التفكير النقدي هو عبارة عن قدرة الطالب على تحليل المعلومات والأفكار التي يتلقاها، على سبيل المثال عند الاستماع إلى معلم في الفصل أو قراءة كتاب أو مشاهدة مقاطع فيديو على الإنترنت، مثل القدرات الأخرى يتطلب التمرين من أجل إتقانها، يتطلب التفكير النقدي موقفًا نشطًا للتساؤل بشكل منهجي عند التعلم وتلقي المعلومات.
معايير التفكير الناقد
تتمثل المعايير التي يأخذها التفكير النقدي لتقييم المعلومات من خلال ما يلي:
- الوضوح، يتم التعبير عن الأفكار بشفافية.
- المنطق، البيانات والحجج المقدمة لا تتعارض مع بعضها البعض.
- الدقة، يعكس المعرفة بالموضوع.
- الملاءمة، إنها ذات صلة بالبيئة.
- العمق، مستوى التحليل والتحقيق دقيق بما فيه الكفاية.
- السعة، لديه رؤية شاملة للمشكلة التي يطرحها.
- المنطق، يحدث وفقًا لقوانين الطبيعة، وفقًا للمسار الطبيعي للأشياء أو الأحداث التي سبقته.
خصائص نموذج التفكير النقدي
يتميز نموذج التفكير النقدي والتفكير المنظم للوصول إلى أفضل حل ممكن وفقًا للسياق، بالإضافة إلى ذلك هناك مجموعة من الخصائص للتفكير الناقد، وتتمثل هذه الخصائص من خلال ما يلي:
- فهم الروابط بين الأفكار.
- إنه قادر على الترتيب حسب أهمية الحجج.
- يدرك ويبني ويقيم التفكير.
- تحديد التناقضات والتناقضات.
- لديه نهج ثابت ومنهجي للمشاكل.
- يفكر في الافتراضات والمعتقدات والقيم.
أهمية التفكير النقدي
يمكن أن يكون التفكير النقدي مفيدًا جدًا في المدرسة وفي الحياة، بعض عناصر هذا النوع من التفكير على سبيل المثال إظهار الاهتمام والرغبة، وامتلاك فكرة منظمة، وكذلك حل المشكلات هي عناصر حيوية للنجاح في أي مجال، يكون التفكير النقدي مفيدًا جدًا، نظرًا لأن تطوير مهارات التفكير والانضباط يسمح بفهم أفضل وإتقان والتزام أكبر.
ماذا يتضمن التفكير النقدي
يعتبر التفكير النقدي على أنه عبارة عن مفهوم يستخدم في الفلسفة وعلم أصول التدريس لتعيين موقف نقدي تجاه أي بيان أو معلومات بالإضافة إلى القدرة الفكرية التي تسمح بالتفكير بشكل صحيح، واستخلاص استنتاجات ليست سابقة لأوانها ولكنها مدروسة ومدعومة بالحجج، يوفر الاستقلال الفكري والقدرة على اتخاذ قرارات لا تشوبها التحيزات المعرفية.
حيث تتضمن التفكير النقدي العملية الفكرية الواعية التي تتكون بطريقة نشطة وفعالة من التصور والتطبيق والتحليل والتركيب أو تقييم البيانات التي تم جمعها أو إنشاؤها عن طريق الملاحظة أو الخبرة أو التفكير أو المنطق أو الاتصال من أجل توجيه معتقدات الفرد وأفعاله، والتفكير النقدي هو عبارة عن نشاط عقلاني بالدرجة الأولى، يقوم على التساؤل وتحدي التحيزات والآراء الجاهزة، حيث إنه يتطلب ممارسة العقل، وبالتالي التمكن من اللغة والحجج والمفاهيم، حين إن التفكير النقدي تقوم على مساعد في التعامل مع النظريات التبسيطية التآمرية وغيرها.
يعتقد المدافعون عن التفكير النقدي أنه من المهم للجميع تطوير حسهم النقدي وأن تقوم المدارس بتعليم الطلاب الصغار التفكير بشكل صحيح بدلاً من جعلهم يستوعبون المحتوى، إن ممارسة الفلسفة منذ سن مبكرة ستكون إحدى وسائلهم لتحقيق ذلك.
أمثلة على الأساليب التي يستخدمها التفكير النقدي
هناك مجموعة متنوعة من الأمثلة التي يظهر فيها استخدام نموذج التفكير النقدي في عملية التعليمية، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:
- صياغة واضحة ودقيقة للأسئلة أو المشاكل.
- جمع المعلومات ذات الصلة.
- التحقق من مصداقية المصدر.
- الإحالة إلى آراء المتخصصين.
- تحديد الفرضيات.
- تحليل الحاجة.
- اكتشاف وتجنب التفكير الخاطئ.
- تطوير الاستنتاجات والحلول المنطقية واختبارها بواسطة المعايير ذات الصلة.
مراحل التفكير الناقد
على المستوى العملي يواجه الطالب كل يوم مشاكل ومواقف يجب تقييمها وحلها مما يعني فهم وجهات نظر مختلفة للتفكير بأكثر الطرق ملاءمة في هذه المواقف الرئيسية، يبني معظم الطلاب التفكير المعرفي بناءً على مواقف أو تجارب مماثلة عشناها سابقًا، ومع ذلك لا يمكن أن يضمن ذلك أفضل حل لمشكلة ما، لأن القدرة على اتخاذ القرار تتأثر بالعواطف والقضايا الأخرى التي تؤثر على اتخاذ القرار النهائي، تميل قيمة التفكير النقدي إلى بناء عملية صنع قرار أكثر عقلانية وانفتاحًا.
