التربية الخاصة

العصا الطويلة هي الأداة الأكثر استخداماً للمكفوفين للتنقل، هناك العديد من أنواع العصي المُساعدة المُصممة لتلبية احتياجات المكفوفين.

يفقد الكفيف الخصوصية ويصبح لافتة مميزة، فيحاول عدم إثارة انتباه الآخرين، فقد يمتنع عن استخدام النظارات السوداء أو استعمال العصا.

المنهاج الإضافي: هي مجموعة من المهارات التي لايحتويها المنهاج التقليدي، يتم تدريب الأطفال المُعوقين بصرياً بطرق فردية من خلال البرامج تربوية فردية.

يوجد بعض التعديلات على طبيعة المنهاج الأكاديمي حيث يتم إجراء تعديل على المنهاج بشكل مُناسب للأطفال ذوي الإعاقة البصرية

اختبار تم تقنينه على عينة كبيرة من الأطفال المكفوفين وضعاف البصر وقد أخذ معظم فقراته من ستانفورد_بينية الأصلي وأضيف إليه فقرات غير لفضية.

من أجل معرفة خصائص الأطفال ذوي الإعاقة البصرية، يجب معرفة المعلومات عن جميع الجوانب اللازمة ذات العلاقة بالمُشكلة التربوية أو الاجتماعية أو النفسية

يهدف التقييم الأطفال لمعرفة مستوى الأداء الحالي و العلاج النفسي والعيش المستقل وتنمية المهارات اللغوية.

ضعاف البصر:هم الأفراد الذين يعانون من صعوبات كبيرة في الرؤية البعيدة والذين لا يستطيعون رؤية الأشياء القريبة، يعتمدون على حاسة اللمس والسمع للحصول على المعلومات.

هو عدم القدرة في استخدام الكلام كوسيلة للتواصل وعدم التواصل مع الآخرين، كذلك الرغبة المفرطة بالالتزام بالروتين ولعب نمطي ومُقاومة أي تغير في البيئة

ينتج شلل الأطفال عن مرض فيروسي مُعدي يصيب الخلايا العصبية الحركية في النخاع الشوكي، بالتالي يؤدي إلى تلفها وضمورالخلايا العصبية.

هي مجموعة من المُشكلات الحركية المُزمنة التي تؤثرعلى حركة وقدرة الجسم، في تناسق بين الحركة والتوازن. ويُعَدّ الشلل الدماغي اضطراب عصبي حركي يتنج عن تلف في الدماغ

تُعَدّ البرامج التربوية المقدمة للأطفال المُضطربين لغوياً مُهمة في تنظيم وتحديد نوعية البرامج المُقدمة للأطفال، ضمن المهارات الأساسية لديهم.

تتكوَّن دراسة الحالة من معلومات حول حالة الطفل ويتم التعبئة من قبل الأخصائي، حيث تحتوي دراسة الحالة على معلومات عامة عن الطفل مثل تاريخ الولادة.

هي نتائج صوت اللغة وتؤثر اضطرابات الكلام على مُحتوى اللغة والوضع العقلي والاجتماعي والنفسي. وتُعَدّ اللغة والكلام للتراسل ومُشاركة المُعلومات.

هو نظام رمزي يستخدم في التواصل اللغوي، حيث تتكوَّن اللغة من المعاني والرموز والإيماءات، كما تتكوَّن رموز اللغة من الرموز المحكية أو المكتوبة.

الاضطرابات التي تظهر في الطفولة أو المراهقة: اضطراب التعلم، التوحد، الهذيان، الاضطرابات المعرفية والزهايمر.

هم الأفراد من ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية الذين لا يمكنهم المحافظة على انفعالاتهم على نحو جيد، حيث يمكن تقديم خدمات للأفراد المضطربين سلوكياً وانفعالياً بدرجات بسيطة.

يحتاج الأطفال المعاقين بصرياً إلى مدخلات حسية غير المدخلات البصرية؛ لكي يتمكّنوا من اكتساب المهارات.

مفهوم الجهاز العصبي:هو الجهاز المسؤول عن الاستجابة للأوامر وينظم وظائف الجسم المختلفة ومن مكوناتة(المخ والمخيخ وجذع الدماغ والخلايا العصبية).

جدول المراقبة العامة لتشخيص التوحد: هذا المقياس يُراقب سلوك التواصل الاجتماعي، حيث يُطبّق هذا المقياس على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم 30 شهر فما فوق.

هو دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصّة مع الطلاب العادين في الصفوف الدراسيّة، أو في صفوف خاصّة مُلحقة بالمدارس العاديّة،