نهج ريجيو إيميليا في التعليم

نهج ريجيو إيميليا هو طريقة تعليمية تركز على التعليم قبل المدرسي والتعليم الابتدائي، وتم إنشاؤه بعد الحرب العالمية الثانية بواسطة مدرس في ريجيو إيميليا في إيطاليا، حيث حصل النهج على اسمه.

نهج ريجيو إيميليا في التعليم

بعد الحرب اعتقد المعلمون والعائلات أن الأطفال بحاجة إلى طرق جديدة للتعلم، لتنمية عقول الشباب كاستثمار في المستقبل، وتم تطوير نهج ريجيو إيميليا لمساعدة الأطفال على التعلم في هذا الإطار الجديد.

أساسيات نهج ريجيو إميليا

باستخدام منهج موجه ذاتيًا، يُسمح للأطفال بالتعبير عن أنفسهم بطرق مختلفة أثناء تطويرهم لشخصيتهم، ويتم تشجيع الأنشطة مثل الرسم والنحت والدراما، حيث يُنظر إليها جميعًا على أنها لغات يستخدمها الأطفال، ومن خلال السماح للأطفال بالانخراط في تجارب تعليمية هادفة يساعد نهج ريجيو إيميليا على غرس حب التعلم، وتعزيز الطفولة المبكرة، وإعداد الأطفال للانتقال إلى المدرسة.

فلسفة نهج ريجيو إميليا

بموجب نهج ريجيو إميليا، يُنظر إلى الأطفال على أنهم أعضاء نشيطون وقادرون وقيِّمون في المجتمع، ويتم تشجيعهم على استكشاف العالم واستجوابه وتفسيره خلال السنوات الخمس الأولى من الحياة، حيث يساعد إنشاء أساس متين من التجارب خلال هذه السنوات الأولى كل طفل على تحقيق إمكاناته الكاملة.

ويعتقد المعلمون الذين يستخدمون نهج ريجيو إميليا إنه يجب أن يكون للأطفال بعض التحكم في تعلمهم، كما يمتلك الأطفال العديد من اللغات في الفن والموسيقى والدراما، ويجب تشجيعهم على التعلم من خلال تجارب مثل الاستماع والحركة واللمس والمراقبة.

المعلمون في نهج ريجيو إميليا

يُنظر إلى المعلم على إنه شخص يتعاون مع الطلاب، بدلاً من مجرد إرشادهم، حيث لا يوجد منهج محدد أو برنامج اختبار، ويمكن للأطفال البقاء مع مدرس واحد لمدة تصل إلى ثلاث سنوات لإنشاء علاقة تعلم متسقة، وغالبًا ما يخطط المعلمون للدروس بناءً على اهتمامات كل طفل ويطرحون باستمرار أسئلة على الطفل لإشراكهم بشكل أكبر، بدلاً من مجرد تخصيص نشاط ومراقبة.

الآباء والمجتمع في نهج ريجيو إميليا

يؤمن نهج ريجيو إميليا بأن الآباء والمجتمع الأوسع يتحملون مسؤولية جماعية عن الأطفال، كما إنه نهج شامل على طراز القرية يشرك الأطفال والآباء والمجتمع باعتبارهم جميعًا مكونات أساسية لعملية التعلم.

وينظر إلى الآباء على أنهم شركاء، كأول معلم للطفل قبل دخوله نظام التعليم، وتسهل مدارس ريجيو إميليا التواصل المستمر بين المعلمين والأسر، ويتم تشجيع الآباء على التطوع للمساعدة في الفصل ودمج مبادئ ريجيو إميليا في المنزل.

أهمية البيئة في نهج ريجيو إميليا

البيئة جزء أساسي من نهج ريجيو إميليا، حيث الاعتقاد السائد هو إنه إذا تم وضع الأطفال في بيئة جميلة، مع مواد محفزة للعمل معها، فسيكون لديهم الدافع لاستكشاف البيئة واحترامها، وعادةً ما تكون المساحات الداخلية في مدارس ريجيو إميليا مستوحاة من الطبيعة ومصممة بالكثير من النباتات الداخلية والكروم والضوء الطبيعي لإشراك المشاهد.

وقد تحتوي الفصول الدراسية على العديد من المرايا أو الأبواب أو النوافذ أو الأفنية لخلق إحساس بالمساحة والطمأنينة، وغالبًا ما يتم إرفاق ساحة مفتوحة أو منطقة مشتركة مركزية بمطبخ مفتوح، بينما يتم عرض الأعمال الفنية للطلاب في صالات العرض في جميع أنحاء المدرسة.

مدرسة نيدو المبكرة في نهج ريجيو إميليا

تم إطلاق مدرسة نيدو المبكرة في عام 2014 لتزويد العائلات في غرب أستراليا بمستوى جديد من التعليم المبكر لأطفالهم، وتتبع مدرسة نيدو المبكرة نهج ريجيو إميليا وقامت بتكييفه ليناسب المناخ والثقافة والسياق التعليمي في أستراليا.

