ما هو التعلم التفاعلي  في العملية التعليمية؟

ما هو التعلم التفاعلي في العملية التعليمية؟

التعلم التفاعلي هو أسلوب تربوي يشرك الطلاب من خلال جعلهم يشاركون بنشاط مع أقرانهم في الدروس، على الرّغم من أن التعلم التفاعلي يبدو وكأنه شيء قد يتطلب تقنية متقدمة، إلا أنّه في الواقع أسلوب تربوي مع تعريف بسيط إلى حد ما، يشجع النهج التفاعلي لأيّ خطة درس معينة الطلاب على التفاعل مع بعضهم البعض ومع الموضوع.

بدلاً من الجلوس في مكاتبهم مثل الإسفنج الخامل جاهزًا لاستيعاب المواد، مع النهج التفاعلي يكون الطلاب جزءًا من الدرس، ويتضمن التعليم التفاعلي مجموعة متنوعة من التقنيات التي تتراوح من الدروس التي تتطلب مهارات المحادثة إلى وحدات التعلم الشاملة القائمة على المشاريع التي يمكن أن تغطي فترة تقدير كاملة.

بينما تعتمد الفصول الدراسية التقليدية على أسطورة الطالب المثالي الملتزم بشكل دائم، فإنّ المدرسين الأذكياء الذين ينفذون التعلم التفاعلي يسخرون نوع التفاعل بين الأشخاص الذين يقام به في الحياة  الاجتماعية بشكل أفضل، واحدة من أكبر فوائد التعليم التفاعلي أنه سهل، ويرغب معظم الطلاب في التفاعل مع بعضهم البعض على مستوى ما، وإخبارهم بالهدوء والانتباه سيجبرهم على عكس رغباتهم الطبيعية.

مع ذلك باستخدام خطط الدروس التي تشجع على التحدث والعمل الجماعي، يمكن للمدرسين الأذكياء جعل التعلم ممتعًا مع السماح للطلاب بالتفاعل مع المواد في مجموعة متنوعة من أساليب التعلم المختلفة.

هل التعليم التفاعلي فعال؟

هل يستخدم المعلم  هذا في الحياة الواقعية، حيث يشتكي الطلاب من أنّهم لا يعتقدون أن الدرس يحتوي على أي تطبيقات في العالم الحقيقي، لن تسمع هذه الجملة كثيرًا عندما يقوم المعلم على التدريس من خلال تقنيات تفاعلية، أحد الأغراض الرئيسية للتدريس التفاعلي مثل التعلم المعتمد على المشاريع، هو نقل مشاكل الكتاب المدرسي من عالم النظرية إلى عالم الواقع.

من خلال التعلم المعتمد على المشروعات، يتعلم الطلاب كيفية حل المشكلات التي قد يواجهونها في الحياة الواقعية، في فصل العلوم ، قد يتعين عليهم حل اللغز الذي ينطوي على تشخيص المرض الفتاك، في اللغة العربية يمكن للطلاب تنظيم محاكمة صورية في محاولة لتبرئة شخصية قاتلة باستخدام أساليب الجدل والخطابة والبحث، تحاكي المشاريع الأكثر فاعلية جانبًا من جوانب الحياة الواقعية.

يشجع التعلم التفاعلي القائم على المشاريع على الفضول وعمق التفكير، من المرجح أيضًا أن يتولى الطلاب ملكية تعلمهم لأنّهم يشعرون أن ما يفعلونه مهم، ولديهم فرصة للإبداع في الطريق نحو حل مشكلة ما، حتى في الدروس الأقصر التي تتضمن الحد الأدنى من التفاعلات فقط، مثل محادثات التفكير والمشاركة والألعاب متعددة الخيارات، يقوم الطلاب بصقل المهارات الناعمة مثل القدرة على شرح مفهوم لشخص آخر، والتي ستكون حيوية في مجموعة متنوعة من المهن المستقبلية.

