السمع والنطق

في بعض الأحيان يكون هذا مصحوبًا بعجز معرفي يجعل عدم القدرة على الكلام انعكاسًا دقيقًا للحالة الإدراكية الداخلية للمريض. في بعض الأحيان يكون نظام المحرك تالفًا للغاية

إذا لم يكن عسر الكلام موجودًا، فقد تكون وظائف المضغ والبلع طبيعية تمامًا. لا داعي لوجود أي ضعف لغوي مركزي أو ضعف في الوجه ولكن لأن الآفة المسببة غالبًا ما تكون كبيرة بما يكفي لإحداث تلف في مسارات القشرة البصلية والوجه المركزي الأيمن

تثبت البيانات أن المسببات الأكثر شيوعًا كانت الأمراض التنكسية والسكتة الدماغية المجتمعة، حيث شكلت أكثر من 80٪ من الحالات. المرضى الذين يعانون من مرض تنكسي غالبًا ما يكون لديهم تعذر الاداء النطقي والحبسة

كما هو الحال في الرقص، غالبًا ما تكون آلية الفم طبيعية في الحجم والقوة والتناظر وغالبًا ما تكون ردود الفعل المرضية غائبة، سيلان اللعاب وعسر البلع الفموي والبلعومي شائعان

كما شكلت الأمراض التنكسية والأوعية الدموية ومزيل الميالين أكثر من 60٪ من الحالات، كانت الأمراض التنكسية هي السبب الأكثر شيوعًا (44٪) وكانت النسبة الأكبر منها مسؤولة عن أمراض المخيخ التنكسية

هناك خمسة مبادئ أساسية لعلاج اضطرابات الكلام الحركية لدى البالغين الذين يعانون من مشاكل مكتسبة: التعويض، النشاط الهادف، المراقبة، البداية المبكرة والتحفيز، تنطبق هذه المبادئ الأساسية أيضًا على الأطفال.

عسر القراءة اللفظي المكتسب (عسر القراءة في الكلام، عسر القراءة المفصلي) هو اضطراب برمجة الكلام الحركي يتميز في المقام الأول بأخطاء في النطق وثانيًا بالتغييرات في العرض.

بالنظر إلى أنه قد لوحظ عسر الكلام للخرس، لوحظ أيضاً لدى الأطفال المصابين بالحبسة المكتسبة، من المدهش أنه لم يكن هناك مزيد من التفاصيل حول خصائص عسر الكلام هذا متاحًا حتى هذا العقد.

ينتج عسر التلفظ  المستمر عن اضطراب ثنائي لتزويد الخلايا العصبية الحركية العليا إلى نواة العصب القحفي الصليبي، كما قد توجد آفات الخلايا العصبية الحركية العلوية التي يمكن أن تسبب عسر التلفظ في القشرة الدماغية أو الكبسولة الداخلية أو ساقي الدماغ أو جذع الدماغ.

جلب الطب الحديث معرفة جديدة إلى المهمة المعقدة المتمثلة في علاج الأشكال المختلفة لسرطان الأطفال. بالإضافة إلى الجراحة الجذرية، فإن العلاج الحالي لسرطان الأطفال عادة ما يتضمن استخدام تقنيات

على الرغم من أن موقع الحفرة الخلفية لغالبية أورام الطفولة لا يؤدي إلى التنبؤ بعجز لغوي مرتبط، إلا أن هناك عددًا من السمات التي تحدث ثانويًا لأورام الحفرة الخلفية والتي يمكن أن تؤدي إلى حدوث مشاكل لغوية.

هناك مجالان يجب مراعاتهما عند تقييم الطفل المصاب بحبسة الطفولة المكتسبة: الاول هو المعلومات ذات الصلة من الملف الطبي  والتاريخ العائلي والتقارير من الآخرين المعنيين برعاية الطفل والثاني هو زيارات الجناح و تقييم اللغة المكونه من الاختبارات الموحدة والاختبارات غير الموحدة والمراقبة.

لم يُكتب سوى القليل، باستثناء بعض دراسات الحالة والمقالات المعزولة وفي الآونة الأخيرة صدور كتاب حول تقييم وعلاج فقدان القدرة على الكلام لدى الأطفال والمراهقين.

يُظهر جميع الأطفال الذين تم تشخيص إصابتهم بمتلازمة لانداو-كليفنر عجزًا في اللغة الاستقبالية والتعبيرية. في بعض الحالات، يؤدي فقدان مهارات اللغة الاستيعابية إلى فقدان اللغة التعبيرية.