فمع المعلمين ذوي الخبرة، وبيئات التعلم المريحة، والنهج المرن للتعلم، غالبًا ما يُنظر إلى مدرسة نيدو المبكرة على أنها منزل بعيد عن المنزل.

متى تم تأسيس نهج ريجيو إميليا

تأسس مشروع ريجيو إميليا التعليمي في منتصف القرن العشرين بعد الحرب العالمية الثانية في منطقة إميليا رومانيا بشمال إيطاليا، وكانت القوة الدافعة وراء هذا المفهوم هي لوريس مالاجوزي، وكان هو وغيره من السكان المحليين حريصين على تطوير نهج تعليمي من شأنه توفير مفاهيم التعلم بشكل أفضل للأطفال المولودين في بلدة دمرتها آثار الحرب العالمية الثانية.

ما هي مبادئ نهج ريجيو إميليا

لا تركز فلسفة ريجيو إميليا على تعليم الأطفال في سنوات ما قبل المدرسة فحسب، بل تركز أيضًا على أهمية تعليم الرضع والأطفال الصغار، ويدعم النهج التعلم من خلال اللعب والاكتشاف والاعتماد المتبادل والتعلم الاجتماعي والثقافي، ويتم تحقيق ذلك من خلال توازن التعلم الذاتي والتعلم بقيادة الأقران أو الكبار.

المبادئ الرئيسية للنهج هي:

1- التعلم التعاوني والموجه ذاتيًا: حيث يخطط المعلمون للدروس، لكنهم يستخدمون أسلوبًا شديد التكيف في الوقت الفعلي، وهذا يسمح بتحقيق التعلم من خلال المرونة، وشحذ ما يلهم كل طفل على حدة.

ويتضمن ذلك المشاهدة والاستماع لاكتشاف اهتماماتهم والسماح لهذا الاستكشاف بتوجيه العملية التعليمية، ويقوم الأطفال والمعلم معًا بتوجيه التعلم في الفصل الدراسي، مع تشجيع جميع الطلاب على التوجه نحو أي موضوعات تثير اهتمامهم.

2- نهج قائم على المشروع: حيث باستخدام المعلومات المُستقاة من مراقبة تلاميذهم، يبدأ المعلم في المشاريع التي تعمل على توسيع وتدعيم تعلم الأطفال، وهذا جانب أساسي من نهج ناشئ يسمح للتعلم بالتطور بشكل طبيعي، بينما يتم توجيهه من خلال فضول الأطفال وأسئلتهم.

3- التفاعلات والعلاقات: حيث تحظى العلاقات بتقدير كبير في نهج ريجيو إميليا، ليس فقط مع الأطفال الآخرين في الفصل ولكن مع معلميهم وعائلاتهم والبيئة والمجتمع ككل، وغالبًا ما تتم دعوة الآباء وأفراد المجتمع الآخرين إلى بيئة الفصل الدراسي، ويتم تشجيع العائلات بنشاط على مواصلة روح التعلم في المنزل.

4- الفئات العمرية: حيث يتم تجميع الأطفال وتعليمهم جنبًا إلى جنب مع من هم في نفس العمر.

5- المواطنة النشطة: حيث ريجيو إميليا هي واحدة من أولى طرق التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة ذات التفكير المتقدم والتي تتبنى نهجًا قائمًا على الحقوق في التعلم، ويخلق هذا العنصر الفريد اللبنات الأساسية لأهمية أن تكون شخصًا صالحًا، ونهجًا مستدامًا للحياة وتعزيز اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل.

ما هو دور المعلم في ريجيو إميليا

يتم توجيه اتجاه التعليم من خلال التعلم بقيادة الأطفال والبالغين، ويلعب المعلمون أدوارًا متعددة ويستجيبون لسياق المتعلم واحتياجاته، وفي بعض الأحيان يكونون المدرسين، وفي أحيان أخرى قد يكونون مشاركين في التعلم أو باحثين، ويعد الاستماع والمشاهدة جزءًا أساسيًا من دور التدريس، مما يسمح لهم بالتخطيط لرحلة تعلم الطفل.

والتدريب العملي على الاكتشاف هو جزء مهم للغاية من نهج ريجيو إميليا، ويُرمز إلى هذا ب100 لغة للأطفال كاستعارة تصف عددًا لا حصر له من الطرق التي يمكن للأطفال من خلالها التعبير عن أنفسهم.

وفي الخاتمة نستنتج أن في نهج ريجيو إميليا يتم تشجيع الأطفال على استخدام مجموعة متنوعة من الأدوات أثناء تعلمهم، مثل الرقص والرسم والقصص والشعر، بالإضافة إلى ذلك فإن استخدام اللمس والتدريب العملي على العديد من المواد المختلفة يثير المزيد من الفضول ويشجع على التعبير الطبيعي.