اقرأ في هذا المقال
يُعتبر التقويم من الأركان الأساسية للعملية التعليمية ولا ينفصل عنها، فهو عبارة عن الوسيلة التي يمكن عن طريقها معرفة مستوى ما تم إنجازه وتحقيقه من الأهداف، والى مستوى اتفاق النتائج مع الجهد المبذول من جانب الأشخاص المتعلمين على تنوع واختلاف مستوياتهم، ومع الإمكانات المستعملة عن طريق التقويم الواقعي، حيث يمكن العمل على تعيين وتحديد الجوانب والاتجاهات السلبية والإيجابية في العملية التعليمية، وتشخيص مواطن الخلل والضعف فيها من أجل العمل على أخذ الإجراءات الملائمة.
ما هي مبادئ التقويم الواقعي في عملية التعليم؟
يقوم التقويم الواقعي على مجموعة عديدة من المبادىء الأساسية التي تمثل القاعدة الأساسية التي يرتكز عليها، وتتمثل هذه المبادئ من خلال ما يلي:
أولاً: يحتاج التقويم الواقعي إلى ملازمة عمليتي التعلم والتعليم من أجل تحقيق جميع الأشخاص المتعلمين محطات الأداء اللازمة والمطلوبة، فهو عبارة عن تقويم تشخيصي، وتقويم بنائي وتقويم ختامي.
ثانياً: يهتم التقويم الواقعي بالفروقات الفردية بين الأشخاص المتعلمين من ناحية القدرات أو من ناحية أنماط تعلمهم.
ثالثاً: إن مهامه واقعية تحتاج إلى دراسة وممارسة الاستقصاء وتطبيقه من خلال التحليل من أجل التوصل إلى الحل اللازم لها.
رابعاً: يهتم ويعتتي بإنجازات الشخص المتعلم وليس بنا قام على حفظه أو تذكره.
خامساً: يرتكز ويستند التقويم الواقعي على افتراض أن المعرفة يتم تكوينها وبناءها من خلال الشخص المتعلم.
سادساً: التركيز على الأنشطة التعاونية مثل العمل ضمن مجموعات.
ما هي مزايا التقويم الواقعي في عملية التعليم؟
بناء على العديد من الجهود التي بذلت، والتنفيذ والتطبيق العملي للتقويم الواقعي من قبل المدرس التربوي خلال العملية التعليمية والأشخاص التربويون والمهتمين بالعملية التعليمية والتدريسية، تم العمل على تحديد المزايا التي اتصف بها التقويم الواقعي، وتتمثل هذه المزايا من خلال ما يلي:
أولاً: يقوم على تغير التقويم التقليدي الذي يرتكز على المدرس إلى تقويم يرتكز حول الشخص المتعلم.
ثانياً: يتمكن المدرس التربوي من ملاحظة الأداء الفعلي والحقيقي للأشخاص المتعلمين.
ثالثاً: يتسم التقويم الواقعي بالمرونة.
رابعاً: يُحسن من إدراك ومعرفة الأشخاص المتعلمين باتجاه المعرفة القبلية.
خامساً: يتصف التقويم الواقعي بالشمولية، فهو يملك القدرة على قياس المهام والأعمال المبدعة للشخص المتعلم.
سادساً: له القدرة على رؤية التفاصيل العميقة وملاحظاتها خلال أداء الشخص المتعلم.
