التعلم القائم على الاستفسار (IBL) هو نهج يركز على الطالب للتعليم ويؤكد على أهمية طرح الأسئلة والاستكشاف والاكتشاف. في حين تم تبني IBL على نطاق واسع كنهج تربوي فعال ، إلا أن تقييم جودته قد يكون أمرًا صعبًا.
الاعتبارات الرئيسية لتقييم جودة التعلم القائم على الاستفسار
فيما يلي بعض الاعتبارات الرئيسية لتقييم جودة التعلم القائم على الاستفسار:
- مخرجات التعلم: المقياس النهائي لجودة IBL هو ما إذا كانت تؤدي إلى نتائج تعليمية ذات مغزى. يجب أن يتماشى تقييم نتائج التعلم مع أهداف التعلم ، بما في ذلك معرفة المحتوى والمهارات. يمكن أن تكون التقييمات تكوينية أو تلخيصية ، وقد تشمل تقييمات الأداء أو المشاريع أو المحافظ.
- المشاركة: يجب أن تعزز IBL مشاركة الطلاب وفضولهم وتحفيزهم. يمكن أن توفر ملاحظات مشاركة الطلاب والتفاعلات والمساهمات نظرة ثاقبة على جودة المشاركة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تساعد ملاحظات الطلاب واستطلاعات الرأي في قياس تصورات الطلاب لمشاركتهم في عملية التعلم.
- تيسير المعلم: يتمثل دور المعلم في IBL في تسهيل عملية التعلم ودعم استفسار الطلاب. يمكن أن تكشف ملاحظات تيسير المعلم إلى أي مدى يشجع المعلمون استفسار الطلاب ، ويقدمون التوجيه والدعم ، ويعززون التعاون بين الطلاب.
- الصرامة: يجب على IBL تحدي الطلاب للتفكير بشكل نقدي وعميق في المحتوى. يجب أن تعكس التقييمات مستوى من الصرامة مناسب للمتعلمين. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تقيم التقييمات مهارات التفكير العليا ، مثل التحليل والتقييم والتوليف.
- الأصالة: يجب أن يربط IBL التعلم بمشاكل العالم الحقيقي ، والقضايا ، والسياقات. يجب أن تعكس التقييمات هذه المصداقية من خلال مطالبة الطلاب بتطبيق ما تعلموه على سيناريوهات العالم الحقيقي ، بدلاً من مجرد استرجاع الحقائق.
- التفكير: يجب أن يوفر IBL فرصًا للطلاب للتفكير في عملية التعلم ونتائجهم. يمكن أن يساعد التفكير الطلاب على تحديد مجالات النمو وتطوير المهارات ما وراء المعرفية وربط تعلمهم بتجاربهم واهتماماتهم الشخصية.
- الإنصاف: يجب أن يكون IBL متاحًا وشاملًا لجميع المتعلمين. يجب تصميم التقييمات مع مراعاة الإنصاف والاستجابة الثقافية ، وتجنب التحيز وتوفير وسائل الراحة للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية المتنوعة.
في الختام ، يتطلب تقييم جودة التعلم القائم على الاستقصاء مراعاة عوامل متعددة ، بما في ذلك نتائج التعلم ، والمشاركة ، وتيسير المعلم ، والصرامة ، والأصالة ، والتفكير ، والإنصاف. يمكن أن توفر هذه العوامل إطارًا لتقييم فعالية IBL وتحسين تنفيذه.
