العلاج الطبيعي

ترتبط التشوهات والتقلصات الهيكلية بالعديد من الاضطرابات الوراثية، حيث يجب أن يكون المعالج على دراية بالعوامل التي يمكن أن تسهم في تطور التشوهات للوقاية

صعوبات التعلم ليست اضطرابًا فرديًا ولكنها مجموعة من الاضطرابات المتنوعة والتي غالبًا ما تكون متعددة الأبعاد وغالبًا ما تكون خصائص الطفل الذي يعاني من إعاقة في التعلم متنوعة ومعقدة

يبدأ فحص الطفل الفردي بالملاحظة الدقيقة للتفاعل بين الوالدين والطفل، بما في ذلك التعامل الأبوي مع الطفل الذي يحدث تلقائيًا، كما يمكن اكتساب بعض الأفكار الإضافية حول العلاقة بين الوالد والطفل

تتمثل الخطوة الأولى في عملية تخطيط العلاج في فحص المريض بمعدل تراكمي ويتضمن ذلك إجراء مراجعة للأنظمة ذات الأداء التاريخي وإجراء اختبارات وتدابير محددة كما هو محدد

التعلم الحركي عملية معقدة تتطلب تنظيمًا مكانيًا وزمانيًا وهرميًا داخل الجهاز العصبي المركزي يسمح باكتساب وتعديل الحركة،

يجب على المعالج أن يحدد ما هي الأوضاع الوظيفية والتفاعلات التي يجب تضمينها في نقطة الرعاية. مع تقدم المواقف في الصعوبة عن طريق رفع مركز الكتلة وتقليل قاعدة الدعم،

توسع الأوعية الناجم عن البرد (CIVD) هو تمدد الأوعية الدموية (زيادة في المحيط) نتيجة تطبيقات البرد. ومع ذلك، فإن الفكرة الشائعة هي أن (CIVD) تسبب زيادة في تدفق الدم نتيجة التطبيقات

تحليل المشي هو دراسة منهجية للمشي البشري، باستخدام عين ودماغ المراقبين ذوي الخبرة، مدعومًا بأجهزة لقياس حركات الجسم وميكانيكا الجسم ونشاط العضلات.

تحدث الحركات من منطلق الحاجة إلى حل المشاكل في البيئة. حيث أن حل هذه المشاكل لا يعتمد على أي نظام واحد بل هو جهد تعاوني لأنظمة متعددة،

بينما تختلف استراتيجيات التدخل، فإن تدريب المشي التقليدي و ((BWS) body weight support)  باستخدام ((TM) treadmill) يشتركان في مبادئ مشتركة.

الحركة البشرية هي مكون أساسي لوظيفة مستقلة، حيث يمثل المستوى النهائي والأعلى للتحكم الحركي (المهارة). وهي تنطوي على حركات متسقة ومنسقة للغاية وموقوتة بدقة

يجب أن يكون لدى المعالجين الفيزيائيين والمعالجين المهنيين وأفراد الرعاية الصحية الآخرين المشاركين في تحسين وظيفة ونوعية حياة الأفراد الذين يعانون من خلل في العضلات العصبية

يعتبر أخصائيو العلاج الطبيعي لديهم خبرة في العمل المتعلق بالاضطرابات العضلية الهيكلية، وذلك بسبب الشدة الكافية، بحيث يقوم واحد من كل ستة بإجراء تغييرات وظيفية نتيجة لذلك

أثناء جلسات التدريب، يجب أيضًا التأكيد على عنصر "الاستعداد للجلوس" في النقل. حيث تتمثل إحدى طرق القيام بذلك بشكل فعال في جعل المريض يتحكم في النزول،

ستسمح المعلومات المكتسبة من تحليل المهام وفحص بنية الجسم ووظيفته ومعرفة أهداف المريض للمعالج بتصميم برنامج تدخل شامل وفعال.

