العلوم التربوية

تتنوع أساليب استعمال الأفلام التعليمية مع الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة، بناءاً على نوع الإعاقة وعلى طبيعتها، وخصائص الطلاب وكذلك خبراتهم.

يقوم محللو أمن المعلومات بتصميم وتنفيذ أنظمة أمان للحفاظ على شبكات الكمبيوتر الخاصة بشركة، أو مؤسسة من الهجمات الإلكترونية والمساعدة في وضع معايير الأمان والحفاظ عليها. 

يعتبر الوعي هو أهم جانب من جوانب التنمية الشخصية في علم النفس، حيث أنه يحدد كل شيء تقريبًا، بما في ذلك ما إذا كان الفرد قادرًا على البقاء أم لا والدافع في تحقيق الأهداف

يساعد المشرف التربوي المعلمين على تحقيق كل من تقديم تعليمي نوعي وكمي، ويمكن بسهولة استنتاج أن الإشراف هو متغير لا غنى عنه في عملية تعلم التدريس

تساعد أوراق العمل الطلاب على ممارسة المهارات المهمة في جميع مستويات الصفوف ويمكن أن تكون أكثر جاذبية من الواجبات المنزلية النموذجية،

تعد كل من المواد المكتوبة وكل من الرسومات التعليمية شكلاً من الأشكال المعروفة والشائعة الاستعمال لنقل الرسائل التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة.

لمناسبة الاحتياجات البدنية والاحتياجات الحركية للفرد ذوي الإعاقة الجسدية داخل الصف الدراسي للتعليم العام، فإنه يفترض توافر بعض التعديلات في تنظيم الفصل الدراسي.

في التجربة الواعية العادية يبدو أن وعي الوقت موجود في كل مكان، على سبيل المثال يبدو أننا على دراية مباشرة بالتغيير والحركة والخلافة عبر فترات زمنية وجيزة، حيث تم اقتراح العديد

تعمل أوراق العمل التعليمية على عزل المهارات بدرجة كبيرة بحيث يواجه الطلاب صعوبة في ربطها بالحياة الواقعية، عندما يرى الطالب القليل من القيمة في نشاط ما فإنه لا يشارك حقًا.

يستخدم العديد من المعلمين أوراق العمل لمنح الطلاب التدريب على المهارات المطلوبة، يبدو أن هذا أكثر شيوعًا في الرياضيات أو في الصفوف اللاحقة مع أشياء مثل معادلات الكيمياء

على الرغم من أن العواطف أو المشاعر هي الأحداث الأكثر أهمية في حياتنا، إلا أنه كان هناك اتصال ضئيل نسبيًا بين نظريات العاطفة ونظريات الوعي الناشئة في العلوم المعرفية

يتنبأ نموذج مساحة العمل العصبية العالمية بأن الوجود الواعي هو وظيفة غير خطية لبروز المنبه، على سبيل المثال يجب أن تكون الزيادة التدريجية في رؤية المحفز مصحوبة بانتقال مفاجئ لمساحة عمل

تعبر النماذج المعرفية للوعي في علم النفس عن الوصف النظري التي تتعلق بين الدماغ وخصائص الوعي على سبيل المثال النشاط الكهربائي غير المنتظم بسرعة على نطاق واسع في الدماغ

أخذ التطور التكنولوجي فن ومجال الألعاب إلى مستوى جديد تمامًا، وفي وسط هذا المجال الشيق والممتع من التخصص، يتحكم مبرمج الألعاب في ساحة المعركة، كما إنهم ينشئون ويستخدمون أكواد تمنح الحياة لألعاب الفيديو. 

البلوك تشين: هو سجل معاملات رقمي أو عام أو دفتر أستاذ رقمي، وعادةً ما يربطها الأشخاص بعملة (Bitcoin) المشفرة، ولكن يمكن لتقنية (blockchain) أيضًا تسجيل المعاملات الرقمية مع العملات المشفرة أو البيانات أو المعلومات الأخرى.

