تعليم والدورف هو حركة مدرسية مستقلة في جميع أنحاء العالم ممثلة في أكثر من 1100 مدرسة (ابتدائية وثانوية)، و2000 برنامج للطفولة المبكرة، و530 مركزًا للتعليم الخاص.
ما هي قوة تعليم والدورف
بدأت مدارس تعليم والدورف منذ أكثر من 100 عام، وهي الآن في أكثر من 80 دولة، وتكمن قوة تعليم والدورف بأنها رائدة في العديد من أساليب التعلم والتعليم المعاصرة المستخدمة اليوم، حيث تتضمن هذه الأساليب التعليم المستند إلى الموضوع، وكتل الجدول الزمني، والتدريس لأنماط التعلم المتعددة.
وهي تشمل أيضًا التكرار الحلقي (ممارسة نقل مجموعات الأطفال من صف إلى آخر مع نفس المعلم المعروف أيضًا باسم التجميع متعدد السنوات)، وتعليم الشخصية (مساعدة الأطفال على تطوير الفضائل أو العادات الأخلاقية ليعيشوا حياة كريمة وأن يصبحوا أعضاء مساهمين في مجتمعاتهم).
ومع ذلك فإن القوة العلاجية لتعليم والدورف ترتكز على أساسها في منهج مناسب تنمويًا (يُعرف أيضًا باسم منهج مناسب للعمر) وعملية تعلم ثلاثية الجوانب تشمل العقل والقلب واليدين (أو التفكير والشعور والرغبة بالتعلم)، بناءً على هذه المبادئ، يقوم معلمو والدورف برعاية وإشراك كل طفل من خلال منهج متكامل للأكاديميين والفنون والمهارات العملية، وهذا هو سبب الاعتراف بمدارس والدورف في جميع أنحاء العالم وأيضاً لتنميتها الصفات التالية في طلابها:
١- مهارات أكاديمية قوية.
٢- القدرة المعرفية القوية.
٣- الفضول والخيال والإبداع.
٤- الثقة بالنفس.
٥- علاقات اجتماعية صحية.
٦- علاقة مستوحاة من الرهبة بالطبيعة.
٧- حب التعلم مدى الحياة.
ويعمل تعليم والدورف وهو ادعاء مدعوم بمجموعة هائلة من الأبحاث من العشرين عامًا الماضية، في المقام الأول في علم الأعصاب، والتي توضح كيف يعمل علم أصول التدريس والدورف لدعم التطور الصحي والأداء الأمثل للدماغ.
وقد تم البدأ في طريقة والدورف في دولة ألمانيا وذلك في عام 1919 على يد العالم والدكتور رودولف شتاينر فيلسوف نمساوي ومعلم ومصلح اجتماعي وفنان وصاحب هدف، وشتاينر هو أيضًا مؤسس الأنثروبولوجيا – وهي حركة تعلم مفهومًا موسعًا وعميقًا لما يعنيه أن تكون إنسانًا، لقد ألهمت رؤاه الأنثروبولوجية، التي تشكل أساس علم أصول التدريس والدورف، العديد من المبادرات المتعلقة بالمجتمعات الإنسانية، والزراعة الحيوية، والتمويل الاجتماعي، والطب الأنثروبولوجي، والفنون الاجتماعية، والمزيد.
ولا يتم تدريس الأنثروبولوجيا نفسها في مدارس والدورف، ومع ذلك فإن العديد من معلمي والدورف، يستخدمون رؤى شتاينر في تنمية الطفل لخلق بيئة رعاية تقوم بتعليم الطفل بأكمله: الرأس واليدين والقلب.
منهج والدورف من الصف الأول حتى الثاني عشر
خلال هذه السنوات وطوال المدرسة الثانوية، يتم تدريس موضوعات من المنهج في مجموعات الدروس الرئيسية من 3 إلى 6 أسابيع، ويتم تخصيص أول ساعتين من كل صباح لدراسة متعمقة للموضوع المطروح: وهذا هو الوقت الذي يتم فيه إنشاء الكتب الجيدة (المعروفة أيضًا باسم كتب الدرس الرئيسية)، وهذا شيء يشبه نهج دراسة الوحدة الذي يفضله العديد من طلاب التعليم المنزلي.
ويتم اتباع منهج واضح من الصف الأول حتى الثاني عشر، بناءً على دراسة متأنية لكيفية تغير الأطفال وتطورهم، حيث يتحدث المنهج عن احتياجات الطفل المتنامي، ويمكن رؤية مثال على ذلك بوضوح في منهج الصف الثالث بشكل عام، في عمر 9 سنوات، حيث هناك تغيير، وشعور متزايد بالانفصال عن الآباء في الطفل، وتنشأ أسئلة عن السلطة والصواب والخطأ والذاتية.