متلازمة لانداو-كليفنر هي نوع فرعي من فقدان القدرة على الكلام المكتسبة في مرحلة الطفولة المرتبط برسوم كهربية الانتيابي المميز لتسجيل التموجات ومجمعات الموجات المرتفعة.

يعتبر النزف العفوي داخل الجمجمة أقل شيوعًا عند الأطفال منه في حالات القصور ويحدث نوعان رئيسيان من النزف الدماغي في مرحلة الطفولة: نوع واحد يصيب أمراض الدم الثانوية مثل اللوكيميا

حددت الابحاث بعض الطرق التي يمكن من خلالها استخدام تحليل المحادثة، لفحص السمات المهمة للتفاعل الذي يشمل أولئك الذين تم تشخيصهم باضطراب طيف التوحد

يتم التركيز على الطريقة والطرق العملية التي يشكل بها منظور البنائية الاجتماعية الطريقة التي قد يستخدم بها المحللون تحليل الخطاب لدراسة اضطراب طيف التوحد ويتم التعامل مع تحليل المحادثة.

دليل عملي لإجراء أبحاث التفاعل الاجتماعي في اضطراب طيف التوحد، تحليل الاتصال والخطاب والمحادثة هو مجلد مُعدّل بشكل مشترك يهدف إلى تزويد القراء بفهم عملي لكيفية القيام

في حين أن علاج النطق ليس علاجًا سحريًا، يمكن مساعدة معظم الأشخاص الذين يتعاملون مع اضطرابات التواصل من خلال العلاج المناسب. غالبًا ما يكون العثور على اخصائي النطق جيد هو الخطوة الأولى، بمجرد إجراء التشخيص وردع مسار العلاج،

إن الشخص الذي يعاني من تعذر الأداء في الكلام يكون على دراية كاملة بأخطاء الكلام الخاصة به وعادة ما يقوم بمحاولات متكررة لتصحيحها.

حددت جمعية النطق واللغة والسمع الأمريكية اضطراب اللغة على أنه ضعف في الفهم أو استخدام نظام الرموز المنطوقة والمكتوبة أو الأخرى

النتيجة الأكثر شيوعًا لإصابة الرأس هي تغير مستوى الوعي أو ارتجاج دماغي، تشير فترات مختلفة من اللاوعي إلى درجات مختلفة من الإصابة بألم عصبي منتشر.

يجب على المعالج عند صياغة أهداف العلاج للطفل المصاب بالحبسة الكلامية المكتسبة أن يكون مدركًا للتطور الطبيعي لمهارات الكلام واللغة وإجراءات العلاج المطبقة على الأطفال الذين يعانون من تأخر لغوي في النمو

تقييم الطفل المصاب بالحبسة الكلامية هو عملية مستمرة وتستمر كجزء من أنشطة العلاج. من الناحية المثالية، يجب أن يكون التقييم شاملاً ويتضمن مجموعة مختارة من الاختبارات والملاحظات المعيارية وغير المعيارية

تشير الدراسات إلى أن الأطفال المصابين بالحبسة الكلامية المكتسبة غالبًا ما يستخدمون النحو المبسط واللغة البرقية، فضلاً عن كونهم مترددين في التواصل

تم التعبير عن مجموعة متنوعة من الآراء في الأدبيات حول التنبؤ بالشفاء من حبسة الطفولة المكتسبة، حيث تتراوح هذه الآراء من إعلانات الشفاء التام أو الشفاء شبه الكامل إلى تنبؤات أكثر تحفظًا للتعافي الجزئي فقط،

عادةً ما يتطلب الطلاب الذين تتم مشاهدتهم للتدخل اللغوي الذين يعانون من اضطرابات لغوية تخطيطًا متعدد التخصصات وهو ما يعني أن المتخصصين والمعلمين يعملون معًا، ليس فقط داخل تخصصاتهم ولكن عبر تخصصاتهم، لتصميم برنامج تدخل فعال.

قد يعمل بعض المراهقين والشباب الذين يعانون من إعاقات متوسطة إلى شديدة في اللغة، مع لغة شفوية تتناسب مع مستويات الصف الابتدائي المبكر ومهارات القراءة أو الكتابة الدنيا.

دعا الباحثون إلى استخدام تقييم اللغة القائم على المناهج الدراسية لملاحظة كيفية استخدام الطالب للغة في تعلم منهج الفصل الدراسي، يمكن للعديد من تقنيات التقييم المشار إليها بالمعيار أن تكون موجودة في سياق التقييم القائم على المنهج.