يعتبر النشاط الإعلامي المدرسي من المفاهيم أو المصطلحات التي تم إطلاقها وفقاً للمؤسسات الإعلامية التي نادت في كيفية إنشاء أنشطة صحافية مدرسية تسعى إلى تناول كافة الأعمال أو الموضوعات أو المواد المرتبطة بالدراسة وكيفية تناول الجوانب أو الزوايا البيئية أو الاجتماعية التي تكون مهتمة بشكل كبير بكافة النواحي العلمية أو العملية أو الإعلامية أو المسرحية أو الرياضية.
مفهوم النشاط الإعلامي المدرسي
لا بُدَّ من الإشارة إلى أنَّ النشاط الإعلامي المدرسي من المفاهيم التي ظهرت في المؤسسات الإعلامية الأمريكية التي سعت إلى إعداد موسوعة علمية وتربوية تؤكد على ضرورة إنشاء برامج إعلامية وصحفية تهتم بكافة الموضوعات الصحفية التي تعبر عن كيفية التعرف على مستويات المدرسية التربوية ذات الأنشطة أو الألوان الإعلامية المختلفة سواء كانت اجتماعية أو فنية، بحيث يتم ممارستها من خلال التعامل مع المنظومة الإعلامية التي تنادي بالحرية الديمقراطية في إنشاء أنشطة دراسية إعلامية متميزة.
كما أكد العديد من الباحثين في المجالات التربوية على أنَّ النشاطات الإعلامية المدرسية تعتبر بمثابة برامج تعليمية يتم بواسطتها التعامل مع النطاقات الدراسية الأكاديمية أو المهنية ذات المنظمات التي تعبر عن كيفية إنشاء نشاطات مدرسية ورسائل إعلامية تكون ذات اتجاهات صحفية متنوعة، على أن يتم بواسطتها إثراء الخبرات أو المهارات أو الميول أو الاهتمامات المدرسية التي تساعد جمهور الطفل المدرسي أو العاملين في القطاعات الأكاديمية والتعليمية في كيفية ممارسة الجهود الصحفية المرتبطة بالمقالات أو المتطلبات التي تساعد على تقدم المجتمع في كافة المجالات.
أهمية النشاط الإعلامي المدرسي
لا بُدَّ من التأكيد على أنَّ أهمية النشاط الإعلامي المدرسي تسعى إلى تحديد الطبقات ذات الأبعاد أو الحاجات التي تعبر عن جمهور إعلامي مدرسي كبير يتم بواسطته التعرف على كافة المعايير أو الاعتبارات التربوية التي تكون هادفة؛ من أجل تحديد المناهج المدرسية العامة القادرة على الاطلاع على كافة المعارف أو المصطلحات أو المفاهيم أو المهارات المرتبطة بالأنشطة الإعلامية ذات المنهج الحديث أو المتطور، مع أهمية تقديم مجموعة من الوظائف التي تشجع على كيفية الاطلاع والقراءة لكافة المعلومات الإعلامية الواعية والمتكاملة.
بالإضافة إلى ذلك فإنَّ الأنشطة الإعلامية المدرسية تعتبر من أعرق الأنشطة الصحفية التي تم بواسطتها تنمية كافة الجوانب المدرسية وكيفية تحقيق استجابة وإقبال متزايد، وبالأخص فيما يتعلق بالإعلام التربوي، بحيث يكون ذلك إما من خلال إنشاء مقالات أو تلخيصات أو مقابلات متخصصة، كما يجب أن يتم الاعتماد على مصادر الأخبار ذات الدوريات الصحفية المتخصصة أو متعلقة بالتعليم الأكاديمي.
والجدير بالذكر أنَّ مفهوم الأنشطة الإعلامية المدرسية تساعد على تحديد علاقة وثيقة بالثقافة المرتبطة بالبرامج الإيجابية المساعدة على كيفية إنشاء رسالة إعلامية تعتمد على اتخاذ القرارات أو إبداء الآراء أو التحليلات أو تفسيرات ذات المهارات العالية والمرتبطة بالممارسات أو السلوكيات الاجتماعية أو بمفهوم إنتاج الأفكار الصحفية المستحدثة.
كما تؤكد الأنشطة الإعلامية المدرسية على ضرورة إنشاء مفاهيم ومصطلحات ذات تخصصات علمية تساعد على كيفية التعامل مع مفهوم الصحافة الإعلامية المقروءة وتحديدها التنموي للعديد من الجوانب المعرفية والمعلوماتية وكيفية مقاضاتها لبعض السلوكيات الوطنية أو الوجدانية، مع أهمية التعرف على كيفية اكتساب المبادئ الأخلاقية أو التشريعية لكافة الفنون المستخدمة داخل المؤسسات الصحفية المدرسية أو المؤسسات الإذاعية التلفزيونية.
حيث تعددت الآراء واختلفت المفاهيم تجاه مفهوم الأنشطة الإعلامية المدرسية التي تعتمد بشكل أساسي على الشروط المساهمة في كيفية مشاركة مجموعة من الطلاب أو أولياء الأمور أو الأكاديميين في كتابة الرسائل الإعلامية على أن يتم مراقبتها وتطبيقها لكافة أجزاء الرسالة، على أن تثير مفهوم روح الإبداع أو التنافس وكيفية تقديم مجموعة من المساعدات التي تعبر عن أهمية قيام الأقسام الصحفية في تحديد الأوجه التنسيقية أو المالية أو الإدارية في توجيه الأنشطة الإعلامية للصحافة المدرسية وكيفية تعبيرها عن الاهتمامات أو الأفكار ذات الأطر التشريعية والأخلاقية المختلفة.
بالإضافة إلى ذلك فقد اهتمت الأنشطة الإعلامية المدرسية في كيفية التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة من الجماهير الإعلامية، على أن يتم تشجيعهم بطريقة؛ من أجل متابعة الرسالة الإعلانية أو الأحداث أو القضايا التجارية سواء كانت على الصعيد المحلي أو الإقليمي أو العالمي وغيره، وكيفية تعاملها مع الوظائف الغير تقليدية التي تقدمها الصحف المدرسية أو التعليمية والتي قد تؤكد على ضرورة قيام القائم بالاتصال في ربط المجتمعات الإعلامية المحلية والخارجية مع بعضها البعض.
