التربية الخاصة

يعرف البرنامج الفردي لذوي الحاجات الخاصة بأنه وثيقة قانونية تصف الخدمات التعليمية التي يتلقاها الطالب من ذوي الاحتياجات الخاصة.

تشمل الخدمات المساندة على مدى واسع من الخدمات التي تقدم للشخص ذوي الإعاقة وفي المكان والوقت الذي يحتاجها فيه.

تزداد فعالية الخدمات للطلبة ذوي الإعاقات إذا تعاون المهنيون وشبة المهنيين مع بعضهم بعضاً وكذلك مع أولياء الأمور وأفراد الأسرة.

تعتبر عملية تحليل البيانات واحدة من أصعب جوانب البحث وعندما نريد تحليل البيانات من مصادر البيانات الكمية والنوعية سواءً في وقت واحد أو بالتسلسل نقوم بإيجاد نقاط التشابه ونقاط الاختلاف.

البحث التجريبي يضبط المتغير المستقل بينما لا يضبط البحث السببي المتغير المستقل ولا يحأول تعديله لأنه حاصل بواقع الحال.

يتم بناء الأسس النظرية للتقييم الكلي عن طريق العمل على جعل النمو المعرفي نوعاً من الممارسة الاجتماعية التي تؤدي إلى الشعور بالمساواة.

أن استخدام العلاج المعرفي السلوكي مع البالغين في برنامج محو الأمية الأساسية ساعد على اهتمامهم بتعلمهم وتعزيز معرفتهم إزاء تعلمهم وبشكل عام.

وتعد الدافعية للتعلم في بداية أولويات محتوى البرنامج لأنها تقوم على غرس مبدأ التعلم طول الحياة، وهذا يساهم ويدفع الطالب أو المتعلم على إكتساب الجانب الإيجابي تجاة عملية التعلم حب التعلم.

هذا النموذج الذي تم ابتكاره من نماذج عالمية، طوره علماء التربية وخبراء رعاية الموهوبين والمشرفين وذوو الخبرة في المجال التعليمي.

تعد (ماريا مونتيسوري) أول فتاة تخرجت من جامعة روما من كلية الطب، وبدأت ماريا بعد تخرجها بالعمل داخل مؤسسة للأمراض النفسية، تقوم برعاية أطفال لديهم مشاكل في نموهم.

تعديل السلوك يعني المجال الذي يتضمن تنفيذ المرتب للطرق المشتقة من الفرضيات السلوكية؛ وذلك بهدف حصول التغير في السلوك الأكاديمي والاجتماعي وبطريقة ذات قيمة عالية.

يمكن الكشف عن الأطفال ذوي الإعاقة العقلية من خلال ملاحظة تأخر في نطق الكلام وتعلم اللغة، ونشاط حرکی زائد عشوائي وغير هادف قد يضر بالطفل أحياناً.

تعتبر هذه الحواس مثلها مثل بقية الجوانب والمهارات التي تولد مع الطفل يولد ،ولكنها تحتاج إلى التدريب والتطوير حتى تقوم بدورها على أتم وجه وبنسبة تفوق ما يتمتع به الفرد المبصر.

اللغة هي وسيلة التواصل بين الإنسان والطفل الذاتوي يعاني من ضعف في القدرات اللغوية، لذلك نجده غير قادر على التواصل مع الآخرين.

الاضطرابات السلوكية البسيطة أي الخفيفة والاضطرابات السلوكية المتوسطة أي المعتدلة والاضطرابات السلوكية الشديدة أي العنيفة.

يتصف الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بسمات كثيرة، قد يتعلق بعضها بالجوانب العقلية أو الجسدية أو الانفعالية أو السلوكية وغيرها.

تصميم برامج تعديل السلوك بالتأكد من تواجد سلوك لدى الطفل المعوق يحتاج إلى تغيير أو وجود مشكلة سلوكية بحاجة إلى معالجة.

إن العنصر الأول من الأهداف السلوكية هو وصف الأداء المطلوب إجرائياً وما يقصده ذلك هو وصف السلوك بشكل واضح لا يسمح بالتبرير والتحيزات الشخصية.

تعد فنون السؤال وأساليب الاستقصاء من المستلزمات الضرورية لتنمية مهارات التفكير نظراً لأهميتها الكبيرة.

يشمل الإرشاد بذل جهود للتأثير على الأشخاص وتعديل سلوكهم، ليصبحوا أكثر قدرة على التقدم بين حاجتهم في البيئة المجتمعية.

تتضمن منهجية البحث الموجه للفرد على دراسة مكثفة للفرد الواحد، ولكن العينة لا تقتصر على فرد واحد دائماً.

تضم التربية الخاصة تحت مظلتها مجموعة مختلفة من فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، وتبلغ عشر فئات حسب التعديل الأخير الذي أجراه مکتب تربية الأطفال المعاقين.

يوجد الكثير من السلوكات غير المقبولة التي يستمر الفرد في تأديتها، بسبب ردود أفعال الآخرين من حوله.

إحدى إجراءات العقاب المنتشرة لتخفيض السلوك غير مناسب، والمعروف باسم تلكفة الاستجابة، وكما يدل الاسم لهذا أن تأدية الشخص للسلوك غير مناسب سيترتب علية شيئاً ما.

ويعرف هذا الإجراء على أنه تعزيز الفرد عند قيامه بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله.

إن الهدف من التدريس الفعال هو القيام بممارسات تدريسية فعالة لتحسين تحصيل الطلبة الأكاديمي ورفع مستوى أدائهم.

يحتاج المعلمون إلى استراتيجيات فعالة لمجموعات التدريس الصغيرة عوضاً عن الاعتماد على تعليمات واحد لواحد للطلبة الذين يعانون من الحاجات الخاصة الشديدة.

بذلك فإن تصنيف (ICF) أعطى أهمية للمظاهر الاجتماعية للعجز كما زود بآلية لتوفيق أثر البيئة الاجتماعية والمادية على القدرات الوظيفية للفرد.

أما النشاط فهو يعني طبيعة ومدى القدرات الوظيفية على المستوى الشخصي وقد تكون الأنشطة محددة في طبيعتها ومدتها ونوعيتها.

يتضمن نموذج الممارسات الفعالة في التربية الخاصة جراءات وأساليب التدريس الواقعية التي تعقب عملية التدريس والتي عادة ما ينظر إليها بأنها ممارسات تفاعلية.