هناك شرح للمشاكل الاجتماعية من الناحية النظرية والمفاهيمية الرئيسية المتعلقة بالرقابة الاجتماعية مع التركيز على الدراسات المنشورة حول هذا الموضوع منذ عام 1980.
شرح المشاكل الاجتماعية من الناحية النظرية
إن شرح المشاكل الاجتماعية من الناحية النظرية يعزز تطوير الفهم النظري المدعوم تجريبياً للمشاكل الاجتماعية، ويهدف إلى التغلب على ثلاث مشاكل أساسية في السعي لتحقيق هذه المهمة، وهي:
أولاً، يجب تقدير شرح المشاكل الاجتماعية من الناحية النظرية على أنها شيء آخر غير مجرد تخمينات أو دعاية أكاديمية من جهة أو مجرد إيديولوجيا أو دعاية من جهة أخرى، وبدلاً من ذلك شرح المشاكل الاجتماعية من الناحية النظرية هي محاولة لصياغة افتراضات ذات صلة منهجية تربط وتشرح الحقائق التجريبية للعالم، وعلماء الاجتماع يرون مهمتهم على أنها إقناع الآخرين بأن ينظروا بعناية إلى شكل العالم الاجتماعي في الواقع، وليس مجرد ما يتم افتراضه أو تمنيه أن يكون.
ثانياً، تتمثل الصعوبة الثانية في مهمة علماء الاجتماع في إقناع المنظرين بأن يصبحوا أقل انعزالًا، فغالبًا ما يتم رفض شرح المشاكل الاجتماعية، من الناحية النظرية التي تم إنشاؤها داخل الأوساط الأكاديمية خارج الأوساط الأكاديمية باعتبارها أكاديمية فقط وليست ذات صلة بالمخاوف العملية، وقد يشجع منظرو المشكلات الاجتماعية أنفسهم هذا الرفض عندما يتركز الاهتمام على القضايا التي تهم المنظرين الآخرين فقط، أو عندما يتم تجاهل أو انتقاد دون تفكير أولئك الذين لا يظهرون فهمًا متطورًا للنظرية.
ثالثاً، تنبع الصعوبة الثالثة في مهمة علماء الاجتماع من الهيكل التأديبي للأوساط الأكاديمية وكذلك الاهتمامات الضيقة في كثير من الأحيان لأولئك الذين يستكشفون الأسئلة النظرية، إذ يميل الأكاديميون في أقسام علم الاجتماع على سبيل المثال إلى تركيز انتباههم على الأعمال التي كتبها علماء اجتماع آخرون ومن أجلهم، ويشجع قسم نظرية المشكلات الاجتماعية العمل متعدد التخصصات الذي ينتهك الحدود الأكاديمية التقليدية.
يجب علينا التغلب على هذه المشاكل من أجل الإدراك الكامل للتأثير المحتمل الذي يمكن أن تحدثه لشرح المشكلات الاجتماعية من الناحية النظرية على التقدم نحو عالم عادل.
وهناك العديد من المشاكل والقضايا التي يتم أخذها في الاعتبار كالظهور والتعريف والسياقات والعملية والدرجة والمدى والعواقب والنقد ومستقبل علاج المشاكل الاجتماعية وإزالة الطابع الانتشاري للمشاكل الاجتماعية، كما قام علماء الاجتماع بمناقشة علاقة علاج المشاكل الاجتماعية والرقابة الاجتماعية، وتأثير التغييرات في علم الاجتماع.
مناهج البنائية الاجتماعية لشرح المشاكل الاجتماعية من الناحية النظرية
لقد حولت مناهج البنائية الاجتماعية في علم اجتماع شرح المشكلات الاجتماعية من الناحية النظرية عن طريق تحويل التركيز التحليلي من الظروف الاجتماعية إلى العمليات التي يتم من خلالها جذب انتباه الجمهور، وتتضمن عملية شرح المشكلات الاجتماعية من الناحية النظرية عادةً سلسلة من المراحل:
1- تقديم المطالبات التي تشمل شخصيات مختلفة بما في ذلك النشطاء والخبراء كصناع مطالبات.
2- تغطية إعلامية.
3- ردود الفعل العامة لصنع السياسات.
4- عمل المشاكل الاجتماعية لتنفيذ السياسة.
5- نتائج السياسة.
