العلوم التربوية

العديد من الأشخاص يمرون بحالة الخدر الوجداني، وهي حالة تجعل الفرد غير قادر على التفاعل مع المواقف التي تمرّ في حياة الشخص لأنه لا يشعر بها، فهو فاقد لأي شعور يجعله يشعر بالفرح أو الحزن وهكذا

يفترض مفهوم الإنصاف في علم النفس أنه عندما يتعلق الأمر بالعلاقات الاجتماعية والشخصية لكل شخص، فإننا نتساءل ما مدى فائدة علاقاتهم المجتمعية والعائلية والعمل

يعتبر علماء النفس أن المعايير الحسابية مهمة في العديد من المواقف البحثية في علم النفس، ومنها تم الاهتمام بمفاهيم الأنظمة الديناميكية التي تعبر عن حساب الإحساس والعواطف الإيجابية

يشير مفهوم الهروب في علم النفس إلى ميل الناس للانخراط في سلوكيات لتجنب رد فعل نفسي غير سار، في حين أن الاستخدام الشائع لمصطلح الهروب يقترح إزالة الشخص جسديًا من موقع مادي

التحرير: هو نوع من العمل والمهنة، والتي تشير إلى ما بعد الإنتاج لوسائل الإعلام المختلفة (المنشورات بشكل أساسي) قبل النشر، بما في ذلك النصوص والصور والصوت والفيديو.

التصميم الداخلي (Interior design): هو شكل من أشكال التصميم الذي يستهدف الأشخاص الذين يعيشون في المساحات الشاسعة. حيث يتطلب معرفة هندسية وتقنية.

لعلّ ما يبقينا على قيد الحياة هو مقدار الدافعية والطموح والأمل الذي نعيش من خلاله، فنجاحاتنا التي حصلنا عليها لم نكن لنحصل عليها لولا الدافعية الإيجابية

طبيب الباطنية (AR): المعروفة للأطباء الطب الباطني أو طبيب الأمراض الباطنية، حيث يستعمل أساليب غير جراحية وإجراءات لمعرفة وعلاج الاعراض الطبية التي تؤثر على مرضاهم.

الإرشاد النفسي علم يقوم عليه مجموعة من الخبراء والمختصين وعلماء النفس الذين امتازوا بالقدرة على تقييم المشاكل النفسية وتحليلها وتفكيكها

في التأكيد على العلاقة بين التمثيلات العقلية والسلوك الإنساني فإن فنون تحديد العمل علم النفس في لها صلة واضحة بنماذج التنظيم الذاتي

تتطلب ترجمة وتكييف الاختبارات النفسية المستخدمة في الممارسة والبحث النفسي عناية فائقة لقضايا التحيز والتكافؤ، حيث تساعد طرق الترجمة الشاملة في تقليل التحيز وتعزيز تكافؤ

يناقش علماء النفس العديد من القضايا التي ينطوي عليها تقدير الذات كونه من المفاهيم التي تطرق لها علم النفس، حيث يقدم علماء النفس لمحة عامة عن مقاييس احترام الذات الرائدة

من الطبيعي أن يكون لكلّ فرد من أفراد المجتمع مجموعة من الأفكار والمعتقدات التي تعمل على تحديد نمط شخصيته، وهذه الشخصية تعتمد مجموعة من القواعد الفكرية والنفسية والفلسفية

لا يقوم علم الإرشاد النفسي على مجموعة من التوقعات أو الفرضيات الشخصية المبنية على آراء ومعتقدات غير محكمة، فمن الطبيعي أن يقوم المرشد النفسي

على الرغم من تنوّع الأساليب الإرشادية وتنوّعها في علم الإرشاد النفسي، إلّا أنّ قدرة المرشد النفسي على استخدام أسلوب إرشادي

يحقّ للمرشد النفسي أن يستخدم الأسلوب الإرشادي الذي يتناسب مع استراتيجيته الإرشادية في التعامل مع حالة المسترشد

في علم النفس يعبر مفهوم التعلق عن جميع العلاقات التي يقوم الفرد باختيارها والتمسك بها دون غيرها، بحيث تتطور هذه العلاقة لتشكل أكبر خطر يهدد هذا الشخص وخاصة في المستقبل البعيد

ويتوجب أن تكون الأسرة على دراية مسبقة بالمشكلات الجسمية والمشكلات الصحية عند طفلهم قبل دخولهم المدرسة، وأثناء التحاق فرد مصاب بالمدرسة.

إن عملية القياس باستعمال الاختبارات وطرق الملاحظة الأخرى، يكتنفها جزء من جوانب الضعف التي تجعل الخطأ في عملية القياس جزءاً رئيسياً من النتيجة المتحققة في عملية القياس.

لكل شخص الحق في تعليم ملائم  يلبي حاجاته ويستجيب لإمكاناته في جو تربوي غير مقيد لإمكاناته، ومن ذلك الجانب، فإن القرار المرتبط بالبيئة الأكثر مناسبة.

في كلّ مكان عبر هذا الكون الواسع هناك شعوب تعيش بسلام وطمأنينة وأخرى تعاني من أزمات سياسية واجتماعية واقتصادية ونزاعات داخلية وخارجية

لا بدّ وأن سلوك المسترشد قبل الخضوع للعملية الإرشادية لم يكن بالصورة الإيجابية التي تجعله شخصاً معتدل التفكير والسلوك

في استتعمال الاختبارات لأغراض التقويم يتشكل على المعلم أو الشخص المسؤول أن يأخذ قواعد عمل يسترشد بها في اختياره للاختبارات الملائمة لأغراضه، وفي استخدامها ابتداء بمرحلة تطبيقها وانتهاء بتصحيحها وتفسير نتائجها.

نستطيع تصنيف بيانات التقويم بعدة طرق، فعلى سبيل المثال يمكن أن تكون البيانات وصفية نوعية أثناء القيام بتحديد انتماء الشخص لنوع أو فئة أو لعرق، أو أثناء وصف أدائه أو أثناء وصف سلوكه.

من خلال الاطلاع الواسع للمرشد النفسي على الطرق التي يستطيع من خلالها جمع المعلومات حول شخصية المسترشد، يمكن له أن يستخدم العديد من الأساليب الإرشادية

لا يمكن الجزم بالمرحلة العمرية التي سيكون الفرد خلالها عرضة للمشاكل والاضطرابات النفسية، ولكن تغيّر الظروف المكانية والزماني والاجتماعية

أدى البحث النفسي والتنظير المستوحى من نموذج تأكيد الذات إلى تقدم نظري في علم النفس الاجتماعي، مع آثار واسعة النطاق للعديد من حالات الأداء البشري والضعف، حيث تشير أبحاث نموذج تأكيد الذات

يعتبر علماء النفس العلاقات الاجتماعية من أهم المفاهيم التي يجب مراعاتها في الحديث عن علم النفس الاجتماعي بشكل موسع، حيث أن العلاقات الاجتماعية توضح قدرة الفرد والجماعة معاً

تم تطوير نموذج التركيز التنظيمي ردًا على الكثير من الأسئلة التي جاءت بعد عدة قرون كان مبدأ المتعة القائل بأن الناس يتعاملون مع المتعة وتجنب الألم هو المبدأ التحفيزي السائد للعديد من التخصصات

في علم النفس الاجتماعي يُعرَّف الدور بأنه مجموعة التوقعات التي تصاحب وضعًا اجتماعيًا معينًا، ففي الواقع نشأت الكلمة من الدور الذي يشير إلى الوظيفة والعمل الوقع على عاتق كل شخص