مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي

تعتبر المضايقة أمر أساسي في الحياة الاجتماعية للإنسان، ففي الواقع في إحدى الدراسات التي أجريت على أطفال المدارس الابتدائية قال أكثر من 96٪ من المستجيبين إنهم تعرضوا للمضايقة، واعترف أكثر من 50٪ بمضايقة الآخرين، ومنها تتنوع المضايقة مثل الأشخاص الذين يقومون بالمضايقة أو من يقوم بمضايقتهم، يمكن أن تكون المضايقة جسدية أو لفظية بحتة، وتتراوح على نطاق واسع في نواياها الانتماء أو السلوك المعادي، يمزح الناس للتواصل الاجتماعي والتفاوض بشأن النزاعات واللعب.

مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي

يعتبر مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي هو سلوك مصمم لاستفزاز هدف من خلال استخدام تعليق مرح على شيء ذي صلة بالهدف، حيث يمكن أن يكون هذا الاستفزاز لفظيًا مثل الملاحظة القاطعة أو جسديًا مثل لفتة محرجة، وبحكم التعريف يهدد مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي الهوية الاجتماعية المرغوبة للمضايق والهدف، أو ما يسميه البعض الوجه.

إذا كان مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي قاسي جدًا فإن الهدف يخاطر بإحراج المشاعر أو إيذاءها، وتخاطر الدعابة بأن تبدو عدوانية بشكل مفرط، ولتقليل هذه المخاطر غالبًا ما تكون المضايقات مصحوبة بسلوكيات مرحة مصممة للإشارة إلى أن مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي لا يُقصد بها أن تؤخذ على نحو حرفي للغاية وأن يتم تقديمها جزئيًا بروح اللعب، بعض الأمثلة على هذه السلوكيات تسمى العلامات غير المسجلة، وتشمل استخدام صوت رنان وتعبيرات وجه مبالغ فيها واستعارات وسرعة توصيل غير عادية.

يتم توجيه مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي إلى شيء ذي صلة بالهدف إما تعليق على الهدف نفسه أو نفسها، أو العلاقة بين الهدف والجملة أو بعض الأشياء التي تهم الهدف نفسه، حيث يساعد هذا التعريف في توضيح الاختلافات بين مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي والسلوكيات الأخرى ذات الصلة، أكثرها شيوعًا هو التنمر وهو عمل عدائي مباشر يفتقر إلى العلامات المرحة التي تشير إلى النية المرحة وحتى العاطفية.

حدوث مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي

مزودًا بتعريف عملي لمفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي يمكن طرح سؤال مهم وهو متى يستفز الناس؟ تكشف الدراسات القائمة على الملاحظة في البحث النفسي الاجتماعي التي وثق فيها الباحثين حدوث الإثارة في مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي في السياقات الطبيعية، على سبيل المثال في محادثات العشاء العائلي أو في العمل أن مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي تحدث عادةً استجابة لنوعين من الاضطرابات الاجتماعية مثل الانحرافات المعيارية والصراعات الشخصية.

غالبًا ما يضايق الأفراد الآخرين الذين انتهكوا الأعراف الاجتماعية، حيث لوحظ أن أطفال المدارس الابتدائية يضايقون بعضهم البعض بسبب اللعب مع زملائهم من الجنس الآخر أو اتباع انتهاكات المعايير الجسدية، ومنها يقوم الآباء أحيانًا بمضايقة أطفالهم عندما يتصرفون بسلوكيات سلبية وخاصة الأنانية، حيث يقوم زملاء العمل بمضايقة بعضهم البعض ردًا على انتهاكات أخلاقيات ومعايير مكان العمل.

غالبًا ما ينشأ مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي في سياق ثانٍ من التوتر الاجتماعي أو الصراع، أشارت الدراسات إلى أن الأشقاء يضايقون بعضهم البعض أكثر خلال مواقف النزاع بينهم، ومن المرجح أن يضايق الأصدقاء بعضهم البعض أثناء المناقشات حول أهدافهم ومعتقداتهم المتضاربة المتنافسة، وزملاء العمل أكثر عرضة للإزعاج عند معالجة القضايا الساخنة، مثل تخصيص مساحة مكتبية، وفي الاستفزازية وغير السارة في بعض الأحيان يخدم مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي في الواقع وظائف اجتماعية إيجابية مهمة، وتمكن الأفراد من الإشارة والتفاوض بشأن انتهاكات القواعد والنزاعات الشخصية.

