نهج (Guillen Doman) هو فلسفة تعليمية تؤكد على أهمية تعليم الطفولة المبكرة وتنمية المهارات المعرفية والاجتماعية والعاطفية للأطفال.
ما هي المبادئ الأساسية لنهج جيلن دومان
تم تطوير هذا النهج من قبل جلين دومان ، معالج فيزيائي أمريكي ، وكارلوتا جيلين ، معلمة إسبانية. تتمحور المبادئ الأساسية لنهج (Guillen Doman) حول فكرة أن الأطفال قادرون على التعلم بمعدل أسرع بكثير مما يُعتقد عمومًا ، وأن الآباء والمعلمين يتحملون مسؤولية تزويد الأطفال ببيئة تعزز التعلم والتنمية. وفيما يلي المبادئ الأساسية لمنهج (Guillen Doman) وآثارها على تعليم الطفولة المبكرة.
أحد المبادئ الأساسية لمنهج Guillen Doman هو فكرة أن الأطفال لديهم قدرة فطرية على التعلم. وفقًا لدومان ، يولد الأطفال بفضول طبيعي ورغبة في التعرف على العالم من حولهم. كان يعتقد أن أدمغة الأطفال مثل الإسفنج ، وأنهم قادرون على استيعاب كميات هائلة من المعلومات في سن مبكرة جدًا.
ما يترتب على هذا المبدأ هو أن الآباء والمعلمين يتحملون مسؤولية توفير بيئة للأطفال تعزز التعلم والنمو. وهذا يعني تعريض الأطفال لمجموعة متنوعة من التجارب ، وإتاحة الفرص لهم للاستكشاف والاكتشاف ، وإشراكهم في أنشطة هادفة ومحفزة.
مبدأ رئيسي آخر لنهج جيلن دومان هو فكرة أن التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة يجب أن يركز على تنمية المهارات المعرفية والاجتماعية والعاطفية.
يعتقد دومان أن أدمغة الأطفال هي الأكثر تقبلاً للتعلم خلال السنوات القليلة الأولى من الحياة ، وأنه خلال هذا الوقت يطور الأطفال المهارات الأساسية التي ستشكل تعلمهم وتطورهم في المستقبل. وشدد على أهمية تنمية المهارات المعرفية للأطفال ، مثل اللغة والقراءة والرياضيات ، بالإضافة إلى مهاراتهم الاجتماعية والعاطفية ، مثل التعاطف والتواصل وحل المشكلات.
المبدأ الثالث لنهج (Guillen Doman) هو أهمية التعليم الفردي. يعتقد دومان أن كل طفل فريد وأن كل طفل يتعلم وفقًا لسرعته الخاصة. وشدد على ضرورة قيام الآباء والمعلمين بتكييف طرق التدريس الخاصة بهم وفقًا للاحتياجات الفردية لكل طفل ، بدلاً من تبني نهج واحد يناسب الجميع. وهذا يعني تزويد الأطفال بالتعليمات الشخصية ، وتحديد الأهداف الفردية ، ومراقبة التقدم بشكل مستمر.
المبدأ الرابع لنهج (Guillen Doman) هو أهمية التدخل المبكر. يعتقد دومان أن التدخل المبكر أمر بالغ الأهمية للأطفال الذين قد يكونون عرضة للتخلف في نموهم.
وشدد على ضرورة قيام الآباء والمعلمين بتحديد التأخيرات المحتملة في النمو أو صعوبات التعلم في وقت مبكر ، وتزويد الأطفال بالدعم والموارد التي يحتاجون إليها للتغلب على هذه التحديات.