وفي مدارس والدورف، يدرس طلاب الصف الثالث البناء والزراعة، وهما كتلتان عمليتان للدرس الأساسي يمكنهما، على مستوى دقيق، التحدث إلى التجارب الداخلية للطفل الذي يصنع نفسه بنفسه، وبالمثل فإن مجموعة الصف الثالث في قصص العهد القديم، بموضوعاتها الخاصة بالصواب والخطأ وعلاقة الإنسان بسلطة الله.
مرة أخرى في السنوات اللاحقة، يمكن للمرء أن يرى الطريقة الرشيقة التي يعكس بها منهج والدورف الواقع الداخلي للطفل النامي، ففي سن 12، يكون معظم الأطفال متواضعين للغاية وقانونيين في تفكيرهم، ويفضلون المجادلة من حيث ذلك سوداء وبيضاء، ومن أفضل من الرومان للدراسة في هذا الوقت، وأي تلك الحضارات الأكثر براغماتية؟ وأي تعبير فني أفضل من تعلم الرسم بالفحم، والعمل بالأبيض والأسود، والظل والضوء والتعرف على ظلال الرمادي.
ويستمر نموذج الدرس الرئيسي هذا طوال المدرسة الثانوية، وعلى الرغم من أن الطلاب يستخدمون الآن بعض الكتب المدرسية، إلا أنهم يواصلون إعداد كتبهم الجيدة، وأشار العديد من طلاب والدورف الذين ذهبوا إلى الكلية إلى الكتب الجيدة التي قاموا بإنشائها في المدرسة الثانوية، وتستمر القدرة الدقيقة للمنهج الدراسي على تلبية احتياجات الطفل، الذي أصبح الآن شابًا، حيث يمكن أن يكون ذا مغزى عميق لطفل يبلغ من العمر 16 عامًا، يكافح مع أسئلته الخاص.
والآن في المدرسة الثانوية يُتوقع من الطلاب ممارسة سلطاتهم الفكرية الكاملة والعمل صارم للغاية، ويستمر النهج الفني وهناك جهد حقيقي للحفاظ على التوازن في برنامج تعلم الطالب، وبهدف إنتاج أفراد متعلمين جيدًا ولديهم القدرة على التفكير بشكل مستقل والعمل في المجالات المختلفة لحياة البالغين.
السمات المميزة لتعليم والدورف
وتشمل بعض السمات المميزة لتعليم والدورف ما يلي:
1- نهج يقارب عصر النهضة في التعليم: كتعليم فنون ليبرالية حقيقي حيث يأخذ جميع الأطفال جميع المواد الدراسية ولا يعملون فقط في المجالات التي يتفوقون فيها.
2- النشاط دائماً يسبق العمل الرئيسي، على سبيل المثال يتعلم الأطفال الكتابة أولاً، نسخ الحروف، ثم الكلمات لاحقًا في كتب الدروس الرئيسية، والقراءة تتبع الكتابة، وكتابة الأطفال هي التي تعمل كنص لهم.
3- نهج التعلم شمولي حيث يُنظر إلى الفنون والعلوم الإنسانية والعلوم على أنها متشابكة مع بعضها البعض، وليس كمجالات منفصلة للحياة أو الخبرة.
4- طوال سنوات الدراسة، هناك تركيز على الصفات الأخلاقية مثل الحقيقة والجمال والخير، وهذه الصفات لا تُخطب للأطفال، بل هي محاطة بهذه الصفات بدلاً من الأطفال، في الطريقة التي يتم بها بناء الفصل الدراسي والمدرسة والعناية بهما، وفي تصرفات الكبار من حولهم وفي محتوى الدروس، وتساعد القصص الخيالية والأساطير من العديد من الثقافات وحكايات الأبطال في وضع الأسس الأخلاقية للأطفال، كما هو الحال مع الاحتفالات الدينية والموسمية لكل عام.
5- تعليم والدورف ليس مناهضًا للفكر، ومع ذلك فهو معاد للفكر المبكر، حيث يهدف تعليم والدورف في جوهره إلى أن يكون علاجيًا وهدفه هو تعزيز تنمية أفراد يتمتعون بصحة جيدة ومتوازنة، وهناك شعور عميق في دوائر والدورف أن الفكر المبكر يمكن أن يستنزف الطفل ويستنزفه، وأن التداخل المعترف به بين تسمية الموهوبين مع تسمية اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ليس من قبيل الصدفة.
وفي الختام تشير العديد من الأبحاث العلمية إلى أن قوة تعليم والدورف تتبلور من استخدام مُبتكر هذا التعليم رودولف شتاينر لمنهج يهتم بتنمية كافة جوانب الطفل سواء الأكاديمية والاجتماعية والثقافية والعاطفية بأساليب التعلم والتعليم المعاصرة والمستعملة في الوقت الحاضر، وأيضاً تعليم والدورف يدعم النمو الأمثل للدماغ من خلال عمله مع مفاهيم وتقنيات علم الأعصاب التي تركز على تنمية الإبداع والابتكار لدى الطفل.
