الفرق بين منهج منتسوري والتقليدي في المهارات التنموية للأطفال

هناك العديد من التحديات المنهجية لإجراء بحث تعليمي عالي الجودة حول المهارات التنموية لأطفال ما قبل المدرسة، بما في ذلك البحث الجيد عن طريقة منتسوري ويمكن القول إن التحدي الأكثر وضوحًا الذي يظهر من الأدبيات التي تمت مراجعتها هو الصعوبة العملية لتخصيص التلاميذ بشكل عشوائي لمنهج منتسوري والمنهج التقليدي من أجل مقارنة النتائج.

الفرق بين منهج منتسوري والتقليدي حول المهارات التنموية لأطفال ما قبل المدرسة

اعتمدت غالبية الدراسات على محاولة التوفيق بين التلاميذ والمعلمين في مدارس منتسوري والمدارس التقليدية في عدد من المتغيرات المختلفة، ومع ما يصاحب ذلك من خطر يتمثل في أن العوامل غير المحددة قد ساهمت في أي اختلاف في النتائج حول المهارات التنموية لأطفال ما قبل المدرسة.

وحتى إذا كان التوزيع العشوائي ممكنًا، يجب إجراء الدراسات على نطاق واسع بما يكفي ليس فقط للسماح بإجراء التعميمات خارج المدارس المعينة التي تمت دراستها، ولكن للسماح أيضًا بالتحقيق في الأطفال الذين تناسبهم طريقة منتسوري بشكل أفضل.

وفي ملاحظة أكثر تفاؤلاً ففي الدراسات التجريبية الحديثة يتم التعامل مع ميزات الفصول الدراسية الموجودة في منتسوري بطريقة ما، أو إضافة ميزات طريقة منتسوري إلى الفصول الدراسية التقليدية تبشر بالتحقيق في فعالية عناصر معينة من طريقة منتسوري، حيث يمكن تعزيز قاعدة الأدلة بشكل أكبر من خلال الاعتماد على أبحاث التدخلات التعليمية التي تشترك معها في عناصر معينة.

ومن خلال الاعتماد على البحوث ذات الصلة في العلوم التربوية، تعاني أنظمة التعليم الوطنية والإقليمية من تقلبات منتظمة، على سبيل المثال تجاه الصوتيات وبعيدًا عنه الدراسات التجريبية الحديثة حيث يتم التلاعب بسمات الفصول الدراسية الموجودة في منتسوري بطريقة ما.

فلسفة منتسوري لجميع الأطفال

تسمح فلسفة منتسوري اتباع الطفل لجميع الأطفال وليس فقط الفئات الخاصة التي بحاجة للحصول على تعليم فردي، وقد تحتوي خطة درس معلم منتسوري على اسم كل طفل عليها مع أهداف وأفكار مختلفة لأسلوب التعلم الفريد الخاص بهم، ويساعد هذا بشكل خاص الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على التعلم بالسرعة التي تناسبهم.

ويمكن أن تساعد استمرارية الفصل الدراسي أيضًا الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في تكوين روابط وثيقة داخل الفصل الدراسي، وخلق بيئة آمنة ومستقرة للتعلم فيها.

وإدراكًا للقيم العديدة للعلاقات بين الأجيال، ومواءمة فلسفة منتسوري مع احتياجات رعاية الكبار، تتضمن بعض مدارس منتسوري الآن برامج تجمع الطلاب وكبار السن من أجل تفاعلات هادفة، وينشئ الآخرون علاقات عبر الثقافات مع مدارس منتسوري في البلدان البعيدة.

ويفتحون الأبواب أمام الطلاب؛ لتكوين روابط عالمية وتعزيز فهمهم للشعوب في جميع أنحاء العالم، وتدمج العديد من مدارس منتسوري، إن لم يكن معظمها، برامج تعلم الخدمة المجتمعية في مناهجها الدراسية.

وتم تعليم شخصيات معروفة في مدارس منتسوري، ومن بينهم (NBA MVP) وستيفن كاري، ومؤسسا (Googl وLarry Page وSergey Brin)، والشيف والمؤلف والشخصية التلفزيونية الراحلة جوليا تشايلد، وقد استشَهد هؤلاء الأفراد بتجربة تعليم منتسوري كمساهمة في نجاحهم، وزيادة الوعي العام بمنتسوري كنهج يساعد الأفراد من كافة أنواع المجالات على تحقيق إمكاناتهم الكاملة.

والدليل واضح في أن منتسوري ليست موجودة لتبقى فحسب، بل إنها تنمو بمعدل يفرح قلب مؤسسها، فالدكتورة ماريا منتسوري هي المرأة التي تجرّأت على إعادة تصور كيف يتم التعلم، واعترفت بالكرامة والقدرة من جميع البشر.

