تحديات تطبيق تدريس اللغة الإنجليزية بطريقة منتسوري

نموذج منتسوري لتدريس اللغة الإنجليزية هو طريقة فريدة من نوعها من التعليمات التي تستخدم إعدادات وأساليب التعلم المصممة خصيصًا لتغذية رغبة الطلاب الجوهرية في التعلم، وإنجازات اللغة الإنجليزية لطالما كان الطلاب منخفضين جدًا بها، وتهدف ماريا منتسوري في دراستها الحالية إلى التحقيق في التحديات الحقيقية لتطبيق منتسوري على اللغة الإنجليزية كنموذج تدريسي في المدارس الابتدائية.

تحديات تطبيق تدريس اللغة الإنجليزية بطريقة منتسوري

الطريقة النوعية هي مناقشة مجموعة التركيز، وهي أربع مجموعات تركيز هادفة مع مواقف وخبرات تعليمية مختلفة تمت صياغتها، وهم مشرفو المدارس ومديرو المدارس ومعلمي اللغة الإنجليزية والمتخصصين في مناهج اللغة الإنجليزية، والنتائج الرئيسية هي:

1- كانت هناك تحديات كبيرة لتنفيذ نموذج منتسوري لتدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية.

2- تركزت التحديات على أربعة الفئات: السياق التعليمي، وأخلاقيات العمل والبيئة، وطبيعة المعلمين والطلاب، والجوانب الاجتماعية.

3- الاتفاقيات على بعض تقلبت الموضوعات الفرعية، والتوصيات لمزيد من التحقيقات هي صُنعت للموظفين المهتمين والتعليمين.

ولطالما فشلت الأساليب التقليدية للتعليم في ذلك لاستيعاب الأنواع المختلفة من الطلاب وإيفاء المراهقين الأوائل احتياجات تطوير الطلاب التي أدت في النهاية إلى نضال الطلاب والمدارس الفاشلة، ونموذج منتسوري يوفر طريقة بديلة للتعلم وأساليب أكثر إبداعًا لتدريس اللغة الإنجليزية مع مراعاة نقاط القوة لدى الطلاب، كالاستقلالية وبيئة العمل غير المنقطعة.

فمنتسوري هو نظام تعليمي فريد من نوعه يضمن سلامة وبيئة تعليمية داعمة لجميع الطلاب، كما أن نموذج منتسوري وصف بأنه ذاتي التنشيط ومتعدد الثقافات وتعاوني واستيعابي، وماريا منتسوري طبيبة إيطالية، كانت أول من طور النموذج وبدأت أول مدرسة منتسوري في عام 1907 لخدمة الطلاب الذين كانوا محرومين اقتصاديًا، وكذلك الأطفال الأقل من حيث الإنجازات والإمكانات.

وفي الوقت الحاضر مدارس منتسوري هي إلى حد كبير تعتبر من مقدمي التعليم عالي الجودة مع آثار طويلة الأمد في سنوات الدراسة المبكرة والمتوسطة للطلاب، علاوة على ذلك أصبحت مدارس منتسوري الابتدائية أكثر انتشارًا في التسعينيات، مع ظهور المدارس المتوسطة والثانوية ببطء، لذا فإن منتسوري نموذج تعليمي يعد بنتائج أفضل، إذا تم القيام به بشكل صحيح، وسيضمن مستوى وافٍ من التنمية البشرية في جوانب مختلفة مثل المعرفية والاجتماعية والعاطفية.

ما هو نموذج منتسوري لتدريس اللغة الإنجليزية

تعتبر فلسفة وممارسة منتسوري فريدة من نوعها وتختلف في الكثير من طرق الممارسات التعليمية الأخرى مثل تلك الموجودة في العديد من الدول، أولاً، ممارسة منتسوري ونهجها في تدريس اللغة الإنجليزية وتعلمها من ماريا منتسوري ركزت على مراحل الإنسان وتنمية العقول، حيث ذكرت ماريا منتسوري أن الأطفال في المدرسة الصغيرة العمر لديهم أدمغة تشبه الإسفنج حيث يكون لدى الأطفال خلال هذا الوقت القدرة على استيعاب المعلومات واستدعائها بسهولة.

ودعت هذا مرحلة مرحلة العقل الممتص، حيث خلال هذه المرحلة يمكن للطلاب تعلم أي لغة واستيعاب أي ثقافة بسهولة، علاوة على ذلك تعتمد إعدادات مدارس منتسوري على بعض المبادئ التي تساعد على تعزيز تعلم اللغة الإنجليزية، حيث يتم تنظيم الفصول الدراسية في مدارس منتسوري لتمهيد الطريق للمزيد من التعاون والتفاعل الهادف في بيئة متعددة الثقافات مما يسهل تعلم اللغة الإنجليزية، حيث شدد تشومسكي على أهمية التفاعل الاجتماعي في بيئة متنوعة لمساعدة المتعلمين في عملية الاستحواذ.

ووفقًا لمديري منتسوري عمليات استحواذ الطلاب في اللغة الإنجليزية والمعرفة التراكمية مدعومة بشكل كبير من قبل بيئة التعلم التي من شأنها أن تساعد الطلاب في النهاية على الزيادة تحصيلهم الأكاديمي، وتؤثر إعدادات منتسوري بشكل إيجابي على الطلاب وتعمل على تطوير ملفات تطوير الاستقلالية واستكشاف الذات في معظم الأحيان.

