يشير علماء الاجتماع إلى دراسة مفهوم العلامة اللغوية وعلامات اللغوية عبر الهجاء لما لهذه المواضيع من أهمية في الحياة الواقعية.
مفهوم العلامة اللغوية
تلخص هذه الدراسة النتائج حول مفهوم العلامات اللغوية، أي العناصر التخطيطية التي تشير إلى العلاقات اللغوية، مثل أشكال الانعطاف ونماذج التهجئة الحالية التي تستوعب التصريف مع الاشتقاق والتناوب الجذعي تحت الهجاء الصرفي.
ومن ثم فهم ينظرون إلى التصريف فقط فيما يتعلق بالكلمة الهجائية، كما تجادل هذه الدراسة بأن العلامات اللغوية هي فئة محددة لأنها جزء من الكلمة الهجائية ولكنها أيضًا مرتبطة بشكل منهجي بوجود ميزات سيميائية أعلى مستوى الكلمة، وبالتالي لا يشير التهجئة اللغوية إلى التهجئة الصحيحة للعلامة اللغوية فحسب.
بل إلى التطبيق الصحيح لها ضمن سياق سيميائي معين، ففي العلامة اللغوية يجب على المشاهد ملاحظة العلامة وتفسيرها بشكل صحيح لفهم الجملة، ومن ثم فقد وجد أن التهجئة اللغوية والقراءة تتطلب الكثير من معرفة العلامات اللغوية.
كما أن المعلومات اللغوية ليست حاسمة لفهم الجملة في كثير من الحالات، حيث يمكن استنتاج المعلومات من السياق السيميائي، ومن أجل التركيز على تعريف العلامات اللغوية تقصر هذه الدراسة البحثية على تلك العناصر التخطيطية التي تنقل سمات سيميائية ولكن بدون سمات معجمية وغير مرتبطة أيضًا بعلم الأصوات، وتخلص إلى إنه يجب التمييز بين العلامات اللغوية والتهجئة من الإملاء الصرفي.
تعريف العلامات اللغوية
العلامات اللغوية هي عناصر تخطيطية متسلسلة تشير إلى ميزات سيميائية، تعمل هذه الميزات على إنشاء تماسك داخل العبارات وبين الكلمات أو مجموعات الكلمات على مستوى الجملة، لذلك فإن الميزات السيميائية ليست مرتبطة بالكلمات ولكنها تربط كيانات أكبر من الجملة، وفي العديد من اللغات تكون السمات السيميائية متطابقة مع ألقاب الانعطاف.
ومع ذلك قد ينشأ الالتباس بين نهاية الكلمة ذات التركيبة الواحدة، علاوة على ذلك يمكن التعبير عن صيغة الجمع اعتمادًا على الصوتيات المفصلية سابقًا، ولا تشير جميع الميزات السيميائية ولا جميع العلامات إلى انعطاف.
بل البعض يضع علامة على فئة معينة من الكلمات، وبالتالي فهو علامة لغوية، وفي المقابل لا يتضمن البعض أي ميزات سيميائية، وبالمثل في اللغة الألمانية، يتم تهجئة الأسماء والأسماء اللغوية بحرف كبير أولي يبرز فئة الكلمات هذه على عكس الأفعال والصفات.
في حين أن العديد من العلامات اللغوية تتكون من حرف حرف وتمثل مورفيم، مثل الجمع في اللغة، فإنها قد تتكون من حرف حرف لا علاقة له بمورفيم قابل للفصل، وفي بعض الحالات يكون من الصعب تحديد حالة حرف الحروف للعلامة اللغوية، كما هو الحال في تهجئة الأسماء بالألمانية، وتم العثور أيضًا على حالة خطية صعبة مع الفاصلة العليا والتي تميز بين الملكية والحالة والجمع.
ولم يتم تضمين علامات الترقيم في تعريف العلامات اللغوية وبالتالي فهي ليست جزءًا من هذه الدراسة، ببساطة تشير علامات الترقيم إلى بنية الجملة العامة، بينما تشير العلامات اللغوية إلى السياقات المحلية أسفل مستوى الجملة، مثل العبارات الاسمية، ولا يشير التدقيق الإملائي اللغوي إلى التهجئة الصحيحة للعلامة اللغوية فحسب.
بل يشير أيضًا إلى تطبيقه الصحيح ضمن سياق لغوي معين، وقد لوحظ أن هذا مطلوب بشدة في العديد من اللغات مثل الإنجليزية والفرنسية والهولندية والألمانية واليونانية، ويبدو أن العلامات اللغوية التي يتعذر الوصول إليها صوتيًا هي فقط التي يصعب تهجئتها.
وتقترح هذه الدراسة بالتالي تعريف العلامات اللغوية كعناصر تخطيطية يرتبط حدوثها بشكل منهجي بوجود السمات السيميائية، نظرًا لأن تهجئة العلامات اللغوية تتطلب بشكل خاص عندما لا تكون هذه العلامات قابلة للاستنتاج صوتيًا، فإن الاعتبارات التالية تركز على هذه العلامات اللغوية، وسيتم تقديم الأمثلة باللغات الإنجليزية والفرنسية والهولندية والألمانية.
