العلوم التربوية

من أهم الفروق بين الرجل والمرأة من منظور علم النفس تقدير علماء النفس المرأة على أنها أكثر دفئًا ووديًا وأكثر قلقًا ودقة وتقلب لمشاعرهن من الرجال

من أهم التفسيرات التي يقدمها علم النفس للإجابة عن هذا التساؤل أن الحب يتصف بأنه يعود ويأتي للفرد ولا يتوقف في وقت معين أو عند شخص معين

يقدم التطوير المهني لمعلمي تعليم والدورف مزيجًا من النظرية والممارسة للمعلمين الذين يعملون وفقًا للمبادئ الأساسية لتعليم والدورف العام، ومصممة لجميع أعضاء مجتمع والدورف العام.

يمكن لبعض المحفزات أن تؤدي إلى اضطراب ما بعد الصدمة، تعيد ذكريات قوية، قد يشعر الشخص وكأنه يعيش من خلالها مرة أخرى.

تتضمن الأنثروبوسوفيا في فلسفة والدورف العديد من الأفكار التي تنمي الطفل وتوجه البرنامج التعليمي والممارسة، حيث تعمل مدارس والدورف بثلاث مراحل تنموية تتكامل خلالها الجوانب الجسدية والروحانية بشكل تدريجي.

من علامات الحب عند المرأة في علم النفس النظرات التي تحدد الأشياء الكثيرة ومنها التعبير عن الشوق والعواطف النابعة من القلب لشريكها، ومن أهم علامات

من علامات الحب عند الرجل في علم النفس أنه يرغب بقضاء جميع الوقت الخاص به مع شريكة في الحب ويريد أن يكون معه في كل وقت ومكان، يمكن أن يشتمل

هذه مجموعة حية من المبادئ الأساسية والاتجاهات لعمل والدورف التي نشأت عن تعاون وطني بين مدارس شتاينر أو والدورف.

تعزز نظرية شتاينر الروح الإنسانية لدى الأطفال والشباب، مما يسمح لهم بالازدهار في بيئة تعليمية شاملة موجهة نحو النمو الأخلاقي والوعي الاجتماعي والمواطنة.

من أهم الفروق بين الحب والتعلق في علم النفس أن الحب يعتبر علاقة غير أنانية بينما علاقة التعلق فيوجد فيها الأنانية، فعندما يكون الفرد في حالة حب فإنه يركز

في منهج والدروف حسب الصف يتم تتبع تسلسلًا تطوريًا، حيث يتم سرد العديد من المفاهيم القياسية مع أمثلة على الأنشطة التي قد تحدث في بيئة الطفولة المبكرة في شتاينر أو في المنزل.

يسعد جميع الأطفال الصغار بالمشاركة في الأنشطة اليومية الملموسة بتعليم والدروف، وكلها تدعم تنمية المهارات الرقمية وتكنولوجيا المعلومات، حيث توفر الحركة في اللعب ووقت الدائرة العديد من الفرص لتعلم جغرافيا الجسم.

القلق التوقعي هو عملية بشرية طبيعية ورد فعل للتوتر، يصبح القلق مشكلة فقط عندما ينطوي على الخوف المفرط أو القلق الذي يؤثر على رفاهية الشخص وأدائه.

يتضمن القلق التوقعي الشعور بمستويات عالية من القلق بشأن حدث أو موقف مستقبلي، في حين أن مستوى معين من القلق بشأن المستقبل أمر شائع ومقبول

من الجوانب المهمة لبيئة الألوان في مدرسة والدورف هو شفافية اللون، أي معالجة اللون التي تسمى (lazure)، فهي ليست طلاءًا مسطحًا صناعيًا قياسيًا ولكنها وسيلة تتضمن العديد من التطبيقات الشبيهة بالألوان المائية المحجبة فوق بعضها البعض لإنشاء اختلافات دقيقة إلى حد ما في تدرج اللون بالإضافة إلى تأثير شفاف.

