اقرأ في هذا المقال
- مجتمع المعلومات في علم الاجتماع الرقمي
- المعلومات المكتوبة والمعلومات الرقمية في علم الاجتماع الرقمي
- قنوات وأجهزة لقراءة المعلومات الرقمية في علم الاجتماع الرقمي
بينما يعتقد أن المجتمع ككل أصبح واعياً للغاية بالمعلومات، إلا أنه للأسف لم يعد يعرف المعلومات بعد، والمثقف المعلوماتي هو الشخص الذي يعرف تقنيات ومهارات استخدام أدوات المعلومات في صياغة حلول للمشكلات.
مجتمع المعلومات في علم الاجتماع الرقمي
عندما يكون لدى الناس في جميع أجزاء المجتمع وصول سريع إلى المعلومات التي يريدونها، يمكن القول أن المجتمع الواعي للمعلومات قد أصبح مجتمع المعلومات، يؤدي خفض تكلفة وحجم أجهزة الكمبيوتر إلى تسريع العملية، بالطبع ستعتمد التطورات على التكنولوجيا المتاحة تجاريًا، نظرًا لأن الذاكرة تصبح أرخص، فقد يكون من الأفضل تكرار أنواع معينة من المعلومات بدلاً من تخزينها مركزيًا، مع مثل هذه الازدواجية لن يكون الدماغ العالمي المركزي ضروريًا على الإطلاق، وهذا النوع من اللامركزية يمنع الحكومة أو الصناعة من احتكار تدفق المعلومات.
بمجرد أن يمتلك عدد كبير من الناس أجهزة كمبيوتر في المنزل، يمكن أن نتوقع أن يكون لها تأثير كبير على التعليم، وقد يكون من الممكن للناس أن يستمروا في التعليم حتى يوم وفاتهم، لا شك أن الكثير من الناس يتعلمون ذاتيًا في العديد من المواد قبل سن الشيخوخة على الرغم من أن بعض المعلمين لا يتأثرون بالتعليم بمساعدة الكمبيوتر.
يستفيد المنغلقون بشكل كبير من التطورات مثل المجلات المنزلية، يمكنهم الحصول على معلومات حول الكتب والمجلات أو المقالات الصحفية والمواد السمعية والبصرية، من خلال المحطات الطرفية المنزلية، يمكن أن توفر المحطات الطرفية المنزلية لهم المعلومات التي يحتاجون إليها لطلب نسخ ورقية من خلال البريد الإلكتروني التقليدي.
لكن التحرك نحو أنظمة الكمبيوتر وشاشات العرض والابتعاد عن الطباعة على الورق يخضع لبعض القيود البشرية للغاية، ويعد المسح الضوئي على وحدات عرض الفيديو ممكنًا تقنيًا في الوقت الحالي، ولكنه لا يأخذ في الاعتبار أوجه القصور الحقيقية لوحدات عرض الفيديو لأغراض القراءة المطولة، كما أنه يتجاهل حقائق الاعتبارات المطبعية وغيرها من الاعتبارات الجمالية التي تجعل المسح الضوئي ممتعًا.
تعد عملية التحول الديناميكي للمجتمع الصناعي إلى مجتمع المعلومات بتغيير أساسي في جميع جوانب حياة، بما في ذلك نشر المعرفة والتفاعل الاجتماعي والممارسات التجارية والمشاركة السياسية، والإعلام.
توجد العديد من الاختلافات الهامة في قدرة البلدان على التكيف مع التغيرات في التكنولوجيا والمعرفة، وبالتالي فإن التحول نحو مجتمع المعلومات يشكل تحديا حقيقيا للبلدان النامية، لا سيما في ضوء الفجوة الرقمية الآخذة في الاتساع مع البلدان المتقدمة، مما يجعلها أكثر عرضة لخطر انخفاض الإنتاجية والقدرة الاقتصادية.
وهذا يؤدي بدوره إلى البطالة والفقر والمزيد من التهميش، تتطلب وتيرة التحول التكنولوجي والاقتصادي العالمي اتخاذ إجراءات عاجلة لتحويل الفجوة الرقمية الحالية إلى فرص رقمية للجميع، ويمكن تفسير مفهوم الفجوة الرقمية من منظورين هما، الفجوة الموجودة بين البلدان التي لديها وصول كامل إلى معلومات البحث الإلكترونية وتلك التي لا تملك ذلك، والفرق في معرفة القراءة والكتابة على الإنترنت والاستعداد بين مواطني البلدان المتقدمة مقابل البلدان النامية.
