أسماء شاكر

يقصد بنظرية التدريس: بأنها هي عبارة عن مجموعة من التراكيب والتعريفات وحروف الجر المترابطة التي تقدم رؤية منهجية للتدريس من خلال تعين العلاقات بين المتغيرات بغرض الشرح والتنبؤ

تعتبر مهمة قيام المعلم التربوي على تحفيز الطلاب، من أصعب المهام التي يتعرض لها المعلم التربوي، وإنها إحدى المهام المهمة والضرورية التي يجب اكتسابها أو تنميتها في الطلاب،

يقصد بالموديول التعليمي المصغر: على أنها وحدة أو فصل أو موضوع أو جزء من المادة الدراسية التعليمية، وإنها وحدة قياسية أو قسم تعليمي قائم بذاته،

يقصد بشرود الذهن: هو انشغال ذهن الطلاب بموضوع غير مرتبط بأي صلة بالواقع، وقد يتعرّض الطلاب إلى الشرود الذهني في أي وقت من الأوقات،

يُعرّف الجهل: على أنه نقص في المعرفة أو الفهم لدى الطلاب، وأنه له عدة أشكال بما في ذلك الجهل بسبب عدم الوعي، والجهل من قلة الفائدة،

يقصد بالتكامل الرأسي: بأنه نظام الروابط والأنشطة المنسق والهادف والمخطط له في تقديم التعليم و التدريب طوال مراحل التعليم للطلاب، ويتم تقاسم أدوار التدريس والتعلم عبر جميع مراحل الطلاب،

تهتم عملية التقويم من خلال استراتيجية الملاحظة على القيام على جمع مجموعة من البيانات عن سلوك الطلاب ووصفهم بطريقة لفظية، وتعد استراتيجية الملاحظة من أنواع التقويم النوعي،

يقصد بالتعلم الفردي: بأنّه هو طريقة التدريس التي يعتمد فيها المحتوى والتكنولوجيا التعليمية ووتيرة التعلم على قدرات واهتمامات كل طالب، وترتبط بشكل وثيق بالتعلم المخصص

يقصد بالطالب المثالي: هو الطالب المسؤول والذي يتمتع بكماله الخاص وانعكاس شخصيته، ويمكن ملاحظة الطالب المثالية من خلال مواهبه وإنجازاته لم يسبق أن ذكرها باسمه.

يقصد بالألعاب التعليمية: بأنّها عبارة عن ألعاب مصممة لأغراض تعليمية وتربوية، لها قيمة تعليمية، ويمكن استخدام جميع أنواع الألعاب في بيئة تعليمية،

التعلم الحركي:  هو فرع فرعي للسلوك الحركي يبحث في كيفية اكتساب الطلاب للمهارات الحركية، التعلم الحركي هو تغيير دائم نسبيًا

إنّ من الأمور المهمة التي يجب على المعلمين التربويون العلم بها هي معرفة المتغيرات التي تحصل للطلاب، مثل الخصائص الجسدية والذكاء

تعرف طرق التدريس: على أنهاّ هي المبادئ العامة وطرق التدريس واستراتيجيات الإدارة المستخدمة في عملية التدريس في البيئة الدراسية

يقصد بعملية التعلم: على أنّها عبارة عن عملية اكتساب أمور جديدة مثل الفهم، المعرفة، السلوكيات،

يقصد بالمفهوم العلمي هو عمليه عقليه يتم من خلالها العمل على تجريد مجموعة من الصفات أو الحقائق المشتركة

يقصد بالمفاهيم العلمية: بأنها تمثيلات عقلية منهجية للعالم الطبيعي، ولها مكانة ودور مركزي في العلوم، قد تتوافق مع كيانات يمكن ملاحظتها

إنّ الطلاب لديهم حب فطري لأسلوب وطريقة القصص، حيث أن القصص تخلق السحر والشعور بالدهشة

يعرف المنهج التكنولوجي: على أنّه عبارة عن منظومة تكنولوجية ظهرت في العقود الأولى من القرن العشرين عندما بذل مجموعة من الأشخاص

تعرضت طرق التدريس التقليدية لتحديات من خلال أساليب التدريس والتعلم المعززة تقنيًا، لقد لقي هذا الاتجاه ردود فعل متباينة

البيئة التعليمة: هي المواقع المادية المتنوعة والسياقات والثقافات التي يتعلم فيها الطلاب، نظرًا لأن الطلاب قد يتعلمون في مجموعة متنوعة من الإعدادات

يعتبر التفكير الإيجابي أمرًا ضروريًا في البيئة الدراسية لأن التفكير الإيجابي تجاه التعلم لديه القدرة على تعزيز ذاكرة

إنّ الموقف الإيجابي ضروري لخلق حياة إيجابية، حيث أن الطلاب عرضة للتفكير السلبي، حيث يتأثرون بسهولة بالظروف والظروف السلبية،

المهارات الرقمية: هي من أهم الأمور التي لها علاقة وثيقة بالشبكة العنكبوتية بالوقت الحديث وانتشرت بشكل واسع حديثاً،

يقصد بالمنهج المحوري: أنه عبارة عن عملية تنظيم الخبرات والتجارب التعليمية التى تعطى لكل من الطلاب، حيث أنه مأخوذ من حاجات الطلاب

معوقات اجتماعية ونفسية: نهذا النوع من المعوقات له علاقة وثيقة بجميع المعتقدات والافكار والتقاليد المتعلقة والمحيط بالطالب،

إنّ أي طالب يملك القدرة على إتقان مجموعة من المهام المتعددة والمتنوعة للتدريب على مستوى مرتفع

موضوع الدرس: يجب أن يكون جزء من المادة الدراسية، ومناسب من حيث المدة الزمنية المحددة للحصة الدراسية

يقصد بالتعليم التفاعلي: هو عباره عن الحصص الدراسية التي يلجأ المعلم التربوي من خلالها إلى استعمال محفزات التفاعل أثناء الحصة الدراسية

يقصد بالذكاء العاطفيّ: هو عبارة عن تمكن الطالب على معرف وتحديد إدارة مشاعره، سواءً كانت المشاعر الطالب الشخصية،

يقصد بالتعليم الرقمي: بأنّه عبارة عن تقديم محتوى تعليمي إلكتروني من خلال الوسائط المتنوعة والمتعددة المعتمدة على جهاز الحاسوب وشبكاته،