الفهم
بمجرد أن يعلم الطالب أن هناك مشكلة، فإن الخطوة التالية هي فهم الظروف والحقائق المتوافقة معها، اعتمادًا على المشكلة سوف يتم أخذ نوع البيانات المتاحة في الاعتبار بالإضافة إلى الوقت اللازم من أجل القيام على حلها.
التقديم
تستمر هذه المرحلة إلى المرحلة السابقة إلى الفهم الكامل للحقائق المختلفة والموارد اللازمة لحل المشكلة، وسوف يتم إنشاء علاقة بين المعلومات والموارد، يمكن أن يكون العمل باستخدام الخرائط الذهنية مفيدًا جدًا في إنشاء روابط وتحليل الموقف الذي سوف يساعد على تحديد أفضل طريقة للمضي قدمًا.
التحليل
بمجرد إدارة المعلومات وإنشاء العلاقات بين المشكلة والمعلومات، سوف تكون الخطوة التالية هي تحديد الموقع ونقاط القوة ونقاط الضعف في التحديات التي يواجهها الطلاب والتي تساعد في حل المشكلة، الأسباب الجذرية سوف يتم تأسيسها وتحديد كيفية معالجة الحل، من الأدوات الشائعة الاستخدام التي يمكن تنفيذها من أجل القيام على تحليل المشكلة والظروف المحيطة بها إنشاء مخطط تأثير، والذي سوف يهدف إلى تحديد الأسباب المختلفة وتصنيفها بناءً على جنسها وتأثيرها على المشكلة.
التوليف
ينبغي على الطالب ضع في اعتباره ما يجب أخذه في الاعتبار لحل المشكلة وما هي المسارات التي يجب اتباعها لاتخاذ القرار، إذا كانت هناك سلسلة من الحلول فيجب تقييمها وتحديد أولوياتها من أجل إيجاد الحل الأكثر فائدة، تتمثل إحدى الأدوات التي تساهم في اختيار حل المشكلة في إجراء تحليل.
نموذج أسئلة التفكير الناقد
تحتوي أسئلة نموذج التفكير النقدي على مجموعة متنوعة من الأنواع، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:
- أسئلة سريعة، إنها شائعة كأسئلة كسر الجمود على سبيل المثال في المواقف الجماعية لأنها سهلة الإجابة.
- الأسئلة المفتوحة، الأسئلة المفتوحة هي واحدة من أكثر أنواع الأسئلة شيوعًا، إنها تتطلب مزيدًا من التفكير وتشجع المناقشة النقدية أو الإبداعية بين المحاور والمحاور.
- الأسئلة المباشرة،وهي من أكثر أنواع الأسئلة شيوعًا، وتستخدم من أجل معرفة أو طلب بيانات محددة.
- أسئلة غير مباشرة، يستخدم هذا النوع من الأسئلة من أجل القيام على تقديم طلبات ودية وطلب معلومات من أشخاص لا يعرفهم من قبل.
- أسئلة بلاغية: تطرح هذه الأنواع من الأسئلة لمجرد التأثير الذي لا يُتوقع الإجابة عليه، لأنه واضح أو يجيب عليه القائم بإجراء المقابلة على الفور.
- أسئلة تأملية: يشجع هذا السؤال الطلاب على التفكير بالتفصيل أو إعادة النظر في الأفكار والأفكار التي دفعتهم إلى تقديم إجابة.
- الأسئلة الإرشادية: الغرض هو أن يشعر الشخص الذي تتم مقابلته بالارتباك أو أن يقدم إجابة لم يكن سوف يعطيها حقًا.
نماذج أسئلة عن التفكير الناقد
1. أسئلة حول المعلومات:
- ما هي مصادر المعلومات؟
- هل المعلومات موثوقة؟
- هل المعلومات حديثة؟
- هل المعلومات كاملة؟
- هل المعلومات موضوعية؟
2. أسئلة حول الفهم:
- ما هي الفكرة الرئيسية؟
- ما هي التفاصيل الداعمة؟
- ما هي العلاقات بين الأفكار؟
- هل هناك أي شيء غير واضح؟
- هل هناك أي شيء غير مفهوم؟
3. أسئلة حول التحليل
- ما هي أوجه القوة في المعلومات؟
- ما هي أوجه الضعف في المعلومات؟
- ما هي التحيزات الموجودة في المعلومات؟
- ما هي الفجوات في المعلومات؟
- ما هي الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها من المعلومات؟
4. أسئلة حول التركيب:
- كيف تم تنظيم المعلومات؟
- هل المعلومات منظمة بشكل منطقي؟
- هل المعلومات سهلة الفهم؟
- هل هناك أي شيء يمكن تحسينه في طريقة تنظيم المعلومات؟
5. أسئلة حول التقييم:
- ما هي قيمة المعلومات؟
- ما هي فائدة المعلومات؟
- كيف يمكن استخدام المعلومات؟
- هل المعلومات ذات صلة بالموضوع؟
- هل المعلومات قابلة للتطبيق؟
6. أسئلة حول الإبداع:
- ما هي الأفكار الجديدة التي يمكن استخلاصها من المعلومات؟
- كيف يمكن استخدام المعلومات بطرق جديدة؟
- ما هي الحلول الإبداعية للمشكلات التي طرحتها المعلومات؟
- كيف يمكن ربط المعلومات بأفكار أخرى؟
- كيف يمكن استخدام المعلومات لخلق شيء جديد؟
هذه بعض الأمثلة على أسئلة التفكير الناقد، ويمكن استخدامها في أي مجال من مجالات الحياة.
ملاحظة:
- لا توجد إجابات صحيحة أو خاطئة لأسئلة التفكير الناقد.
- الأهم هو التفكير مليًا في المعلومات وتحليلها من جميع الزوايا.
- التفكير الناقد هو مهارة أساسية يمكن تعلمها وتطويرها مع الممارسة.
