التربية الخاصة

ضرورة التدخل المبكر من الأهل خاصة في حالة الفرد الكفيف منذ الولادة، لتعلميه على القيام بمهارات الحياة اليومية من ملبس ومأكل وتنقل وغير ذلك.

تعتبر هذه الحواس مثلها مثل بقية الجوانب والمهارات التي تولد مع الطفل يولد ،ولكنها تحتاج إلى التدريب والتطوير حتى تقوم بدورها على أتم وجه وبنسبة تفوق ما يتمتع به الفرد المبصر.

إن الأطفال الذين يواجهون مشكلات في القراءة ويواجهون صعوبة في تعلم المهارات الأكاديمية المختلفة، فالقراءة تتطور بعد الاستماع والكلام لكنها تسبق صعوبات تعلم الكتابة والحساب.

ونقوم في هذه الخطوة بتحديد وتقييم الجانب الذي يتبين فيه ضعف الذاكرة، ومعرفة ما إذا كان له علاقة بجانب معرفي واحد أو يتبين في أكثر من مجال من مجالات التعلم.

الانتباه هي عملية معرفية يقوم فيها الطالب بتركيز حواسه على شيء معين، أو نحو محفزات سمعي و بصري يحصل أمامه، وتكمن المشكلة هنا في عدم إمكانية الطالب على الانتباه لفترة طويلة.

يمكن للأسرة أو المعلم ملاحظة المظاهر السلوكية التالية على الطالب ذو الإعاقة السمعية، لا يعطي أي استجابة للنداءات التي توجه إليه بصورة شخصية، ويكرر دائماً كلمة (ها أو ماذا) عندما يتحدثوا معه.

أوضحت العديد من الدراسات الحديثة أن الفرق بين الفرد ذو الاحتياجات الخاصة والفرد السوي ليس كبيرة لدرجة إهمال ذوي الاحتياجات الخاصة وعدم الاهتمام بهم.

إن نسبة انتشار اضطرابات اللغة عالية بين الأطفال، وأسبابها مختلفة لذلك كان من الصعب تحديد أو تصنيف خصائص بعينها وذلك بسبب ارتباطها بعض هذه المظاهر وإعاقات مختلفة.

تمر اللغة بالعديد من المراحل من أجل تحقيق هدفها، ففي البداية يكون الاستقبال سماع الصوت أو رؤية الشيء، ثم تحدث الترجمة في المخ لتحول المنبه المرئي.

يعد ذوي اضطراب الذاتوية (Autism) من أصعب وأشد اضطرابات النمو، بسبب التأثير الشديد ليس فقط على الطفل وإنما يمتد إلى الأسرة والمجتمع الذي يعيش فيه.

صعوبة في تعلم الكلام وتعلم اللغة، ومشكلة في تناول الطعام كلماته تصدر غير متناسقة، وقد يستعمل الإشارات للتحدث عن أفكاره.

تعتبر الذاتوية من الاضطرابات النمائية المحيرة والمربكة؛ وذلك لأنها تظهر بصور  وأشكال متعددة عند الأفراد، فقد نلاحظ فرد ذاتوي يتحدث وآخر يعاني من مشكلة في الكلام.

وجد الاختصاصيون في ميدان صعوبات التعلم، عدد كبير من الأساليب والاستراتيجيات والبرامج، والتي تكون غايتها معالجة المشاكل التي يتعرض لها الطفل ذوي صعوبات التعلم أثناء مسيرته التربوية والتحصيلية،

يوجد العديد من الأساليب التي يمكن تطبيقها في علاج الصعوبات القرائية، مثل أسلوب تدريب الحواس المتعددة، والتي يقوم الطالب هنا بكتابة قصصهم الخاصة التي سيتعلمونها.

يتصف الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بسمات كثيرة، قد يتعلق بعضها بالجوانب العقلية أو الجسدية أو الانفعالية أو السلوكية وغيرها.