أهم الاختلافات في مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي

بالنظر إلى أن إثارة الاختلاط الاجتماعي والأرقام في حل النزاعات، فكيف يختلف مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي عبر السياقات المختلفة؟ يبدو أن نفس مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي يكتسب معنى مختلفًا جذريًا عندما يتم تقديمها من قبل الرؤساء بدلاً من الأقران أو بشكل رسمي بدلاً من الإعدادات غير الرسمية، لقد وثقت العديد من الدراسات كيف تؤثر طبيعة السياق الاجتماعي على محتوى ومعنى هدف وإثارة.

تم العثور على صفات العلاقة بين الجملة المحفزة والهدف مثل القوة الاجتماعية والألفة للتأثير على ندف، فالأفراد ذوو القوة العالية أقل اعتمادًا على الآخرين، وبالتالي فهم أقل اهتمامًا بالمخاطر المرتبطة بالمضايقة، والأفراد ذوو القوة العالية يجب أن يكون مفاجئًا قليلًا، هم أكثر عرضة للمضايقة من الأفراد ذوي السلطة المنخفضة، وهم يضايقون بطريقة أكثر عدائية وأقل مرحًا.

حيث تؤثر درجة التقارب بين الجملة المحفزة والهدف أيضًا على سلوك الإثارة في المضايقة، حيث يقل اهتمام الأفراد بحفظ ماء الوجه أمام الآخرين، نتيجة لذلك يميل الناس إلى مضايقة الآخرين أكثر من الغرباء، والقيام بذلك بطريقة مباشرة أكثر، قد يفسر هذا جزئيًا الميل الساخر للمضايقة على الرغم من كونها عدوانية لتكون علامة على المودة.

توجد أيضًا اختلافات تنموية في محتوى ومعنى مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي، فالمضايقة بطبيعتها تنطوي على العديد من القدرات التي تتطور مع تقدم العمر، من بينها القدرة على فهم التواصل غير الحرفي والعديد من التكتيكات المرحة المستخدمة في مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي مثل السخرية، ونتيجة لذلك فإن الأطفال الأكبر سنًا هم أكثر عرضة للمضايقة من الأطفال الأصغر سنًا، والقيام بذلك بطريقة أكثر دقة وتطورًا.

يتغير محتوى مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي أيضًا مع تقدم العمر حيث تصبح بعض الأعراف الاجتماعية ذات صلة إلى حد ما، على سبيل المثال يعد التملك والعدوانية من الموضوعات المهمة لمفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي في مرحلة ما قبل المدرسة، بينما تركز السلوكيات التجريبية المتعلقة بالجنس وتعاطي المخدرات في مرحلة المراهقة والشباب.

البحث عن مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي

الدراسة التجريبية في البحث النفسي لمفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي جديدة نسبيًا، وتنتظر أسئلة عديدة إجابات تجريبية، حيث يدرس البحث النفسي في علم النفس الاجتماعي بشكل منهجي كيفية تشكيل الثقافة لمحتوى ومعنى مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي، تستكشف الدراسات في مجال التطوير كيفية مشاركة مفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي في اكتساب اللغة.

تستكشف دراسات أخرى كيف أن الأفراد الذين يعانون من قصور في القدرات المعرفية المطلوبة لمفهوم المضايقة في علم النفس الاجتماعي يفهمون إغاظة أنفسهم ومضايقتهم، ومنها يبدو أن الأطفال المصابين بالتوحد ذوي الأداء العالي يواجهون صعوبات خاصة في رؤية النية المرحة للمضايقة وتوليد المضايقات المرحة، لا تزال هناك خطوط بحثية أخرى تستكشف كيف تنحرف مضايقة المتنمرين بشكل محزن وكيفية التدخل.