التعليم التجريبي هو نهج تعليمي يركز على إشراك الطلاب في خبرات واقعية وعملية لتعزيز نتائج التعلم لديهم. وهو يقوم على الأسس النظرية للعديد من الفلسفات التربوية ، بما في ذلك البنائية والبراغماتية والإنسانية.
الأسس النظرية الرئيسية للتعلم التجريبي
فيما يلي الأسس النظرية الرئيسية للتعليم التجريبي:
- البنائية: تقترح نظرية التعلم هذه أن يقوم المتعلمون ببناء المعرفة من خلال تجاربهم وتفاعلهم مع البيئة. يتوافق التعليم التجريبي مع البنائية من خلال تزويد الطلاب بالخبرات العملية التي تسمح لهم ببناء معرفتهم بنشاط.
- البراغماتية: تقترح هذه الفلسفة أن يكون التعلم عمليًا وأن يركز على حل المشكلات في مواقف العالم الحقيقي. يحتضن التعليم التجريبي البراغماتية من خلال توفير الفرص للطلاب لتطبيق ما تعلموه في أماكن واقعية.
- الإنسانية: تؤكد هذه النظرية على أهمية الخبرة الذاتية للمتعلم ونموه الشخصي. يتوافق التعليم التجريبي مع الإنسانية من خلال إعطاء الأولوية لاحتياجات المتعلم واهتماماته ودوافعه ، ومن خلال تعزيز التنمية الشخصية من خلال التعلم التجريبي.
- دورة التعلم التجريبية لـ Kolb: تقترح نظرية David Kolb أن التعلم هو عملية دورية تتضمن تجارب ملموسة ، وملاحظة عاكسة ، وتصور مفاهيمي مجردة ، وتجريبًا نشطًا. يستخدم التعليم التجريبي نموذج كولب من خلال تزويد الطلاب بفرص المشاركة في كل مرحلة من مراحل دورة التعلم.
- نظرية ديوي للتجربة: تفترض فلسفة جون ديوي أن التعلم يحدث من خلال تجارب نشطة وذات مغزى مرتبطة باهتمامات المتعلم وأهدافه. يتبنى التعليم التجريبي نظرية ديوي من خلال التأكيد على أهمية التجارب الهادفة ومن خلال توفير الفرص للطلاب لربط تعلمهم باهتماماتهم وأهدافهم.
في الختام ، يعتمد التعليم التجريبي على العديد من الأسس النظرية التي تؤكد على أهمية التعلم النشط ، وحل المشكلات العملي ، والنمو الشخصي ، والتجارب الهادفة. من خلال تزويد الطلاب بالخبرات العملية التي تسمح لهم ببناء معرفتهم بنشاط ، وتطبيق ما تعلموه في بيئات العالم الحقيقي ، وتعزيز التنمية الشخصية ، يمكن للتعليم التجريبي تعزيز نتائج تعلم الطلاب وإعدادهم للنجاح في مساعيهم المستقبلية.