العلامات اللغوية عبر الهجاء
في اللغتين الإنجليزية والفرنسية بالإضافة إلى العديد من اللغات الأخرى، تعتبر العلامات اللغوية لواحق انعطاف تشير إلى اتفاق أو حكومة على مستوى العبارة أو البند، ومع ذلك تختلف السمات السيميائية بين اللغات وفي بعض الحالات مثل الألمانية لا تشير العلامات اللغوية إلى الانقلاب ولا إلى أي شكل محدد آخر.
وتشير الأمثلة للعلامات اللغوية إلى العلاقات اللغوية التي تشترك في السمة المشتركة التي لا يمكن استنتاجها من البنية الصوتية، فمن المعروف أن العلامة اللغوية المعرضة للأخطاء الإملائية في اللغة الإنجليزية هي علامة الفعل الماضي على الأفعال العادية.
وتشير العلامة بوضوح إلى صيغة فعل على عكس الأسماء أو الصفات، ويختلف شكل الكلمة الصوتية وفقًا للسياق الصوتي، فإن أشكال الفعل غير المنتظمة تكون أكثر شفافية من الناحية الصوتية عن طريق الحذف الصامت، وفي اللغة الفرنسية الشفوية يكون صوت المفرد والجمع متطابقين، وعلامة الجمع لها شكلين للصفات والأسماء وشكل للأفعال، ولم يتم وضع علامة على شكل المفرد إملائيًا.
والأهم من ذلك يتم نقل الجمع من خلال جميع العناصر داخل عبارة اسمية وضمن اتفاقية الفاعل والفعل، والعلامات اللغوية الأخرى التي يصعب تمييزها في الهجاء هي الأشكال التي تنقل كل المعلومات الدقيقة عن الشخص أو عدد الأسماء والصفات أو مختلف تصريفات الأفعال والمشاركين حيث يتم نطق جميع العلامات بالتساوي.
في حين أن العلامة اللغوية هو الخيار الافتراضي في اللغة الفرنسية، إلا إنه يتعلق فقط بجزء صغير من التصريف اللفظي في اللغة الهولندية، حيث لهما نمط انعطاف منتظم مع جذع لاحق في الزمن إذ يحافظ الشخص المفرد الأول على شكل الجذع، وفي معظم الحالات تكون صيغتا الفعل شفافة صوتيًا، وتصبح متجانسة عندما ينتهي الجذع المعجمي على اللواحق.
بينما في اللغة الإنجليزية والفرنسية والهولندية، فإن لواحق الانعطاف هي علامات لغوية، كما لا تشير العلامات اللغوية الألمانية بالضرورة إلى انعطاف، ولا تشير دائمًا إلى مورفيم، وتشير إحدى العلامات اللغوية إلى فئة الكلمة أو بشكل أكثر دقة رأس العبارة، وفي الواقع يمكن أن تصبح كل كلمة تقريبًا اسمًا دون أي تعديل.
في حين أن الخصائص المعجمية الدلالية للاسم ليست واضحة المعالم ولكنها تكمن في سلسلة متصلة بين النموذج الأولي ومحيطه، ويظل السياق اللغوي للعبارة مستقرًا، ففي هذا المنظور ينطبق تهجئة رأس المال على رأس، ويتم عرض ما إذا كانت الكلمة هي رأس أم لا من خلال ما إذا كانت الصفات التي يمكن من خلالها تمديد العلامة ويتم عكسها حيث يمكن استخدام الصفة في هذا الشكل غير المنعكس في عدة مواضع في الجملة.
ومع ذلك يجب أن يتم تصريفها ضمن سياق المعنى، وتوضح هذه الأمثلة غير الشاملة تعريف العلامات اللغوية يكشف المخطط العام للاتفاق أن العلامة اللغوية قد لا يمكن تصنيفها على أنها مورفيم أو حرف حرف ومع ذلك فإن الكتابة بالأحرف الكبيرة للاسم هي الفهرس المرئي للوحدة اللغوية السيميائية.
ركزت جميع نماذج التدقيق الإملائي الحالية على القواعد السيميائية العالمية، وهذا متسق حيث أن جميع القواعد الإملائية تعتمد على الكلمات، ووصفت نماذج التهجئة المبكرة اكتساب التهجئة كعملية خطية سيميائية يكتشف فيها المتعلمون أولاً العلاقات بين علامات الحروف في الكتابة والفونيمات.
ثم يكتسبون لاحقًا الهياكل الإملائية والصرفية الممثلة في نظام سيميائية الكتابة المعني، وأحدث مناهج للتهجئة مثل نظرية شكل الكلمات الثلاثية، إذ أن المتعلمين لا يكتسبون المستويات اللغوية المشفرة داخل نظام الكتابة خطيًا، بدلاً من ذلك يعد تطوير التهجئة عملية طويلة الأجل يجب أن يتعلم خلالها المتعلمون تنسيق الطبقات المختلفة لنظام الكتابة، وتميّز نماذج التهجئة الحالية بين التهجئات الصوتية والإملائية والصرفية.
