حددت ماريا منتسوري أربعة مجالات نشاط منتسوري الأساسية، والتي توفر الأساس للتعلم والتطوير في فصل دراسي في منتسوري، وهي مجالات أنشطة الحياة العملية وأنشطة مجالات اللغة وأنشطة المجالات الحسية وغيرها.
مجالات نشاط منتسوري الأساسية
أنشطة الحياة العملية
تم تصميم أنشطة الحياة العملية لتعكس تجارب الحياة الواقعية التي سيواجهها الأطفال في حياتهم اليومية، وتم تصميم الأنشطة، التي تتراوح من إعداد الوجبات الخفيفة إلى طاولات التنظيف، ولتسهيل تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأطفال والتركيز والثقة بالنفس، كل نشاط موجه نحو الهدف ويتضمن خطوات واضحة، مما يسمح للأطفال بالتدرب على المهمة وإتقانها.
الأنشطة الحسية
تم تصميم المنطقة الحسية لفصل منتسوري لتنمية مهارات الأطفال في الإدراك والتمييز، حيث يركز كل نشاط عملي انتباه الطفل على صفة واحدة مثل اللون أو الوزن أو الشكل أو الحجم أو الملمس أو الصوت أو الرائحة.
كما يستخدم الأطفال حواسهم لإدراك الأنماط والتفاصيل الصغيرة، كما يتم رعاية التركيز والإدراك، ويتم أيضًا تطوير المهارات الحركية الدقيقة حيث يستخدم الأطفال أيديهم لاستكشاف المواد.
أنشطة اللغة
تبني منطقة اللغة في فصل منتسوري مهارات القراءة والكتابة المبكرة من خلال توفير فرص متنوعة للأطفال لتطوير مهارات الاتصال والوعي الصوتي، وتشمل أنشطة لغة منتسوري الاستماع إلى الأصوات الشائعة.
وتعلم أشكال الحروف والأصوات، وتسمية الكلمات أو مطابقة الكلمات مع الأشياء والصور، وممارسة قوائم الكلمات، والكتابة وبناء الجمل والقواعد والقراءة بصمت.
أنشطة الرياضيات
تتميز منطقة الرياضيات في الفصل الدراسي بمنتسوري بمواد عملية ملموسة تشجع الأطفال على التعرف على الأرقام والكمية، وتساعد هذه المواد الأطفال على ترجمة رموز الأرقام المجردة إلى كميات ملموسة.
وتشمل الأنشطة الرياضية العد والنظام العشري وعمل الذاكرة والتجريد الملموس والجداول الحسابية والهندسة، كما تم تصميم أنشطة الرياضيات في منتسوري بحيث يمارسها الطفل ويتكرر حتى يصبح جاهزًا بشكل فردي للانتقال إلى مفاهيم أكثر تعقيدًا.
منهج منتسوري التعليمي الكوني
في منهج منتسوري التعليمي الكوني، يتم تسليط الضوء على الترابط بين جميع الكائنات الحية وغير الحية داخل البيئة والطرق التي يتم بها الحفاظ على هذه العلاقات المترابطة، والهدف من هذا المجال من المناهج هو تعزيز النظرة البيئية لدى الأطفال لشبكة الحياة والشعور بالمسؤولية تجاه البيئة، ولتزويد الأطفال بأداة فكرية لترتيب المعلومات المتعلقة بالعالم البيولوجي وربطها، ويتم تقديم أنظمة لتصنيف الكائنات الحية.
ويشمل منهج منتسوري التعليمي الكوني دراسة علم الأحياء وكلاً من علم النبات وعلم الحيوان، ويشارك الأطفال في مجموعة من الأنشطة التي يقومون من خلالها بالتحقيق في الممالك النباتية والحيوانية وتصنيفها، حيث يفحصون:
١- الأجزاء الداخلية والخارجية للنباتات والحيوانات.
٢- الوظائف الحيوية للنباتات والحيوانات، بما في ذلك الحركة والجهاز العصبي والتنفس والتغذية والتكاثر
وباختصار يُوفر منهج منتسوري التعليمي الكوني بهذه الطريقة للأطفال وسيلة لتصنيف النباتات والحيوانات، مما يسمح لهم بترتيب الحقائق البيولوجية والربط بينها، وتكشف الدراسة كيف تتبع أنظمة التصنيف التطور، ويكتشف الأطفال أن كل شكل من أشكال الحياة على الأرض، بينما يناضل بشكل أناني على ما يبدو من أجل بقائه، وهو في الواقع يخدم مصلحة الكل، وأطلقت الدكتورة منتسوري على هذه الظاهرة اسم الخطة الكونية.
