إجراءات التقييم للأطفال ذوي الإعاقة السمعية

يتم تقييم الطلبة المعاقين بصرياً بواسطة أشخاص ذوي معرفة بالإعاقة السمعية عن طريق أدوات التقييم، حيث أن أدوات التقييم يجب أن يكون خاضعة لإجراءات الصدق والثبات، ويتم تطبيق هذه الأدوات من قبل أشخاص مدربين جيداً وذوي خبرة مهنية متخصصة.

ما هي إجراءات التقييم السمعي للأطفال ذوي الإعاقة السمعية؟

1. إجراء القياسات الصوتية بنبرة نقية للأطفال ذوي الإعاقة السمعية واختبارات فهم الكلام وقياسات المقاومة الظاهرة.
   
2. اختبار المجال البصري للأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
   
3. التحليل الصوتي الكهربائي لأجهزة المضخمات الصوتية للأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
   
4. كتابة تقرير شامل عن حالة الطفل ذو الإعاقة السمعية.
   

ما هي عناصر تقييم التواصل لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية؟

• الاستقبال:
  يشتمل على إزعاجات الحياة اليومية المُتوقعة في الأوضاع المدرسية، التي تتمحور حول الأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
  
• الفهم:
  يشتمل على تقييم مقدار الدعم البيئي المطلوب للفهم، في ظل الأوضاع الصفية للأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
  
• الإنتاج:
  يتم تقييم من خلال عينات اللغة العفوية والمستثارة لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
  
• الوضوح:
  يشتمل الوضوح على تقييم مدى التواصل لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية، في ظل محتويات اللغة متزايدة التعقيد.
  
• كفاءة المحادثة:
  هي قدرة مكتسبة لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية، يتم التقييم من خلال المحادثات المتنوعة.
  
• اللغة المكتوبة:
  يتم استخدم اللغة المكتوبة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية لأغراض التحليل لعينات اللغة الشخصية.
  

ما هي عناصر تقييم برنامج تطوير الكلام للأطفال ذوي الإعاقة السمعية؟

1. فحص الخريطة السمعية للأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
   
2. تقييم استعمال اختبار لينغ (Ling) برنامج التقييم الشامل للكلام للأصوات الخمسة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
   
3. استعمال استجابات السمعية والأصوات الخمسة لبرنامج التقيي الشامل للكلام لينغ (Ling)، لوضع فرضية حول ما هو قابل للسماع بالنسبة للطفل ذو الإعاقة السمعية.
   
4. تركيب أفضل المضخمات بالنسبة للطفل ذو الإعاقة السمعية.
   
5. تقييم صوتي لتحديد مخزون إنتاج الصوت المتوفر للأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
   
6. تقييم النظم الصوتية؛ لتحديد مرحلة الكلمة والجملة ومهارات إنتاج المحادثة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
   

ما هي عوامل تطبيق اختبارات تقييم اللغة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية؟

1. نسبة المثيرات المدخلة لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية واستجابتهم.
   
2. نوع المدخلات والاستجابات المتوقعة من الأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
   
3. شروط الاختيار لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية.