التربية الخاصة

هي بعض من الخدمات المصممة هدفها إيصال الشخص ذو الاحتياجات الخاصة إلى وظيفة ومهنة ذات فائدة، بالطبع فإن لمرشد التأهيل المهني دور رئيسي في عملية التأهيل.

عندما بدأت الاتجاهات تتغير نحو ذوي الاحتياجات الخاصة في السنوات الأخيرة وازدادت خدمات التعليم الخاصة، ظهرت هناك مبادئ واتجاهات محددة لتحديد أي نوع من الخدمات يجب تقديمها.

تطورات طرق تقويم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع تطور ميدان التربية الخاصة، ومن الممكن للمتتبع لتاريخ التربية الخاصة أن يقوم بملاحظة طريق تطورات أدوات قياس.

تعد تكنولوجيا المعلومات وتكنولوجيا الاتصالات، وما تقدمانه من طرق تعلم إلكترونية من الأدوات التي من المحتمل توظيفها؛ بهدف دعم وبهدف مساعدة الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

تعتبر الرحلات إحدى الطرق الفعالة التي من الممكن أن توفر للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة فرص مشاهدة مواقف ومشاهدة حقائق، وكذلك دراستها على الطبيعة.

ويقصد بالتمثيل الصامت بالقدرة على التعبير عن الأحاسيس والتعبير عن الأفكار من خلال الحركة، ومن خلال ملامح الوجه ولا تحتاج إلى ملابس أو إلى مسرح.

يتحدث برنامج التعليم عن مجالات استخدام التلفزيون في مجال تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، وأشرطة الفيديو التعليمية التي تستخدم مع فئات ذوي الاحتياجات الخاصة

تستعمل الخرائط؛ بهدف توضيح الموقع وتوضيح المساحة، كما أنها تستعمل لتوضيح العلاقات المكانية، مثال على ذلك الحدود والاتجاهات، كما تبين المعالم الجغرافية وتبين الظواهر المناخية.

تستعمل الصور بهدف تقريب المصطلحات المجردة إلى أذهان الطلاب، فهي تقوم بجعل الفكرة المجردة أقرب إلى الواقعية، فيتم من خلال ذلك إدراكها بسهولة.

يظهر الأفراد ذوي الاضطرابات البصرية أعراض تدل بطريقة ما، على صعوبة في القدرة على الإبصار مقارنة مع الفرد العادي الذي لا يعاني من مشكلات بصرية، ومن تلك تقريب أو إبعاد المادة المكتوبة.

تتميز هذه المواد التعليمية النصية وتمتاز تلك الرسومات بأنها رسومات ذاتية العرض، فلا تحتاج إلى أجهزة ولا تحتاج إلى آلات لقراءتها أو آلات لعرضها، ويتم عرضها بمجموعة طرق.

أغلب الأفراد يصدر عنهم بين الفترة والأخرى سلوك لا يتناسب مع أقرانهم، ومن هنا يفترض أن نأخذ بالاعتبار حدة المشكلة وتكرارها حتى نتمكن من التمييز بين الأفراد العاديين والأفراد غير العاديين

تقويم الأفراد ذوي الإعاقة البصرية، هناك نسبة عالية من الأفراد لديهم نسبة بسيطة من الضعف في الإبصار يجرى تصحيحها تماماً باستخدام النظارات.

هي الفترة التي يتم عن طريقها تزويد الفرد ذو الاحتياجات الخاصة بالمهارات الضرورية، التي تمكنه من البدء بالتدريب المهني المنتظم على مهنة تتلاءم مع إمكاناته ومع قدراته.

ولتدريب الفرد ذو الإعاقة العقلية على حاسة اللمس يوجد العديد من الأهداف ومنها الأهداف المعرفية، كأن يتعرف الطفل على الأشياء باستخدام حاسة اللمس، وأن يميز الطفل بين الأشياء.

