أهمية الممارسة العلاجية في تحسين المهارات اللغوية والتواصل
مثل الأطفال في مرحلة ما قبل اللغة من التطور، فإن الأطفال ذوي اللغة الناشئة لا يزالون يعملون في المقام الأول في سياق الأسرة، حيث يجب أن تتمحور الممارسة العلاجية لهذا المستوى التنموي أيضًا عن الأسرة من أجل تحقيق النجاح.
- يجب قضاء الوقت مع الأسرة للتعرف على رؤيتهم للطفل ومناقشة ما يود الآباء أن يفعلوه نتيجة التدخل.
- معرفة ما تتوقعه العائلات من البرنامج في البداية ومناقشة التوقعات من أجل التوصل إلى توافق في الآراء حول ما هو منطقي يمكن توقعه.
- تضمين تقييم الأسرة للطفل في تقرير التقييم وكتابة التقرير بالكلمات التي تستخدمها الأسرة.
- تضمين طرق متعددة للعائلات للمشاركة في برنامج الطفل، توفير الخيارات.
- العمل مع العائلات لاختيار البيئات الطبيعية كمصدر لفرص التعلم مراجعة التقدم مع العائلات للتأكد من استخدام المهارات الجديدة بشكل متسق عبر البيئات الطبيعية.
- تحديد الأشخاص المهمين الذين يحتاج الطفل إلى التدرب معهم.
- تنمية مهارات التواصل.
- العمل مع العائلات لإيجاد طرق لاستخدام اهتمامات الأطفال لإشراكهم في فرص التعلم اليومية.
- توفير الفرص للأسر للمشاركة في كل من العمل المباشر مع أطفالهم واكتساب معارف ومهارات جديدة للتفاعل مع أطفالهم.
- تمكين الوالدين من تحديد التوازن الصحيح لأسرهم.
- يمكن أن تساعد هذه الارشادات في تحديد ما إذا كان الطفل متأخراً بشكل كبير في مهارات التواصل.
- إن إثبات أن الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 24 شهرًا يتواصلون بشكل متكرر ولديهم مفردات كبيرة ودقيقون في إنتاجهم الصوتي.
- إن الغالبية العظمى من الوقت قد تؤكد وتجعل أكثر وضوحًا على الأطفال الذين يعانون من بطء نمو التواصل.
- بالإضافة إلى ذلك أن التفاعل بين الطفل والبيئة يلعب دورًا مهمًا في اكتساب اللغة.
- لذا فإن توفير مدخلات عالية الجودة يمكن أن يكون له تأثيرات كبيرة على التطور المبكر.