عندما تخترق أسنان الطفل اللثة لأول مرة، فهذا هو الوقت الذي يُنظر إليه على أنه تسنين، وإن الكلمة الطبية لها هي الأسنان اللبنية؛ لأنها ستسقط في النهاية.

إن تطوير ورفع مستوى الوعي حسب علم النفس يسمح لنا بالابتعاد عن هذه الإشارات، وبدلاً من ذلك نستجيب لها بموضوعية ومدروسة ويفهم الأشخاص

إذا تم النظر إلى فصل دراسي في مدرسة والدورف فإنه سيتم رؤية الاستخدام المتعمد والمدروس للون، وعلى الرغم من أن كل مدرسة من مدارس والدورف ليست هي نفسها تمامًا في اختيار الألوان إلا أنه غالبًا ما يكون هناك اتساق عام يعتمد على الاستجابة لمراحل نمو الطفل.

يعتبر الاختبار النفسي التقني ما يُعرف باختبار المجال وهو تقييم لفهم القدرات التقنية للوكلاء بما في ذلك مجموعات مهاراتهم واستجاباتهم لمشاكل تقنية محددة

من حقول الاختبار النفسي المعاصر مسألة التعريف، حيث أنه منذ تطوير الاختبارات النفسية الأولى واجه علماء النفس معضلة إنشاء أدوات تقييم سرعان ما تبين

عند النظر في كيفية التغلب على الاختبار النفسي فيتوجب البقاء على اطلاع بما سيتعلمه الفرد في المعرفة والمعلومات التي يتم جمعها وتفسيرها

لعقد من الزمان ظلت أفكار شتاينر حول التعليم مجرد خطاب مجرد، ولم يكن حتى عام الثورة الألمانية في عام 1919، في ذروة الحركة الدولية لصالح التعليم الجديد.

حضانة والدورف هي مؤسسات تحافظ على استقلاليتها المالية والمناهجية وتتميز بميل تعليمي يركز على الطفل، كما يعمل الآباء والأطفال معًا من أجل تنمية الطفل.

تطلب بناء الاختبار النفسي الجيد وتطويره مجموعة خطوات أساسية تتمثل في التخطيط وكتابة العناصر للاختبار والإدارة الأولية للاختبار، والتحقق من موثوقية

تم تصور أفكار شتاينر الأساسية حول التعليم في الفترة ما بين 1906 و1909 بطريقة كانت في البداية ذات دلالات وأبعاد طبيعية حيث من جوهر الفرد النامي ستنمو الأفكار المتعلقة بالتعليم كما كانت بموافقتهم.

ثبات الاختبار النفسي هو جزء من الأسس الواقعية الخاصة بمصداقية الاختبار النفسي في جميع المناهج والبحوث النفسية، حيث يعتبر ثبات الاختبار النفسي

يعتبر اختبار تقييم الصدمات النفسية هو تقييم اختباري نفسي وسريري يتم إجراؤه وتطبيقه بواسطة أخصائي الصحة العقلية النفسية المؤهل احترافيًا

قام رودولف شتاينر بتفسير المزاجات الأربعة للإنسان حيث يشير إلى أن كل من هذه المزاجات الأربعة يمثل نوعًا نفسيًا جسديًا كليًا معترف به نفسياً من خلال أنواع المحفزات التي يكون الفرد أكثر تقبلاً لها وجسديًا من خلال شكل الجسم.

يتضمن التقييم النفسي دمج المعلومات التي يتم تجميعها ليس فقط من بروتوكولات الاختبار النفسي ولكن أيضًا من ردود الفعل التي تأتي من الملاحة والمقابلات

من التقييمات النفسية الأكثر استخدامًا التقييمات المعرفية وهي تقييمات للقدرات، حيث تشمل الأمثلة لهذه التقييمات تقييمات الذكاء وتقييمات الإنجاز وتقييمات