المعلومات المكتوبة والمعلومات الرقمية في علم الاجتماع الرقمي
زاد البحث عبر الإنترنت في قواعد البيانات بشكل كبير في السنوات القليلة الماضية ولكن يجب أن نتذكر أن الخدمات عبر الإنترنت والفهارس المطبوعة ليست متكافئة، ولكل منها مزايا فريدة، والتخلي عن واحد هو التخلي عن مزايا معينة، قد تكون التكلفة أقل ولكن قدرات البحث تتضاءل أيضًا.
تعد الملفات على الإنترنت مفيدة جدًا، باستخدام المنطق المنطقي يمكن للمستخدمين البحث تقريبًا بأي عدد من المصطلحات واسترداد المستندات بسرعة حول موضوعات محددة للغاية، من الواضح أن القدرة على الإنترنت ضرورية لإجراء هذا النوع من البحث، بالإضافة إلى البحث العلمي يتميز بقدرته على طباعة قائمة المراجع التي تم الاستشهاد بها في ورقة مصدر معينة، ولكن على الرغم من انخفاض تكلفة الإنترنت وأهميتها في بعض حالات البحث، إلا أنها لا تزال تقنية غير ناضجة لا يمكن استخدامها إلا من قبل محللي البحث المدربين.
إن التردد النفسي الذي يتعامل به العديد من المستفيدين مع المكتبة موثق جيدًا في الأدبيات، كثير من مستخدمي المكتبة ليسوا متأكدين من المعلومات التي يحتاجون إليها، لم يصوغوا بعناية سؤال بحث، والعديد منهم لديهم احتياجات تصفح بدلاً من احتياجات بحث محددة.
المعلومات الرقمية مقابل المعلومات المكتوبة في علم الاجتماع الرقمي
أدى ظهور الإنترنت إلى تغيير الطريقة التي نتلقى بها المعلومات وننقلها بشكل جذري، في السابق كان المحتوى المكتوب ينشر فقط كطباعة مادية، وبالتالي كان ثابتًا وغير قابل للتغيير، اليوم يمكن نشر المحتوى عبر الإنترنت وهو في تغير مستمر، نظرًا لأن التكنولوجيا قد غيرت طريقة توصيل المعلومات، فقد تغيرت احتياجات القراء ويجب على الكتاب التفكير في المحتوى بطريقة جديدة تمامًا.
كيف نقرأ المعلومات الرقمية مقابل المعلومات المكتوبة في علم الاجتماع الرقمي
يحتاج الكتاب إلى فهم دوافع واحتياجات قرائهم من أجل كتابة محتوى سهل الاستخدام وغني بالمعلومات وجذاب، من أجل الكتابة للويب من الضروري فهم كيف يقرأ الناس بشكل مختلف عبر الإنترنت مقارنة بالمطبوعات، وهناك مجموعة متنوعة من المزايا لقراءة المعلومات المكتوبة، وتتمثل من خلال ما يلي:
- هو نشاط ترفيهي.
- لديه القليل من الإلهاءات.
- له تنسيق قراءة خطي من الأمام إلى الخلف، من أعلى إلى أسفل.
- يحتوي على محتوى غامر.
قراءة المعلومات على الإنترنت:
- هو نشاط مدفوع بالمهمة.
- العديد من المشتتات.
- له تنسيق قراءة متعدد الاتجاهات ذهابًا وإيابًا بين الصفحات وعناصر المحتوى.
- يحتوي على محتوى تفاعلي.
قنوات وأجهزة لقراءة المعلومات الرقمية في علم الاجتماع الرقمي
من خلال القراءة الرقمية توجد مجموعة كبيرة ومتنوعة من الأجهزة والقنوات التي يمكن للقراء استخدامها للوصول إلى المحتوى عبر الإنترنت، ويمكن استخدام أي جهاز متصل بالإنترنت تقريبًا مثل الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية وأجهزة القراءة الإلكترونية، من أجل قراءة المحتوى الرقمي، وتحتوي هذه الأجهزة على أحجام ونسب شاشة مختلفة، مما يعني أنه سيتم عرض المحتوى بشكل مختلف اعتمادًا على الجهاز الذي يتم عرضه عليه.
بالإضافة إلى مجموعة متنوعة من الأجهزة الرقمية، هناك أيضًا عدد من أجهزة الوصول والبرمجيات لمن يعانون من إعاقات في السمع أو الرؤية أو التعلم، يمتلك العديد من القراء تقنيات التعليق الصوتي التي توفر إملاء المحتوى المكتوب، وتدعم العديد من الأجهزة أجهزة قراءة برايل، ويمكن تعديل أحجام الخطوط ونوعها، بالإضافة إلى ألوان الشاشة وسطوعها، من أجل أن تتناسب مع جميع الاحتياجات المختلفة، ويجب تصميم محتوى كل صفحة ويب وتخطيطها مع وضع أدوات الوصول المختلفة هذه في الاعتبار.