ما هي التكنولوجيا التفاعلية في الفصول الدراسية؟

التكنولوجيا التفاعلية هي أي تقنية تساعد الطلاب على التفاعل مع بعضهم البعض ومع المواد، أحد الأمثلة الشائعة هو استخدام أجهزة التحكم عن بعد الإلكترونية للإجابة على الأسئلة على جهاز العرض، يعد اللوح الذكي من الأجزاء الشائعة الأخرى لتقنية الفصل الدراسي التفاعلي، وهي عبارة عن شاشة لمس كبيرة يمكن أن تحل محل كلاً من جهاز عرض المعلم والسبورة.

الدروس التفاعلية تساعد المعلمين:

على الرّغم من أنه يبدو أن بناء درس تفاعلي أو وحدة أكبر قائمة على المشروع يتطلب قدرًا كبيرًا من التخطيط وحتى المزيد من الدرجات، فإنّ الدروس والمشاريع التفاعلية لها فوائد كثيرة للمعلمين وكذلك الطلاب.

الدروس التفاعلية تزيل الضغط عن المعلم، وعندما تقع على عاتق المعلم مسؤولية الوقوف في مقدمة الفصل والمحاضرة، فإنّ كل هذا التوتر يقع عليه، وعادة ما يتشتت انتباه الطلاب، وغالبًا ما تعتمد فعالية المحاضرة كثيرًا على حضور المعلم على المسرح أو جاذبيته الشخصية، خلال الدرس التفاعلي لم تعد في دائرة الضوء بدلاً من ذلك، يحتل تعلم الطلاب مركز الصدارة، حيث أن هناك قول مأثور عن التدريس وهو من يقوم بالعمل يتعلم، ويعد الجلوس وكتابة الملاحظات عملاً أقل من الوقوف وإشراك الطلاب، إذا كان يريد المعلم أن يتعلم الطلاب الدروس وأن يحتفظوا بها فعليًا، فهم من يحتاجون إلى القيام بالعمل.

بالإضافة إلى كون المعلم أقل توتراً، فإن التعلم التفاعلي يقلل من المشكلات السلوكية لأسباب مختلفة، الطلاب الذين يشاركون في عملية التعلم هم أقل عرضة للإفساد، ونظرًا لأنّهم يتفاعلون بالفعل مع أقرانهم، فمن المرجح أن يطلب الطلاب الذين يعانون من مشاكل سلوكية المساعدة، يمكن أن ينتج عن ذلك نطاق صغير أو دروس خصوصية، وسيتعلم الطالب الذي يواجه صعوبات والطالب الذي يساعده المزيد على المدى الطويل، أيضًا عندما تستند درجات الطلاب إلى أداء المجموعة، فمن المرجح أن يساعدوا بعضهم البعض على التعلم.

في بعض الأحيان في المشاريع الجماعية سيئة التصميم، ينتهي الأمر بطالب واحد للقيام بكل العمل، وإن وظيفة المعلم التربوي هي منع حدوث ذلك، لديك بعض الخيارات الأول هو تعيين أدوار محددة بوضوح لكل عضو في المجموعة، في هذا السيناريو سيكون من السهل على المعلم التربوي معرفة من قام بالعمل ومن لم يفعل، هناك طريقة أخرى يمكن تنفيذها وهي استبيان تقييم الأقران الذي يمكن للطلاب ملؤه بعد المشروع، وعلى الرغم من أن المعلم يخطط لمنع العمل غير المتكافئ، تظل مراقبة طلابك ببساطة أسلوبًا لا يقدر بثمن لإدارة الفصول الدراسية والمشاريع.

بغض النظر عن الموضوع الذي يدرسه المعلم، تتمتع التقنيات التفاعلية بالقدرة على تحسين جميع الدروس، هذا يعني أنّ أيام عمل الكتاب الممل قد ولت، وقد حان الوقت للحصول على بعض المرح.

التعلم التفاعلي في المواد الدراسية:

1- دروس تفاعلية لفنون اللغة العربية، إذا كانت فصول اللغة العربية الخاصة بالمعلم تتكون من القراءة والكتابة فقط، فقد لا يساعد الطلاب في الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة، يمكن أن تساعد الدروس التفاعلية باللغة العربية في تعزيز المفاهيم وجعل هذا الموضوع الذي يكافح به العديد من الطلاب ينبض بالحياة.

