اقرأ في هذا المقال
- النظام التعليمي في البرازيل
- تاريخ النظام التعليمي البرازيلي
- تاريخ هيكل النظام التعليمي في البرازيل
- تاريخ التعليم في البرازيل
منذ سن دستورها في عام 1988 شهد النظام التعليمي في البرازيل تحسينات كبيرة في كل من الحضور في الفصل وأداء الطلاب، ويُعد الآن أحد أفضل الأنظمة في جميع أنحاء أمريكا اللاتينية.
النظام التعليمي في البرازيل
تعمل المبادئ المنصوص عليها في هذا الدستور الآن كمبادئ توجيهية للتعليم الوطني، والتي بموجبها التعليم هو حق لجميع المواطنين وواجب على الدولة والأسرة، ويجب تعزيزه بالتعاون مع المجتمع بهدف تطوير الشخص بشكل كامل وتهيئته لممارسة المواطنة وتدريبه على العمل، بدعم من وزارة التعليم البرازيلية تكون الحكومة الوطنية مسؤولة عن التشريع بشأن المبادئ التوجيهية وأسس التعليم الوطني وتنسيق وتطوير خطط التعليم الفيدرالي، وتقديم المساعدة التقنية والمالية للولايات والمقاطعة الفيدرالية والبلديات من أجل تطوير نظمهم التعليمية وتقديم المساعدة ذات الأولوية للتعليم الإلزامي.
تاريخ النظام التعليمي البرازيلي
يتم تمثيل الأهداف والغايات العامة للنظام التعليمي البرازيلي في القوانين التشريعية المحددة، على وجه التحديد يعمل قانون المبادئ التوجيهية وأسس التعليم الوطني الذي تمت الموافقة عليه في عام 1961 وتم تعديله لاحقًا بواسطة قوانين أخرى، كأداة تنظم الأهداف والغايات التعليمية فضلاً عن وسائل وسلطات الإجراءات التعليمية.
وفقًا للدستور المتعلق بالنظام التعليمي البرازيلي، فإن التشريع الذي يحدد أهداف وغايات التعليم ينطبق على جميع المدارس، طالما أنه لا يتعارض مع الدستور، وفقًا لقانون الأسس والمبادئ التوجيهية الذي لا يزال ساريًا، فإن غرض نظام التعليم الوطني الذي تم تصوره في مبادئ الحرية ومثل التضامن البشري هو:
- فهم الحقوق والمسؤوليات الفردية وكذلك تلك الخاصة بالمواطنين والدولة ومجموعات المجتمع الأخرى.
- احترام كرامة الإنسان والحريات الأساسية.
- تعزيز الوحدة الوطنية والتضامن الدولي.
- التنمية الشاملة لشخصية الإنسان ومشاركتها في تحقيق الصالح العام.
- إعداد الناس والمجتمع لإتقان الموارد العلمية والتكنولوجية، والتي تسمح لهم باستخدام الإمكانيات المتاحة لتسهيل الرفاهية المشتركة.
- حماية التراث الثقافي ونشره والتوسع فيه.
- إدانة أي معاملة غير متكافئة ناتجة عن معتقد فلسفي أو سياسي أو ديني، وكذلك الطبقة الاجتماعية أو التحيز العنصري.
وبطبيعة الحال تنطبق هذه الأهداف والغايات حسب درجة نضج وعمر الطلاب، ونتيجة لذلك يحدد التشريع الحالي أهدافًا مختلفة لمستويات التعليم المختلف، التعليم إلزامي لجميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين السادسة والرابعة عشرة ومجاني في جميع المؤسسات العامة، بما في ذلك مؤسسات البالغين لأولئك الذين لم يتمكنوا من الوصول إلى المدرسة خلال السن المناسب، لا ينص الدستور صراحة على حدود السن بل ينص على أن التعليم إلزامي هدفه توفير الهيكل اللازم لتنمية إمكانات الطلاب كعنصر من عناصر الرضا عن النفس، والتدريب على العمل، والتمرين على وعي المواطنة.
التعليم المتوسط المعروف أيضًا باسم التعليم الثانوي مجاني أيضًا في جميع المدارس العامة على الرغم من أنه ليس إلزاميًا، يهدف هذا المستوى من التعليم إلى التنمية الكاملة للمراهقين، وكذلك العناصر التي تشكل هدف التعليم الأساسي، والتدريب من أجل التوظيف، اعتمادًا على الاختيار النهج المحدد لكل مؤسسة تعليمية.
أما بالنسبة للتعليم العالي فإن النظام الحالي يهدف إلى تطوير العلوم والفنون وتدريب المهنيين في البيئة الجامعية والبحث والتخصص، التعليم العالي مجاني أيضًا للطلاب في المدارس والجامعات العامة في البرازيل.
تاريخ هيكل النظام التعليمي في البرازيل
ينقسم النظام التعليمي في البرازيل إلى 5 مستويات أو مراحل مختلفة التعليم قبل الابتدائي أو ما قبل المدرسة، والتعليم الابتدائي والتعليم الثانوي والتعليم الثانوي العالي والتعليم العالي، من بين هذه المستويات الخمسة يعتبر التعليم الابتدائي والثانوي فقط إلزامية.
الاختلاف الرئيسي الوحيد بين (Maternal وJardim) هو أن الأولى هي في الأساس مجموعة لعب، حيث يتعلم الأطفال التواصل الاجتماعي بشكل جماعي في بيئة غير رسمية للغاية، من ناحية أخرى تركز (Jardim) بشكل أكاديمي أكبر على الأطفال الصغار.
