تشير ماريا منتسوري إلى مجموعة من الخصائص الخاصة بنهجها منها إنه سيكون من الجيد تكييف مبادئها كنمط حياة، كما أن الأنشطة والمواد ذاتية التصحيح، بهذه الطريقة يمكن للطفل أن يكتشف أخطائه ويتعلم منها.
خصائص منتسوري
بعض خصائص طريقة منتسوري هي:
1- يتعلم الأطفال وفقًا لسرعتهم الخاصة، ويتم إنشاء الأنشطة، مع مراعاة ما إذا كان الطالب جاهزًا لها، حيث لا يتم تقديم نشاط إذا لم يكن الطفل جاهزًا، فقط لأن المنهج يشير إليه.
2- بدلاً من الكتب المدرسية، تُعَدّ المواد المصممة علميًا من بين موارد التدريس الرئيسية.
3- تم تعيين الفصول الدراسية لتجميع مستويات وأعمار مختلفة، وبالتالي إذا تقدم الأطفال أكثر مما هو متوقع لمستوى صفهم، فلن يقتصروا على هذه الأنشطة.
4- الأنشطة والمواد ذاتية التصحيح، بهذه الطريقة يمكن للطفل أن يكتشف أخطائه ويتعلم منها.
5- جميع موارد الأطفال اللازمة لإكمال الأنشطة في متناول أيديهم لتعزيز الاستقلال والاستقلالية.
6- سيكون من المفيد تكييف مبادئ منتسوري كنمط حياة أو ما إذا كنت تريد تنفيذ التعلم من نوع منتسوري في منزلك لتكملة ما يتعلمه طفلك في المدرسة أو يحتاج إلى معرفته ليكون جاهزًا للذهاب إلى المدرسة.
7- على نطاق واسع جدًا تعتقد منتسوري أن جميع البشر يزدهرون بالترتيب والبنية والبساطة والجمال، على سبيل المثال إذا كان لديك أزهار مقطوفة حديثًا، فإن منتسوري ستوصي بمزهرية كريستالية لجميع الألعاب الخفيفة والمواد الطبيعية بدلاً من المزهرية البلاستيكية.
8- تركز منتسوري بشكل كبير على العالم الخارجي وكونها في الطبيعة، وتقدر جميع الفصول، فالمشي والسماد والبستنة وجمع مياه الأمطار، كلها تتماشى مع الفلسفة.
9- تتبع منتسوري عواقب طبيعية، بدلاً من إرسال طفل إلى غرفته لكسر الطبق، تقول منتسوري إننا نعلم الطفل تنظيف الفوضى، وإصلاح التلف إذا أمكن.
10- تميل منتسوري إلى الاعتقاد بأنه لا يوجد شيء لا يمكنك القيام به بدون درس، حيث يمكن للأطفال تقشير الجزر دون إصابة في عمر 3 سنوات.
هل تسمح طريقة منتسوري للطفل باختيار نفس الدرس كل يوم دون توجيه
السماح هي كلمة يجب على منتسوري تجنبها كلما أمكن ذلك، فمن الناحية المفاهيمية من الواضح أن الطفل الذي يتخذ إجراءً قد يؤدي إلى إصابة خطيرة له أو لزملائه في الفصل لا ينبغي أن يُسمح له بالاستمرار.
ولكن يجب أن تكون هذه مناسبة نادرة في الفصل الدراسي حيث تمت إزالة الخيارات الخطرة أو تم منحها وصولاً محدودًا، كما تشير كلمة سماح إلى التسلسل الهرمي القائم على القوة الذي يحل فيه الطفل إرادته أو إرادتها محل إرادة المعلم.
حيث تتم مراقبة الأطفال بعناية في فصل منتسوري الذي يتم إدارته جيدًا، لذلك على سبيل المثال إذا كان المرشد سيراقب فتاتين تبلغان من العمر أربع سنوات تقومان بنشاط خاص بمنتسوري يسمى الصب أو التدفق وبصورة يومية أو يومًا بعد يوم، سيلاحظ إنه يحتاج إلى عذر رقيق من أجل أن يتواصل مع بعضهما البعض.
فقد يقدم الدليل أو المرشد عملًا جديدًا بنشاط الصبّ، حيث يستخدم أكواب قياس، من أجل مقابلتهم في المكان الذي كانوا فيه، ودفعهم إلى الأمام نحو مزيد من التعلم، وسيتم تقديم هذا طواعية مع اللغة مثل لقد لاحظت أن كلاكما مهتمان جدًا بالتدفق مؤخرًا، هل لي أن أريك عملًا جديدًا للصب أعتقد إنه قد يعجبك؟ وهكذا.
ويحافظ هذا النهج على إرادتهم الحرة والعلاقة مع الدليل بالإضافة إلى نشاط بناء علاقاتهم مع بعضهم البعض، ومع توسيع معرفتهم من خلال مقابلتهم أينما كانوا.
ومن الأخطاء الشائعة جدًا والمحزنة حقًا أن تقول شيئًا مثل أنتما تضيعان وقتكما في هذا العمل المتدفق، أنت تعرف بالفعل كيف تصب، اذهب لاختيار الأعمال الصعبة واعمل بشكل منفصل حتى تتمكن من التركيز.
وتحدثت منتسوري عن الطاقة عند الأطفال والكبار التي أسمتها الهرمون، وتقريبًا الفكرة هي إنه عندما يكون لدى الطفل خيار بين احتمالين أو أكثر لنقل اختيار كوب أحمر أو كوب أزرق، يوجد بداخلهم شيء يحفز هذا الاختيار.
وفي الخاتمة نستنتج أن منتسوري ليست عصرًا جديدًا ما لم تكن المواد المصممة للعمل بالطريقة التي يعمل بها الدماغ وتطورت في بعض الحالات قبل 100 عام من أن يكون للعلم اسم لاكتشافاتها يتوافق مع التعريف، وبصراحة شديدة كلما تم تعلم المزيد عن علم الدماغ، كلما تم اكتشاف أنها كانت على صواب.
وذلك من شأنه أن يجعل التعليم التقليدي يضطر إلى إعادة فحص كل شيء يعتقد إنه يعرفه، وستفقد عددًا إذا كان المدرسون لأن معلمي منتسوري غير مهتمين بإخبار الأطفال بما يجب عليهم فعله، فهم بقدر ما يعطون الأطفال المفاتيح لفتحها ثم يُوجهونهم أثناء قيامهم بالعمل.