تبدأ إعادة التأهيل المبكر للمريض المصاب بإصابات النخاع الشوكي بالوقاية، حيث أن منع المضاعفات الثانوية يسرع من الدخول إلى مرحلة إعادة التأهيل

بغض النظر عن المكان الذي يبدأ فيه المريض عملية إعادة التأهيل، يتم الانتهاء من الفحص عند القبول، كما سيساعد الفحص والتقييم في تحديد التشخيص لكل مريض

يحدث التدخل العلاجي للرضيع شديد الخطورة في مرحلة العيادات الخارجية بعد الخروج من وحدة العناية المركزة لحديثي الولادة على مستويات متعددة.

طور الباحثون برنامج التقييم والرعاية لتوثيق تأثيرات بيئة تقديم الرعاية على استقرار السلوك العصبي للولدان، حيث يتضمن بروتوكول المراقبة الطبيعية هذا المراقبة المستمرة

 إن أنشطة التجسير المتقدمة تستخدم لزيادة تعزيز الاستقرار الديناميكي للوضع المطلوب للأنشطة المضادة للجاذبية المستقيمة مثل الوقوف والمشي وتسلق السلالم.

يجب أن توجه مبادئ PNF تفاعل المعالج اليدوي مع المريض، بمجرد تحديد حركة أو وضعية ثنائيات الموظفين كهدف من العلاج، كما يجب على المعالج تحديد نمط الحركة المناسب لتنفيذه، يجب دائمًا تنفيذ الأنماط بالطريقة التالية:

تشمل الأمراض العصبية العضلية اضطرابات الأعصاب الحركية العلوية أو السفلية أو العضلات التي تعصبها. يتتبع هذا المقال الروابط بين الجهاز العصبي المركزي

كتب هذا المقال من منظور المعالج المهني الممارس ويتناول كيفية معالجة ضعف الطرف العلوي ((UE) upper extremity) ضمن نصوص مهارات الحياة اليومية.

إن الجانب البصري الحركي لوظيفة الأداء هو الشغل الشاغل للمعالج لأن الأحكام المكانية ضرورية للتحكم في حركة الجسم في محاذاة منتصبة.

الحركة هي الآلية الأساسية التي يتواصل من خلالها أطفال ما قبل اللغة مع بيئتهم. ومع ذلك، فلا عجب أن تكون تنمية المهارات الحركية أكبر خلال أول عامين من الحياة

ينص النموذج البيئي (نظرية القيود) للتحكم في المحركات والتعلم على أن التعلم الحركي يشمل الشخص والمهمة والبيئة ومن أجل حدوث حركة هادفة ووظيفية، يجب على الفرد أن يولد حركة للوفاء بالمهمة المطلوبة بنجاح، بالإضافة إلى متطلبات البيئة التي يجب أداء المهمة فيها

تركز استراتيجيات التدخل التعويضي على إعادة الجمع المبكر للوظيفة باستخدام أجزاء الجسم (الصوتية) الأقل انخراطًا في الوظيفة. على سبيل المثال، يتم تعليم المريض المصاب بالشلل النصفي الأيسر

يمكن تحسين الوظيفة الحركية في مجموعة واسعة من المرضى باستخدام التيسير العصبي العضلي التحسسي (PNF)، حيث تم تطوير فلسفة ومبادئ وتقنيات هذا النهج في البداية

بشكل عام، هناك نوعان من الجر، يدوي وميكانيكي. مع الجر اليدوي، يتم تطبيق قوة الإلهاء من قبل شخص آخر، كما يتضمن الجر الميكانيكي استخدام آلة أو أي جهاز آخر لتطبيق القوة المشتتة للانتباه.

تؤثر العوامل البيئية على الوظيفة الحركية والتعافي الوظيفي وتشمل البيئة المادية والاجتماعية التي يعمل فيها المريض ويعيش فيها. كما يمكن أن يكون لها تأثير إيجابي على إعادة التأهيل وتمكين التعلم والأداء الحركي الناجح أو يمكن أن يكون لها تأثير سلبي، مما يحد من التعلم والأداء الحركي، كما يمكن أن تؤثر بشكل كبير على الإعاقة والجودة الشاملة للحياة.