ويستمر إرثها في العمل الرائع لمعلمي (AMS) الحاصلين على شهادة منتسوري وبرامج تعليم المعلمين المنتسبة، والجميع مُتحدّون مع هدف مشترك أن جعل العالم مكانًا أفضل من خلال النعمة واللياقة المغروسة في الأطفال الذين سيكونون بمثابة قادة المستقبل.

كيف يعمل معلمي منتسوري

يُقدّم معلمو منتسوري دروسًا أساسية لتعريف الأطفال باسم ونتائج التعلم لكل مادة من مواد منتسوري، وبعد الدرس الأساسي، يعمل الأطفال مع مادة منتسوري بشكل مستقل للتدرب على نتائج التعلم الرئيسية واستكشافها وإقامة روابط معها.

وخلال هذا الوقت يقف معلم منتسوري إلى الوراء، ويلاحظون كيف يتعلم الأطفال، ويوثقون تقدمهم، وسيتدخل المربي فقط إذا لزم الأمر، لتشجيع استقلالية الأطفال، حيث توجد صلة مباشرة بين إحساس الأطفال بالتمكين وقدرتهم على التعلم والاحتفاظ بالمهارات والمعلومات الجديدة.

مجالات المناهج الرئيسية في نظام منتسوري

الحياة العملية: الاستقلال والمهارات الاجتماعية والاهتمام بالبيئة.

الحسية: الألوان والأشكال والقوام والأوزان والأبعاد والتمييز والتمييز بين الرائحة والذوق والصوت.

الرياضيات: الأعداد والكميات والعد والجمع والطرح والنظام العشري والضرب والقسمة.

اللغة: اللغة الشفوية والصوتيات وتكوين الحروف وتركيب الجمل، وحروف العلة والحروف الساكنة، والكتابة والقراءة ومهارات القراءة والكتابة المبكرة.

الثقافة: الجغرافيا وعلم النبات وعلم الحيوان والعلوم والتاريخ والموسيقى والفن.

وماريا منتسوري تتطلع أيضًا إلى تعريض الأطفال للطبيعة، مما يعني أن هناك الكثير من اللعب في الهواء الطلق في البيئات التي تعزز استخدام العناصر الطبيعية من البيئة لإدراجها في لعبهم، حيث لا توجد اختبارات موحدة ويتم إثبات التعلم من خلال المشاريع التي قاموا باستكشافها، والتي تم توثيقها من قبل المعلمين.

في هذه الطريقة التعليمية، يتعرض الأطفال لنمط إنساني ومسؤول اجتماعيًا ورحيمًا في الاقتراب من العالم، عادةً ما يكون المربي الذي يعمل مع مجموعة واحدة من الأطفال مع نفس المجموعة عندما يكبرون وينتقلون من صف إلى آخر، ويتم دمج الفنون والدروس الأكاديمية معًا.

وهذه المدارس هي أيضاً صفر بالتكنولوجيا في الفصول الدراسية والتعرض للأطفال، ومع ذلك فإن هذه المنهجية تركز فقط على القراءة عندما يبلغ الطفل سن السابعة، مع التركيز على سرد القصص والتعلم من خلال اللعب، وجزء من تدريب المعلمين هو التعرف على الأنثروبولوجيا التي طورها رودولف شتاينر.

المنهج المختلط مقابل التقليدي من وجهة نظر منتسوري

بالنظر إلى تنوع مناهج التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، فإن ماريا منتسوري تطرح السؤال أيهما أفضل أو بشكل أكثر ملاءمة هل تؤثر إحدى الطرق على الأخرى؟ والإجابة المختصرة وربما تكون المحبطة هي أن هذا يتوقف، حيث تفضل بعض البرامج النهج التقليدي، والالتزام بمنهج خالص، ويعد منتسوري نهج يمكن الحفاظ عليه إلى ما بعد مستوى الطفولة المبكرة إلى المدرسة الثانوية.

ومع ذلك من المهم أن يتم فهم أن الأساليب وطرق التدريس هي أطر يمكن أن تلهم الممارسة بدلاً من أن تكون نموذجًا للقطع والتجفيف، وفي الوقت الحاضر هو الحال بشكل متزايد حيث تتبنى البرامج نهجًا مختلطًا يشتمل على طريقتين أو أكثر في برنامجهم، ويرجع ذلك إلى حقيقة أن هناك مزايا مميزة لتنسيق الجوانب من كل طريقة متاحة، وتكييفها لإشراك الأطفال.