إنَّ الطالب في كافة مراحل التعليم لا يستغني عن العيش في جماعة ولكن تأخذ اشكالاً وعلاقات متفاوتة من مرحلة إلى أخرى وتُعتَبر الجماعة بمثابة الأداة التي تَستَخدمها المدرسة في تنشئة طلابها ويمرّ الطالب في المدرسة بنوعين من الجماعات هما جماعة النشاط وجماعة الفصل، ويعمل الطالب على إشباع احتياجاته العقليَّة والجسدية من خلال هذه الجماعات.
جماعة النشاط المدرسية
تتألف من المجموعات الطلابيَّة لممارسة نشاط معين ويجمع أعضاء كل جماعة منها مَيل أو هدف معين ويتشابه الأداء ويسعون جمعياً لإشباع ميولهم من خلال ممارساتهم الموجَّهة مهنياً لتحقيق غايات وأهداف مرسومة بمساعدة رائد الجماعة والتنظيمات الاجتماعية الدَّاخلية (مجلس الإدارة ولجان التنفيذ المُتَفرِعة منه).
جماعة الفصل المدرسية
ويُقصد بها مجموعات الفصول الدراسية وتتَّصف بالإجباريَّة إذ إنَّ الطالب يُوجَّه إلى الفصل على ضوء عمره أو مجموع درجاته حيث توجد بعض الفصول في نفس المستوى يُوزَّع الطلاب فيها على حسب أعمارهم في حالة كِبَر العدد فيُعزَل الطلاب الذين يكبرون في أعمارهم عن صغار الأعمار لتفاوت مستوى التفكير واختلاف درجة التحمُّل فيما بينهم كما قد تُوزَّع الفصول للمستوى الواحد فتكون فصول للطلاب المتفوقين وأخرى للمتخلِّفين لتفاوتهم الذِّهني واختلاف مستوى الذَّكاء وعند مراعاة هذه الجوانب تصبح هذه المجموعات قريبة من الجماعات الاختيارية.
وفي كل مدرسة توزيع رئيسي للفصول على حساب مستوياتهم الدراسية وهو توزيع طبيعي لا علاقة له بالفروق الفردية بين الطلاب ويتَّسم بالتوجيه الإجباري للطلاب إذ لا خَيار للطالب في ذلك.
الفروق الجوهرية بين جماعتي النشاط والفصل في المدرسة
- التجانس: في جماعة النشاط على أساس المَيل وفي جماعة الفصل على أساس الدَّرجات والعمر والمستوى الدراسي.
- وضوح الهدف: أهداف جماعة النَّشاط محدَّدة وواضحة موحدة أمام جميع أعضاء الجماعة، أمَّا جماعة الفصل لكل طالب هدف مختلف عن الآخر وقدّ تتغيَّر هذه الأهداف مع مرور الزَّمن وتغيُّر المفاهيم.
- الديموقراطية: للطالب الحريَّة في أن ينضّم لأيِّ جماعة نشاط تعجبه ولأعضاء جماعات النشاط الحريَّة في تخطيط برامجها دون الضَّغط من المشرف، أمَّا جماعة الفصل فليس للطالب حريَّة اختيار الفصل الذي يرغب لأنَّه يُوَجّه على ضوء الدرجات والعمر والمستوى الدِّراسي.
- التلقائية: يؤدِّي الطالب في جماعة النشاط ممارساته للنشاط حسب ما أوتي من قدرات ومواهب دون أن يُلَقّن هذا السُّلوك أو يُرغَم عليه، أمَّا جماعة الفصل فهم مُلزَمون بكتب معينة وأساتذة مُعَينين ليس لهم حريَّة الاختيار والمُدَرِس في الفصل هو محور النشاط بخلاف مرشد جماعة النَّشاط الذي يعطي الطَّلبة الحريَّة في اختيار الأسلوب المناسب للأداء.
أنواع جماعات النشاط المدرسية
١- الجماعات الثقافية وتُعنى بالمهام التالية:
- المحاضرات والندوات والمناظرات الشعريَّة والمسابقات الثقافيَّة.
- المكتبة المدرسية وعمليات الاستعارة وتنظيم أوقات الإطلاع.
- الصَّحافة ونشر المقالات والدِّراسات في صحف حائطيَّة ونشرات مدرسية.
- الإذاعة إعداد البرامج الصباحية ومناقشة بعض المواقف وإصدار التوجيهات المُراد تبليغها إلى الطلاب في اجتماع الطابور الصباحي.
٢- الجماعات الاجتماعية وتشمل الجماعات التالية:
- النادي المدرسي.
- الجمعيات التعاونية ( المقصف، والتبرعات ).
- جماعة الهلال الأحمر.
- جماعة المراسلات للأصدقاء وجمع الطوابع.
- جماعة التوفير والادخار لمقابلة بعض الأنشطة الإنسانية.
- جماعة الرِّحلات والمعسكرات الاجتماعية.
- الحفلات ( حفلات السَّمر ومهرجانات الأنشطة).
- الخدمة العامَّة، خدمة المجتمع والمشاركة في محو الأميَّة وأسابيع المرور والشجرة وبقيَّة الأنشطة وذلك بإصدار الدِّعايات واللافتات في الشَّوارع والميادين.
٣- الجماعات الرياضية: وتتشعَّب إلى الفِرق التالية:
- الفِرق الرياضية، كرة القدم والسلّة والطائرة والتنس.
- ألعاب القوى بأنواعها.
- الفِرق المائية.
- الكشَّافة والجوَّالة.
٤- الجماعات الفنيَّة وتُمارِس المهام التالية:
- الرَّسم والتصوير.
- الأشغال الفنية وإنتاج النماذج.
- ممارسة الفِلاحة وزراعة الشَّتلات.
- هواية جمع الطوابع.
- تعليم التوصيلات الكهربائيَّة والاتصالات السلكيَّة واللاسلكيَّة.
- الطِّباعة.
- النَّحت والنِّجارة والتَّجليد.
- التَّمثيل وفنِّ الأداء.
٥- الجماعات العلميَّة وتتكوَّن من المواد الدراسيَّة في المرحلة التعليمية ويحاول أعضاء هذه الجماعات عمل وسائل إيضاح لفهم المادَّة العلميَّة ويُشرِف على كلِّ جماعة أستاذ متخصِّص علمياً في مجال نشاطها:
- جماعة التوعية الإسلامية.
- جماعة الجغرافيا.
- جماعة الأحياء.
- جماعة التاريخ.
- جماعة العلوم.
- جماعة الرياضيات.
