العلوم التربوية

من علامات الحب عند الرجل في علم النفس أنه يرغب بقضاء جميع الوقت الخاص به مع شريكة في الحب ويريد أن يكون معه في كل وقت ومكان، يمكن أن يشتمل

تعزز نظرية شتاينر الروح الإنسانية لدى الأطفال والشباب، مما يسمح لهم بالازدهار في بيئة تعليمية شاملة موجهة نحو النمو الأخلاقي والوعي الاجتماعي والمواطنة.

من أهم الفروق بين الحب والتعلق في علم النفس أن الحب يعتبر علاقة غير أنانية بينما علاقة التعلق فيوجد فيها الأنانية، فعندما يكون الفرد في حالة حب فإنه يركز

في منهج والدروف لسن ما قبل المدرسة يتعلم الأطفال الصغار المتنقلون مفاهيم متعددة حول العلاقات المكانية مع العالم، وفي جهودهم الدؤوبة للوقوف والمشي، ثم السقوط والوقوف مرة أخرى، حيث أن يصبح مستقيماً ويتقن الحركة من خلال المستويات الثلاثة للفضاء هو إنجاز هائل ويعلم جميع المفاهيم المستقبلية للفهم المكاني.

يجد كل من يقع في الحب أن هذا المفهوم يتميز من خلال مجموعة من العلامات، حيث تتمثل أهم علامات الحب في علم النفس وجود الاهتمام من الطرف المقابل

تعمل مناهج والدروف للفئات من سنة إلى ثلاث سنوات كجسر بين مرح الصف الأول والولادة الدرامية للفرد في الصف الثالث.

تتضمن معوقات الوعي الذاتي في علم النفس وجود ردود الفعل العاطفية التي لا تتناسب مع الموقف والسلوكيات الدفاعية عند تلقي التعليقات

يشير العديد من الباحثين إلى أنه هل الفلسفة التي يُختار من خلالها تعليم الأطفال مسؤولة جزئيًا على الأقل عن المواقف والنبرة العامة للمجتمع.

يمكن أن يبدو كل ما يفعله الطفل هو الرضاعة والنوم والبكاء وتغيير الحفاضات فقط، ولكن الطفل سيكون أكثر انتباهاً واستجابةً بحلول نهاية الشهر الأول.

حب الذات في علم النفس هو مفهوم متكامل للسلوكيات العاطفية المختلفة التي نقوم بها ذاتيًا وبشكل شخصي، هناك العديد من الأشخاص الذين ليس لديهم

عندما يدرك الشخص أن سر الحياة هو العطاء، ستتحسن حياته بشكل كبير وسيكون قادرًا على معرفة كيفية الانتقال من الماضي.

في تعليم والدورف يطور المعلمين والتلاميذ علاقة ثقة واحترام متبادل، حيث يسعى معلمو والدورف لتحويل التعليم إلى فن يقوم بتعليم الطفل بأكمله.

العلاج التعاوني في علم النفس هو نهج علاجي طورته العالمة هارلين أندرسون ويركز على تطوير علاقة تعاونية قائمة على المساواة بين الشخص الخاضع

أحد أكثر الاتجاهات لفتًا للانتباه على الساحة التعليمية هو النمو المستمر للطلب الدولي على مدارس ورياض الأطفال رودولف شتاينر، ففي العقدين الماضيين تطوروا من دور الخارج ليصبحوا قادة الحركة الدولية من أجل تعليم جديد.

النقل السردي في علم النفس هو منظور في علم النفس يهتم بطبيعة السلوك الإنساني أي كيف يتعامل البشر مع التجربة من خلال مراقبة القصص والاستماع

يتضمن القلق التوقعي الشعور بمستويات عالية من القلق بشأن حدث أو موقف مستقبلي، في حين أن مستوى معين من القلق بشأن المستقبل أمر شائع ومقبول

يعتبر الاختبار النفسي التقني ما يُعرف باختبار المجال وهو تقييم لفهم القدرات التقنية للوكلاء بما في ذلك مجموعات مهاراتهم واستجاباتهم لمشاكل تقنية محددة

تم تصور أفكار شتاينر الأساسية حول التعليم في الفترة ما بين 1906 و1909 بطريقة كانت في البداية ذات دلالات وأبعاد طبيعية حيث من جوهر الفرد النامي ستنمو الأفكار المتعلقة بالتعليم كما كانت بموافقتهم.

ثبات الاختبار النفسي هو جزء من الأسس الواقعية الخاصة بمصداقية الاختبار النفسي في جميع المناهج والبحوث النفسية، حيث يعتبر ثبات الاختبار النفسي

عبر الاختبار الذاتي في علم النفس عن جميع الاختبارات التعليمية التي تعبر عن أهم السمات الشخصية للفرد وما لديه من ميول وقدرات سواء كان الفرد يعرفها

يقوم الأشخاص بمهام متعددة معًا في وقت أو آخر، ويبدأ معظمهم في القيام بذلك بدافع القلق، معتقدين أنها ستبقيهم مركزين في العمل.

يعتمد منهج والدورف على مجموعة من الألعاب ومن بين هذه الألعاب الغناء مع الأطفال الصغار وألعاب الإصبع والتصفيق وحقيبة القماش وألعاب التخطي وألعاب التدوير والماء والمطاردة وألعاب القصة والغناء.

إن منهج والدورف لتعليم الأطفال قبل سن الروضة هو منهج مغمور بالعجب والخيال حيث يعيش الطفل التعلم والمتعة كواحد.

حدد رودولف شتاينر مكونات أساسية لتعليم المعلمين تتماشى مع المبادئ الأساسية لتعليم والدورف العام، مع العمل الميداني باعتباره المكون الآخر.

وفي الختام توفر المعايير الأساسية المشتركة لمدارس والدورف العامة أفضل ثقافة تعليمية ممكنة للطلاب، مما يساهم في تطور التفكير العلمي الحقيقي وتطور الوعي الذاتي وتعزيز إيقاع صحي للتعلم.

التواصل مع الذات هو حوار داخلي يجعل الشخص يشعر بالرضا عن نفسه، يمكن لأي شخص استخدام الحديث الإيجابي مع النفس للتفكير بتفاؤل والشعور بالدوافع،

بشكل عام، يتمتع البعض من الأشخاص بوظيفة ذاكرة أفضل من الآخرين، والكثير منهم مهتم بتحسين ذاكرته، هناك العديد من العوامل التي تلعب دورًا في كيفية تذكرهم للأشياء

يعد كل من الوسواس القهري واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط من اضطرابات الصحة العقلية التي غالبًا ما يساء فهمها بشكل كبير من قبل عامة الناس

المحفز هو منبه أو حالة تؤدي إلى انتكاس الاكتئاب، ويمكن أن يكون محفز الاكتئاب شيئًا بسيطًا أو سلسلة معقدة من الأحداث.

وفي الختام يتعلق تنظيم إعداد الفصل الدراسي الخاص بوالدورف بالأدوات والمستلزمات المدرسية التي يحتاجها طلاب والدورف.