تتنوع الأهداف لتدريبات على حاسة السمع منها الأهداف المعرفية كأن يتعرف الطفل على الأصوات، وأن يميز الطفل بين الأصوات، وأن يحدد الطفل اتجاه الصوت، وأن يدرك الطفل معنى الصوت.

تتنوع الأهداف التي تتعلق بتدريبات حاسة الإبصار لدى الفرد ذو الإعاقة، ومنها الأهداف المعرفية كأن يتعرف الطفل على الأشياء باستخدام حاسة الإبصار، وأن يميز الطفل بين الأشياء باستخدام حاسة الإبصار.

يقوم التدريب الحسي على استخدام حواس الطفل ذو الاحتياجات الخاصة كوسيلة طبيعية، لتدريب عقله على ممارسة العمليات العقلية من انتباه وإدراك وتذكر.

إن الطفل المتخلف عقلياً يقبل في صفوف الروضة مع الأطفال العاديين، وإذا ما تبين للمعلمة والأخصائي النفسي أن طفلاً معين قد فشل في الحصول على المهارات اللازمة.

تهتم المناهج التربوية للمتخلفين عقلياً القابلين للتعلم، بالتأكيد على أهداف وأساليب تربوية مختلفة عن تلك التي تركز عليها المناهج التربوية للأطفال العاديين.

إن فلسفة المجتمع مستمدة من الثقافة والتاريخ والحضارة والقيم والمعتقدات الدينية، وتتحقق أهداف التربية التي تسعى إلى تحقيقها من خلال المنهج.

إن نظرة المجتمع للطفل المتخلف عقلياً لابد أن تتغير، فيجب أن ينظر إليه على أنه فرد من أفراد المجتمع وحتى يتثنى له أن يشارك في الحياة، ويجب توفير الإمكانات المناسبة.

وتعتبر فترة التهيئة للقراءة فترة غير منعزلة عن بدء تعلم القراءة، فهي تهيئ ذهن الأفراد وتهيئ تفكيرهم للكلمة المقروءة، ويعد النشاط من المصطلحات الحديثة الاستعمال في التربية.

مهارة القراءة تكون من خلال التعرف على بعض الكلمات باستخدام أسلوب التلقين واستعمال أسلوب التكرار، ومهارة الكتابة تحتوي رسم الفرد لاسمه ورسمه للأشكال الهندسية وغيرها من أشكال،

ويرى بعض الباحثين أن الطفل المعاق عقلياً يختلف في الجوانب الجسمية والعقلية والاجتماعية والأكاديمية بالنسبة لأقرانه العاديين، وبالتالي فإن طرق وبرامج تدريسهم وتأهيلهم تختلف عن الفرد ذو الإعاقة العقلية.

تعتبر تقوية أعضاء جهاز الكلام من المتطلبات الأساسية لإنتاج الأصوات نظراً لتعدد مواقع مخارج الأصوات اللغوية ولضمان مخرجات صوتية ذات مدلولات.

يعتبر اللعب للأطفال وسيلة للتعليم، فاللعب بطور القدرات الحركية وقدرات التفكير والتذكر، كما بطور لديهم مهارات الاتصال والتعايش مع الآخرين تأتي الألعاب التربوية في مقدمة الطرق المثلى التربية الأطفال.

تعد مرحلة الطفولة من المراحل الهامة في حياة الإنسان، وهي من أهم مراحل العمر، وفيها تبنى القواعد الأساسية لشخصية الطفل، وبدون طفولة سعيدة يصعب على الفرد تكوين الثقة.

تأتي أهمية اتجاهات المجتمع نحو التخلف العقلي، من حيث أن هذه الاتجاهات أو المواقف التي يتخذونها من الطفل المتخلف، إنما تنعكس على سلوكهم نحوه ومعاملتهم له.

ونعني بالحاجة إلى تنمية القدرة على التفكير يتوقف التفكير عند الطفل المتخلف عقلياً القابل للتعلم على ما لدى الفرد من استعدادات فطرية، وعلى درجة النضج.