وفي كل مرحلة من هذه المراحل يعيد الأفراد بناء الحالة المزعجة لتعكس ظروفهم الثقافية والهيكلية، بحيث يمكن فهم المشاكل الاجتماعية والسياسات الاجتماعية على أنها نتاج للحجج والتفسيرات المتغيرة باستمرار، والتي تظهر من خلال التفاعلات بين المطالبين وجماهيرهم،
نظرية المشاكل الاجتماعية
تأتي نظرية المشكلات الاجتماعية في العديد من الأشكال بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر المناهج النسوية والبناء الاجتماعي والعرق النقدي ومقاربات ما بعد الاستعمار، ويعتقد أن وجهات النظر المتنوعة هذه يمكن أن تسفر عن رؤى ومعرفة مفيدة لأولئك الذين يعارضون عدم المساواة والظلم، وذلك لأن جميع أنواع التنظير تتحدى الأفكار الشائعة والمدعومة مؤسسياً حول الأسباب والنتائج والحلول المحتملة للشروط التي تُعرَّف على أنها مشاكل اجتماعية.
ويفحص تنظير علماء الاجتماع الحقائق الثقافية الرسمية أو المسلم بها وبناءها من قبل مجموعة من الجهات الفاعلة اليومية والأكاديميين ودعاة الحركات الاجتماعية والعاملين في وسائل الإعلام والسياسيين وصانعي السياسات، وعلماء الاجتماع يهدفون إلى الكشف عن العواقب الحقيقية والعملية للطرق التي يتم بها بناء هذه الحقائق، من خلال فحص وتوثيق خصائص الواقع الرسمي بشكل نقدي.
وفهم كيف أن هذه الحقائق هي نتيجة النشاط البشري، ومن خلال تقديم طرق بديلة للرؤية يمكن لنظرية المشكلات الاجتماعية أن تكافئ المجال السياسي والاجتماعي، وفي المقابل يمكن لنظرية المشكلات الاجتماعية أن تقدم للأشخاص المهمشين والتقدميين اجتماعيًا موارد حاسمة لإشراك كل من حلفائهم وأعدائهم وللتحرك نحو عالم عادل.
ومن المحتمل أن تكون رؤية علماء الاجتماع لمثل هذا العالم العادل متوافقة مع رؤية الآخرين، ويعتقدون أن الموارد التي توفرها النظرية يمكن أن تساعد في التحرك نحو توزيعات أكثر إنصافًا لكل من ما يحتاجه البشر وفرص تحقيقه بما يتجاوز تلك الاحتياجات، بعبارة أخرى يتصورون عالماً عادلاً ككوكب تكون فيه الموارد التي تلبي احتياجات الإنسان الأساسية متاحة للجميع.
حيث تُحترم كرامة الإنسان وحقوقه الأساسية، وحيث يتم توفير الموارد والفرص للتقدم لجميع البشر بغض النظر عن جنسيتهم أو جنسهم أو عرقهم أو الطبقة الاقتصادية أو التوجه الجنسي أو القدرات البدنية أو الخصائص الاجتماعية الأخرى، وحيثما يكون كل شيء على هذا الكوكب، بما في ذلك البشر والحيوانات، والبيئة يتم التعامل معها بشكل روتيني برأفة، وبالنظر إلى الحقائق الحالية والنظريات الدقيقة فإن مهمة نظرية المشاكل الاجتماعية هي تعليمية.
في حين أن الفهمات من نظرية المشكلات الاجتماعية لها استخدام واضح في المراحل العامة للتغيير الاجتماعي إلا أنها تتمتع أيضًا بالقدرة على إحداث التغيير في الوعي الفردي، وبالتالي فإن أحد المحركات الرئيسية للتغيير الاجتماعي هو حجرة الدراسة، وفي أفضل حالاته يشجع التدريس الممتاز لنظرية المشكلات الاجتماعية على دراسة العالم الذي يواجهه المرء بشكل نقدي والتأثير على كيفية مشاركة الأفراد في الحياة الاجتماعية والسياسية والاقتصادية.
ويمكن أيضًا التثقيف خارج حجرة الدراسة خاصة من خلال تعليم الآخرين القيمة العامة للبحث التجريبي ذي الدوافع النظرية، بينما يمكن أن تتأثر العدالة من خلال السياسة والقانون، ويمكن تحقيقها أيضًا من خلال التأثيرات الخفية وغير المباشرة التي يمارسها الأفراد أثناء تربيتهم لأطفالهم.
أو اتخاذ قرارات التوظيف أو الفصل من العمل أو الترويج أو كتابة الرسائل إلى المحررين أو مناقشة القضايا الاجتماعية، وقد يمنع تشجيع التفكير الصارم بشأن الطرق البديلة لرؤية المشاكل والحقائق الاجتماعية وتفسيرها من الناحية النظرية الانغماس في حروب مستقبلية لا تبررها تلك المشاكل والحقائق نفسها، لذا يجب أن يتم السعي جاهدين لتعليم الجميع كل يوم وفي كل مكان.
