إنَّ الفضل في تأسيس قواعد وأسس مفهوم واستراتيجية التعلم بالاكتشاف في التدريس التربوي يعود إلى “جيروم برونر” في الستينيات من القرن العشرين.
مفهوم استراتيجية التعلم بالاكتشاف في التدريس التربوي من وجهة نظر العلماء:
- العالم جيروم برونر: إنَّ ممارسة الشخص لاستراتيجية التعلم بالاكتشاف بمفرده، تُدرب الشخص على الحصول على معلومات بطريقة تكون هذه المعلومات ملائمة ومناسبة لحل المشكلات.
- العالمجون جاك: ضرورة تعويض التوجيهات والتعليمات التي يتلقاها الطالب بنوع من الحرية، لجعل الطالب يعرف ويدرك الحقيقة من تلقاء نفسه بدلاً من تلقيها جاهزة.
- العالمروسو: ترك الأسئلة بين يدي الطالب وتركه يجيب عليها، من أجل أن يكتشف العلم بدلاً من أن يحفظه، ويستعمل عقله بدلاً من أن يعتمد على عقل الآخرين.
- العالمأفلاطون: اعتماد استراتيجية المناقشة والحوار والجدل من خلال استراتيجية الاكتشاف، من أجل تنمية وتطور العديد من الجوانب العقلية المتنوعة.
- العالمسبنسر: إعطاء الأطفال المعلومات والمعارف بأقل قدر ممكن، لنتركهم بعدها يكتشفون الحقائق من تلقاء أنفسهم، عن طريق أسئلة موجهة واستدلالات يصلون إليها بمفردهم.
- العالمسقراط: التعليم يكون عن طريق إثارة التلاميذ من خلال مجموعة متعددة من الأسئلة، التي تعمل على توجيه الطلاب من أجل اكتشاف الحلول وحل المشكلات من تلقاء أنفسهم، بدلاً من اعتمادهم على أسلوب التلقين.
