ما هي استراتيجيات الفصل الدراسي المقلوب؟

ما هو الفصل المقلوب؟

يقصد بالفصول الدراسية المقلوبة: على أنها عبارة عن نمط تربوي ينتقل فيه الإرشاد المباشر من مساحة عملية التعلم الجماعي إلى مساحة عملية التعلم الفردية، وتتحول مساحة المجموعة الناتجة إلى بيئة تعليمية تفاعلية حيث يوجه المعلم الطلاب أثناء تطبيق المفاهيم والمشاركة بشكل خلاق في الموضوع.

تصنيف بلوم في التعليم: 

في التعلم التقليدي يحدث مستوى أقل من التعلم مثل التذكر والفهم في الفصل الدراسي، حيث يُترك الطلاب للقيام بجميع الأنشطة التي تحتوى على مستوى أعلى من التعلم خارج البيئة التعليمية، ومع ذلك في نموذج الفصل الدراسي المقلوب ينقلب التعلم، ويمكن للطلاب إنهاء المستوى الأدنى من العمل المعرفي قبل الفصل، وعندما يحضر الطلاب إلى الفصل، يمكنهم الانخراط في مستويات معرفية أعلى من التعلم مع أقرانهم والمعلم الحاضر.

لماذا يجب على المعلم التربوي قلب حجرة الدراسة الخاصة به؟

هناك مجموعة متعددة ومتنوعة من الأسباب التي تجعل المعلمين يفكرون في قلب الفصول الدراسية، وتتمثل هذه الأسباب من خلال ما يلي:

• يتحدث قلب الفصل الدراسي لغة طلاب اليوم.

• يساعد قيام المعلم على قلب الفصل الدراسي الطلاب المشغولين.

• يساعد قيام المعلم التربوي على قلب الفصل الدراسي الطلاب المتعثرين.

• يساعد قلب الفصل الدراسي الطلاب من جميع القدرات على التفوق.

• يتيح قلب الفصل الدراسي الطلاب التوقف مؤقتًا وإرجاع معلمهم.

• يزيد من تفاعل الطالب والمعلم.

• يتيح التقليب للمعلمين معرفة طلابهم بشكل أفضل.

•  يزيد من تفاعل الطالب مع الطالب.

•  يسمح بالتمايز الحقيقي.

•  يغير إدارة الفصول الدراسية.

•  يجعل فصل المعلم التربوي شفافًا.

•  يعتبر أسلوب رائع للمعلمين الغائبين.

• يمكن أن يؤدي التقليب إلى برنامج الإتقان المعكوس.

• يستعمل لأن المعلم التربوي يعتقد أنه سوف يصبح في الطليعة.

•  التقليب لا يستخدم بالضرورة أحدث التقنيات.

• لأن المعلم يعتقد أن تقليب حجرة الدراسة يعفيه من أن يكون معلمًا جيدًا.

كيف يتم تنفيذ فصل دراسي مقلوب؟

هناك مجموعة من الخطوات السهلة من أجل القيام على تنفيذ الفصل الدراسي المعكوس، وتتمثل هذه الخطوات من خلال ما يلي:

• قيام المعلم التربوي على إعداد خطة: ينبغي على المعلم التربوي اكتشاف الدرس الذي يود القيام على قلبه على وجه الخصوص، والقيام أيضاً على تحديد نتائج التعلم الرئيسية وخطة الدرس.

• قيام المعلم التربوي على تسجيل الدرس الذي تود على تطبيقه خلال الفصل المقلوب: بدلاً من قيام المعلم على تدريس هذا الدرس شخصيًا، ينبغي القيام على عمل فيديو، ومن ثم متابعته على شاشة عرض، ومن ثم التأكد من احتوائه على جميع العناصر الأساسية التي يذكرها المعلم التربوي في الفصل الدراسي.

• قيام المعلم التربوي على مشاركة الفيديو مع الطلاب: يجب على المعلم التربوي القيام على أرسال الفيديو إلى طلابه، وجعلها جذابة وواضحة، وشرح أنه سوف يتم مناقشة محتوى الفيديو بالكامل في الفصل الدراسي المقلوب.

• قيام المعلم التربوي على تغير رؤية وفكرة الطلاب: بعد أن شاهد الطلاب الدرس الخاص بالمعلم التربوي، فاصبحوا على استعداد للتعمق أكثر من أي وقت مضى.

• قيام المعلم التربوي على تقسيم الفصل الدراسي إلى مجموعات: من الطرق الفعالة من أجل قيام المعلم التربوي على مناقشة موضوع ما هي تقسيم الفصل الدراسي إلى مجموعات حيث يتم تكليف الطلاب بأداء مهمة، مثل أن يقوموا على  كتابة قصيدة أو مسرحية وغيرها

• قيام المعلم التربوي على أعادة تجميع الطلاب في داخل مجموعات: ينبغي على المعلم التربوي القيام على جمع الصف معًا لمشاركة عمل المجموعة الفردية مع الجميع، وطرح الأسئلة والتعمق أكثر من أي وقت مضى.

ما هي استراتيجيات الفصل الدراسي المقلوب؟

هناك العديد من الاستراتيجيات التي يمكن للمعلم التربوي اللجوء الى استخدامها في الأنشطة داخل الفصل الدراسي المقلوب، وتتمثل هذه الاستراتيجيات من خلال ما يلي:

• تعليم فعال: السماح للطلاب بتطبيق المفاهيم في الفصل حيث يمكنهم أن يطلبوا من الزملاء أو المدرسين التغذية الراجعة والتوضيح.

• تعليمات الأقران: يمكن للطلاب تعليم بعضهم البعض من خلال شرح المفاهيم أو العمل على حل المشكلات الصغيرة.

• التعلم التعاوني: يمكن أن تزيد أنشطة التعلم التعاوني من مشاركة الطلاب، وتعزز فهم الطلاب، وتعزز الذكاء الجماعي.

• التعلم القائم على حل المشكلات: يمكن قضاء وقت الفصل في العمل على حل المشكلات التي يمكن أن تستمر لمدة فصل دراسي.

• المناقشات أو المناظرة: منح الطلاب الفرصة للتعبير عن أفكارهم على الفور وتطوير حججهم لدعم آرائهم أو ادعاءاتهم.