وأن يراعي الشخص المعلم عدة مبادئ ومنها مراعاة قدرات وإمكانات الطفل، ومعرفة نوع المشكلات التي يعاني منها الطفل، وأن پركز البرنامج على تنمية القدرات النمائية كالذاكرة والانتباه وغيرها.

وبدءً من أن المدرسة العادية هي الموقع التربوي الطبيعي للأطفال غير العاديين، فإن الوزارات تتجه إلى تفعيل دور المدارس العادية

قد ينتج عن الإعاقة الجسدية لدى الأفراد معوقات على المشاركة في الأنشطة المدرسية، بدون تكييف الوسائل والأدوات التعليمية وتعديل البيئة المدرسية والصفية.

يُعرف أن العناصر الرئيسية للمنهاج تتضمن مناهج الأطفال ذوي الإعاقة البصرية، إلى الأهداف التربوية التي يجب  فيها تربية جميع الأفراد ذوي الإعاقة البصرية.

يوجد العديد من الطرق التربوية التي يتم أخذها بعين الاعتبار عند تدريس الأطفال من فئة ذوي الاضطرابات السلوكية، وتكون هذه الاعتبارات في الميل إلى تخفيض استعمال سلوك العزل.

تعرف المشكلات النفسية والعقلية بشكل عام، بأنها مشكلات في علاقات الشخص مع غيره أو مشكلات في إدراكه عن العالم من حوله، أو مشكلات في اتجاهاته أو اتجاه ذاته.

بينت أغلب صور الأشعة المتطورة، ومنها تصوير التردد المغناطيسي (MRI و PET) تواجد جزء من العلامات غير الطبيعية في تكوين الدماغ، مع ظهور فرق واضحة في المخيخ.

تعديل السلوك يعني المجال الذي يتضمن تنفيذ المرتب للطرق المشتقة من الفرضيات السلوكية؛ وذلك بهدف حصول التغير في السلوك الأكاديمي والاجتماعي وبطريقة ذات قيمة عالية.

تبيت البحوث التربوية أن التحصيل العلمي داخل الصفوف في المدارس، له أثر وبصورة مباشرة على الاضطرابات السلوكية للأفراد التي من أخطرها تلك الممارسات العدائية التي تنتج من فئة قليلة نسبياً.

يعد تشخيص الأفراد ذوي صعوبات التعلم من أكثر الخطوات أهمية التي يرتكز، عليها تجهيز وتشكيل البرنامج التربوي العلاجي، إذ أنه يحدد لنا نوع الصعوبة التي يعاني منها كل فرد لوحده.

لقد شاركت العديد من العلوم في دراسة وفهم مشكلة صعوبات التعلم، إذ يبدأ دور المختص في علم النفس في العمل على تطوير الطرق لقياس وتشخيص الأفراد ذوي صعوبات التعلم.

لقد كان اهتمام التربية الخاصة إلى وقتنا الحالي تقريباً معتمداً على الأفراد الذين يواجهون مشكلات تعليمية، ترجع  لأسباب الإعاقات بجميع أنواعها، ووضعت هذه الفئات برامج؛ بهدف تدريبهم وتعليمهم.

إن للأفراد المعوقين نفس الطموحات والامال والحقوق مثلهم مثل غيرهم من الأفراد، ومع ذلك فإن هذه العبارة الرئيسية والبسيطة غير مقدرة، وكذلك غير معمول بها في عالمنا.

إن المهارات الأساسية التي يتعلمها الأفراد في المدارس، مثل مهارة القراءة والكتابة والتهجئة وتعلم الحساب وتعلم المفاهيم والأداء الحركي و بالإضافة إلى السلوك الاجتماعي.

هناك مجموعة من الاختبارات الشخصية التي تستخدم مع ذوي صعوبات التعلم، تساعد في معرفة جوانب القوة والضعف ومعالجتها لديهم.