مجالات منهج منتسوري التعليمي الكوني
يقسم منهج منتسوري التعليمي الكوني إلى عدة مجالات وقد قسمتها منتسوري على النحو التالي:
١- الكرة الأرضية إلى الخرائط: وعادةً ما يقوم الأطفال بما يلي: فهم كيفية استخدام الخرائط ثنائية الأبعاد لتمثيل الكرة الأرضية ثلاثية الأبعاد، وتسمية وتحديد أجزاء من الأرض: القارات والمحيطات، ومراجعة وتوحيد المعرفة بأسماء القارات والمحيطات.
٢- القارات والدول: وعادةً ما يقوم الأطفال بما يلي: بناء المعرفة في القارات والبلدان المجاورة، معرفة موقع وعاصمة وعلم كل بلد، والبحار المجاورة لكل بلد، وموقع وعاصمة وعلم كل ولاية وإقليم، وحدود السكان الأصليين وسكان الجزر بالمقارنة مع الأقاليم، وبناء المعرفة من القارات الأخرى وبلدانهم، كالموقع والعاصمة والعلم والبحار المجاورة.
٣- استكشاف أجزاء الأعلام: وعادةً ما يقوم الأطفال بما يلي: استكشاف الشعارات والأناشيد والرموز الأخرى الخاصة بالكومنولث الأسترالي والدول، ودول في منطقة أوقيانوسيا، ودول في قارات أخرى من العالم.
٤- الأشكال الأرضية: وعادةً ما يقوم الأطفال بما يلي: استعراض المعرفة وتحديد التضاريس الرئيسية كالجزيرة والبحيرة، وشبه الجزيرة أو الخليج، والبرزخ أو المضيق، وأيضاً التحديد على الخرائط أشكال الأراضي والمياه الرئيسية في العالم وأستراليا والدولة الأم.
٥- خلق الكون: وعادةً ما يقوم الأطفال بما يلي: استكشاف ومناقشة إنشاء الكون وتخيل أبعاد الكون: مدى الزمن اتساع الفضاء عدد النجوم، ووضع في الاعتبار القوانين والقوى الكامنة وراء تكوين الكون والأرض: البرودة والحرارة والطاقة والمادة والزمان والمكان وسرعة الضوء وقوى الجذب وحالات المادة الثلاث وتأثير البرودة والحرارة في المادة والبراكين وبخار الماء.
٦- الأرض والنظام الشمسي: وعادةً ما يقوم الأطفال بما يلي: التعرف على الأجسام الرئيسية في المجموعة الشمسية: الشمس الكواكب الأقمار، ومقارنة بين الأحجام النسبية للشمس والكواكب والمسافات بينها، وتعلم أسماء وتسلسل الكواكب، واستكشاف القوى المؤثرة على الكواكب: الجذب والطرد المركزي والقصور الذاتي والجاذبية.
٧- تكوين الأرض: وعادةً ما يقوم الأطفال بما يلي: بناء المعرفة بالتطور الجيولوجي للأرض، على سبيل المثال تبريد الأرض وترسيب المواد الثقيلة والأخف وزناً، واستكشاف تغير المادة أثناء تكوين الأرض، ووقت البراكين المادة المتغيرة الحالة، وابنة الشمس الجميلة من تعرية تبخر تبلور، واستكشاف تكوين طبقات الأرض من الوزن والكثافة والغلاف الصخري (القشرة) والمحيط المائي.
٨- الطاقة الشمسية والأرض: وعادةً ما يقوم الأطفال بما يلي: بناء المعرفة بآثار الشمس على الأرض: أشعة الشمس تمتصها الأرض وتخزنها الحرارة المرئية وغير المرئية، تساقط أشعة الشمس على الأرض بزوايا مختلفة (عمودية ومائلة)، الشمس والغلاف الجوي: غطاء الأرض المطر التبخر والتكثيف، تكوين الرياح الهواء يأخذ مساحة الهواء والماء الهواء الدافئ يتمدد ويرتفع.
٩- حركة الأرض: وعادةً ما يقوم الأطفال بما يلي: بناء المعرفة بآثار حركة الأرض وثورة الأرض حول الشمس ودوران الأرض مائل على محورها وليل ونهار؛ أحر وأبرد فترات اليوم والمناطق الزمنية: خطوط الطول والمواسم والانقلابات والاعتدالات والتقويمات والسنوات الكبيسة وخط العرض والموازيات الخمسة: خط الاستواء ومناطق السرطان والجدي ودوائر القطب الشمالي والقطب الجنوبي ومناطق الأرض وأنواع المناخ.
وفي الخاتمة تشير ماريا منتسوري إلى أن مجالات أنشطة فصل منتسوري تعمل على تنمية مهارات الأطفال حيث يركز كل نشاط على تنمية مهارة معينة أو صفة واحدة لإدراك الأنماط التي تطور المهارات الإدراكية والحركية حيث يستخدم الأطفال هذه الأنشطة للاستكشاف.