الحقيقة البسيطة هي أن علم النفس العكسي يعمل على الكثير منا، سواء أحببنا ذلك أم لا، وهو يدفعنا إلى القيام بعمل أفضل، بمعنى آخر عندما لا نشعر بأننا مدفوعين من قبل شخص آخر

عند تقديم ورقة العمل التعليمية من الأهمية بمكان أن تكون واضحًا قدر الإمكان، فقط المهام التي فهمها الطلاب ومارسوها على وجه التحديد تساعدهم في عملهم المستقل

إن قلة الألعاب تجعل الطلاب الصغار أكثر ذكاء، الأمر الذي قد يبدو في البداية غير منطقي، لكن قلة الألعاب تشجع الأطفال على أن يكونوا أكثر إبداعًا،

علم النفس العكسي هو أسلوب مقنع يتم من خلاله إنشاء السلوك المرغوب عن طريق إخبار الشخص بالتفكير والتصرف بطرق معاكسة، وهو شكل من أشكال الخداع المستخدمة في البحوث النفسية

ورقة العمل التعليمية هي مجرد قطعة من الورق يتم استخدامها من قبل المعلم، قد يكون هذا لإكمال مهمة التعليمية، ويتم استخدامها بشكل شائع في المدرسة

قد يحصل أن نحاول إقناع شخص ما بأن نطلب منه أن يفعل شيئًا مخالفًا لما هو متوقع منه؟ ربما فعلنا ذلك عدة مرات، لكن دون أن ندري، هذا المفهوم يسمى علم النفس العكسي

يشير علم النفس العكسي إلى جعل فرد آخر يفعل أو يقوم بسلوكيات وتصرفات عن طريق إخباره بعكس ما هو موجود بالفعل، حيث أنه يمكن أن يكون ناجحًا جدًا في الإعلانات

تعتبر دراسة طبيعة الطالب الأصم من جانب قدراته وجانب إمكاناته وجانب ميوله، وكذلك اهتماماته واتجاهاته وإضافة إلى طبيعة جوانب نموه المتنوعة عملية هامة ومهمة لتصميم التعليم له.

يفترض أن يراعي التصميم التعليمي لبيئات وبرامج التعلم الخاصة بالأفراد ذوي الإعاقة العقلية قدراتهم، وكذلك إمكاناتهم العقلية المحدودة عن طريق التعرف على خصائص النمو.

ميز العديد من علماء النفس السلوك الإنساني في علم النفس؛ لكي يكون مفهوم واضح يميز الإنسان عن غيره من الكائنات الحية غيرها، حيث وضع علماء النفس في المدرسة السلوكية مستويات وخصائص مميزة للسوك الإنساني

تعتبر المدرسة السلوكية مقاربة لعلم النفس، صاغها جون واتسون، بناءً على دراسة الحقائق الموضوعية التي يمكن ملاحظتها بدلاً من العمليات النوعية الذاتية، مثل المشاعر والدوافع والوعي

تعتبر مبادئ السلوك الإنساني في علم النفس ليست ثابتة ومتغيره، حيث أنها تختلف من شخص لآخر، حيث أنها تتطور بشكل منهجي عبر السنين، ربما أكثر من أي نهج آخر لعلم النفس

يستغرق التحضير النموذجي للدرس وقتًا طويلاً خاصة للمعلمين الجدد، ويواجه معظم المعلمين بالفعل نقصًا في الوقت، في بعض الأحيان يكون هناك إغراء للتدريس بدون خطة تحضير للدرس خاصةً عندما يقوم المعلمون

تعد مهارة القراءة من أهم المهارات التي يجب على المتعلمين اكتسابها، حيث يتطلب تصميم خطة درس النموذجي لقراءة ناجحة معرفة المباني النظرية التي تقوم عليها هذه المهارة.

يساعد التخطيط على تنظيم الأفكار، قد تكون لدى المعلم بعض الأفكار حول تنفيذ نشاط مع الأطفال، ولكن إذا تمكن المعلم من كتابته بالفعل في خطة الدرس