العمل في مجموعة متعددة الأعمار بنموذج منتسوري لتدريس اللغة الإنجليزية

إن العمل مع الفئات العمرية المتعددة في لحظات التعلم سترفع إمكانيات التدريس، فالطلاب الأصغر سنًا وحتى الأكبر سنًا سيتعلمون من بعضهم البعض عن طريق التقليد والملاحظة والمناقشة الهادفة، ففي الفئات العمرية المتعددة تكون المجموعات مرنة وقد تختلف مما يسمح للطلاب بالعثور على الاهتمام بعمل المجموعات الأخرى أو فرادى.

بالإضافة إلى ذلك يتعلم الشباب في سن المراهقة من مختلف الأنشطة التي تقدمها وتعرضها بيئات التعلم التعاوني في الفصول الدراسية، ومع تقدم الوقت، سيقبل طلاب منتسوري التنوع والتباين وعدم الخوف والتفاعل أو حتى التعاون مع الآخرين.

ونتيجة لذلك فإن الطلاب سوف يتقدمون بسلاسة على مستوى التعليم العالي، وتدريس اللغة الإنجليزية في مدرسة منتسوري الابتدائية هي دعوة للإصلاح فلقد مر التعليم مؤخرًا بالأساسيات والتغييرات والتحسينات والجهود التي لا تنتهي للإصلاحات في العديد من الجوانب، ومع ذلك لم تحقق كل هذه الجهود نجاحًا مرضيًا.

وفيما يتعلق بتدريس اللغة الإنجليزية كمادة مدرسية أساسية، إنجازات الطلاب أقل بكثير من التوقعات على الرغم من حقيقة أن اللغة الإنجليزية كانت موجودة في المدارس الابتدائية لسنوات عديدة الآن، ولا يزال الطلاب أقل من المتوسط ​​فيما يتعلق بالكفاءة في اللغة الإنجليزية وغير قادرين على إجراء محادثة بسيطة وقصيرة، على سبيل المثال كانت درجات المتقدمين للاختبار من الاختبارات الموحدة للغة الإنجليزية كانت منخفضة جدًا.

وحتى وقت قريب وثقت الأدبيات بعض الحقائق الحقيقية، لكنها متفرقة لعوامل الحصول على مثل هذه النتائج، على سبيل المثال جادل الخبراء أن أساليب التدريس تغيرت بشكل كبير وتنوعت على نطاق واسع مؤخراً، ومع ذلك فإن تعليم اللغة الإنجليزية مشتت بسبب عدم وجود دافع من المعلمين والطلاب، وعدم الابتكار في التعليمات، والاستغراق في الانغماس في وسائل التواصل الاجتماعي وغيرها من المصادر الجذابة الخارجية.

علاوة على ذلك أشاروا إلى بعض الأسباب التي جعلت درجات تحصيل الطلاب منخفضة في اللغة الإنجليزية مثل عدم الفعالية التدريس الذي يركز بشكل أساسي على المعلمين بدلاً من التركيز على الطلاب، كما أن مدرسو اللغة الإنجليزية غير مدربين أو مدربين تدريباً غير لائق، وبسبب رتابة التدريس، علاوة على ذلك عدم التعرض للغة الإنجليزية أو حتى الإعدادات المشابهة للغة الإنجليزية وكان أيضًا هذا سببًا لهذه الإنجازات.

أهمية نموذج منتسوري لتدريس اللغة الإنجليزية

أكدت الدراسات الحديثة على التوسع السريع لمنتسوري في النظام التعليمي والبرامج نظرًا لنهجها الفريد في التدريس والتعلم، والذي فيه الطلاب يتم دمجهم في أنشطة الفصول الدراسية وجعلهم أكثر انخراطًا في الأنشطة الصفية لتحقيق النتائج التعليمية المرجوة.

فالتفاعل النشط هو عنصر أساسي في تعليم منتسوري، ففي هذا النظام يتم دائمًا تشجيع طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على التفاعل والحصول على المشاركة بعمق في الأنشطة المشتركة واللاصفية وفي استضافتهم للمدارس، وأكدت ماريا منتسوري على وجهين رئيسيين لهذه التفاعلات:

أ- المشاركة داخل الفصل (أو الأكاديمية).

ب- المشاركة خارج الفصل في الأنشطة التعليمية ذات الصلة.

وكلاهما مهم للطلاب من أجل النجاح والاستحواذ، ويتم النظر في الوجهين وأخذهما في الاعتبار عند العمل في مدارس منتسوري، ومع ذلك يتم تشغيل التعليم إلى حد كبير وتسيطر عليها في جميع المدارس الابتدائية في جميع أنحاء البلاد التي يعلمون نفس المناهج، وربما بنفس طريقة التدريس.

وفي الخاتمة نستنتج أن دراسات منتسوري الحالية بحثت في تحديات تنفيذ نموذج منتسوري لتدريس اللغة الإنجليزية المصمم خصيصًا للطلاب في سن مبكرة في المدارس الابتدائية، وحساب طرق وتباينات النمو اللغوي للطلاب وإعدادات المدارس.