لتحديد أفضل خيار لطفل في سن ما قبل المدرسة، تلتقي المدارس البرازيلية بالوالدين والطفل قبل التسجيل، وبناءً على المهارات الأكاديمية والاجتماعية للطفل، تنصح المدرسة الآباء بالمكان الذي يعتقدون أن الطفل يكون فيه أكثر نجاحًا، جميع رياض الأطفال ومراكز الرعاية النهارية التابعة للدولة مجانية لجميع الآباء بغض النظر عن مستوى الدخل.
التعليم إلزامي في البرازيل لجميع الأطفال الذين تتقارب أعمارهم بين السادسة والرابعة عشر، يمكن للأطفال دون سن السادسة الالتحاق بالمرحلة الابتدائية من التعليم طالما بلغوا السادسة في الفصل الدراسي الأول، تُعرف فترة التعليم الإلزامي وهي ثماني سنوات بالتعليم الأساسي أو (Ensino Fundamental)، وهي مقسمة إلى مرحلتين متميزتين كل منهما أربع سنوات التعليم الأساسي الأول الأعمار من 6 إلى 10 سنوات، التعليم الأساسي للأعمار من 11 إلى 14 عامًا.
المنهاج الأساسي في مرحلتي التربية الأساسية يتم تحديده من قبل المجلس الوطني للتعليم ويتم تنفيذه على المستوى المحلي، يتم تدريس الطلاب في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي من قبل مدرس واحد في حين أن الطلاب في المستوى الثاني لديهم عدد من المدرسين كل يوم بقدر عدد المواد.
خلال التعليم الأساسي الأول يتلقى الأطفال تعليمات مناسبة لأعمارهم مصممة لتحسين مهاراتهم في الرياضيات والبرتغالية (اللغة الرسمية للبرازيل) والعلوم والفنون والتاريخ والجغرافيا والتربية البدنية. خلال التعليم الأساسي، يدرس الطلاب نفس المواد الدراسية وإن كانوا في مستوى أكثر تقدمًا، يجب عليهم أيضًا دراسة لغة أخرى واحدة على الأقل وهي عادةً الإسبانية أو الإنجليزية أو الفرنسية.
تاريخ التعليم في البرازيل
لقد مرت ممارسة التدريس دائمًا بتغييرات اجتماعية خاصة وفقًا للمصالح الأيديولوجية لكل منطقة سواء خاصة وفقًا للمصالح الأيديولوجية لكل منطقة، أو سواء كانت ذات طبيعة دينية أو سياسية، من تاريخ البرازيل الذي يعود تاريخه إلى عام 1500 فإن تأثير المسيحية في المدارس الأولى في البلاد التي نظمتها المؤسسة الأوروبية المسماة (Companhia de Jesús) له صلة بالموضوع.
على مر السنين كانت هناك فترات من التشجيع وكذلك الإهمال لمستويات تعليم السكان، هذه الفجوة هي حقيقة لم يتم التغلب عليها حتى الوقت الحالي، ويرجع ذلك أساسًا إلى أنه من الممكن منح استثمار منخفض للغاية في القطاع الأكاديمي وكذلك في البحث العلمي حتى لو كانت هناك قوانين تدعم هذا القطاع في بعض طريق.
القانون الذي وُلد في إمبراطورية البرازيل وبشكل أكثر تحديدًا في حكومة D. Pedro I، كان يسمى أعلاه قانون المبادئ التوجيهية والأسس، وهو قانون يخضع حتى الوقت الحالي للتغييرات في جميع الحكومات، وهو أحدثها نسخة مؤرخة عام 1996، بدأت التقاليد التربوية التي تقدمها المكتبات والكتب والمقالات والناشرون وما إلى ذلك في التحول في نهاية القرن العشرين مع تكتل المعلومات على الإنترنت، ينعكس هذا في الصعوبة التي يواجهها المعلمون والباحثون في التكيف مع اتجاهات العمل الجديدة، لأنهم بالقدر نفسه الذي يسهلون فيه الوصول إلى المعلومات يقللون بشكل كبير من موثوقية المحتوى.
المؤشرات الأولى المهمة للتعليم البرازيلي بالمعنى الأكاديمي والمدرسة موازية لتاريخ البلاد، منذ اكتشافها من قبل الحكومة البرتغالية رسميًا في عام 1500، الوصول إلى المعلومات وطريقة تربية الناس وتعليمهم في البرازيل له تداعيات على سلوك المجتمع لأنه يتم التلاعب به وفق إرادة الطبقة الحاكمة وفقًا لريبيرو (1993) لم يكن من المثير للاهتمام بالنسبة للمستوطنين السماح للسكان الأصليين بالوصول إلى المعلومات، لأنها كانت استراتيجية قادرة على إثارة تأثير الثقافات والمصالح المتباينة بين المحكمة والسكان الأصليين.
كان الاقتراح هو جعل أفراد الجماهير المحلية يتعاونون مع العمل بشكل أعمى وخاضع، وقد صمم الأوروبيون هذا الهدف على أساس تشويه الهوية الثقافية والدينية للسكان البرازيليين الأصليين، لهذا السبب لم يكن لديهم حق الوصول إلى معرفة القراءة والكتابة وبالتالي تم التلاعب بثقافتهم بعنف، خلال هذه العملية تم القضاء على العديد من الدول الأصلية لعدم خضوعها لمحاكمة اليسوعيين من أوروبا، امتنع المستوطنون عن دعم اليسوعيين لنشر المسيحية في البرازيل كما فعلوا في بلدان مختلفة من خلال مؤسساتهم الأم، أقامت المنظمة عدة وحدات تعليمية أساسية في البرازيل.