مع الفصل الدراسي للمعلم التربوي، ينبغي عليه اختيار شخصية لتقديمها للمحاكمة، قد يؤدي هذا ليس فقط إلى مناقشة المسؤولية، ولكنه سيتطلب أيضًا من الطلاب فحص النص بعناية، والعثور على مفاهيم ومعلومات يمكن للقارئ أن يدركها، إذا قام المعلم بهذا الدرس بشكل صحيح، سوف يخرج الطلاب منه مدركين أنّ المعلومات أو المفاهيم غير واضحة بشكل مباشر وإنّما عليه البحث والتقصي من اجل ادراكها ولتشجيع المشاركة، وعلى المعلم جعل هذا المشروع منافسة بين طرفين ويتناقشان مع بعضهما البعض.

2- دروس تفاعلية لدرس العلوم، مشاريع معرض العلوم، تلعب العلوم دورًا جيدًا بشكل خاص في التعلم القائم على المشروعات لأن الطريقة العلمية تشجع على الاستفسار، تأتي أعمق المشاريع من فضول الطلاب، لذلك إذا كان منهج المعلم يسمح بذلك، فيجب أن يخطط المعلم لوقت للطلاب لتطوير المشاريع بأنفسهم، تعتبر مشروعات معرض العلوم التي لها تطبيقات واقعية هي الأفضل، يمكن للطلاب اختبار عينات من المسطحات المائية المحلية أو صنع روبوتات صغيرة أو إنشاء برامج كمبيوتر، حيث أن خيارات الطلاب محدودة فقط مثل خيالهم.

3- دروس تفاعلية للرياضيات، أن القدرة على تحليل هواية المعلم قد لا يراها أو يدركها الطلاب، لكن الرياضيات موجودة في كل مكان، لتطوير مشروع تحليل ينبغي على المعلم التربوي القيام على تشجيع الطلاب على رؤية الإحصائيات في الأماكن التي قد لا يتوقعونها، وأن يطلب من الطلاب العثور على البيانات المتعلقة بشيء يستمتعون به، مثل ممارسة الرياضة أو قراءة الروايات، حيث أنّ الهدف من هذا الدرس هو إيجاد ارتباط داخل الهواية وشرحها باستخدام تحليل البيانات.

على سبيل المثال قد يحاول الطالب الذي يستمتع بقراءة الكتب معرفة ما إذا كان هناك ارتباط بين طول الكتاب وشعبيته، لهذا يمكنهم العثور على بيانات حول عدد الصفحات التي يحتوي عليها الكتاب وعدد النسخ المباعة في عامه الأول، ويجب أن تجد بيانات لأكثر من عشر كتب ثم تدخل البيانات في مخطط مبعثر، من هذا يمكنهم قياس الارتباط، ويمكنهم أيضًا التحقيق في وجود القيم المتطرفة، حيث يمكن للطلاب إجراء مشاريع مماثلة لمجموعة متنوعة من الهوايات، قد يقوم طالب آخر بالتحقيق في ارتفاع لاعب كرة السلة المحترف مقارنة بنسبة رمياته الحرة الناجحة.

4- تقنيات تفاعلية لأي موضوع، بغض النظر عن الموضوع الذي يدرسه المعلم التربوي، يمكن أن يصبح الدرس أكثر جاذبية عندما يتضمن محادثة، أن أحد الأساليب التي يمكن استخدامها لتشجيع المحادثة هو التفكير والمشاركة، لاستخدام هذه الطريقة يجب على المعلم التربوي طرح على الطلاب سؤالاً معقدًا ثم منحهم الوقت للتوجه إلى شركائهم ومناقشة الإجابات المحتملة، بعد أن يقرر كل زوج ما يريدان قوله، يمكن المعلم إما أن يطلب من الطلاب كتابة إجاباتهم، أو يمكنك التجول في الغرفة للاتصال بالمجموعات حتى يشاركها الجميع.

هناك طريقة أخرى لتشجيع المشاركة وهي السماح بإدخال الطلاب، وقيام المعلم على إنشاء مساحة للوحة في البيئة الصفية، حيث يمكن للطلاب وضع ملاحظات لاصقة مع الأسئلة، سوف يعطي هذا للطلاب الخجولين الفرصة لسماع أسئلتهم.