يعد نهج العلاج المهني الموجه للمهمة، برنامج التعلم الحركي Carr and Shepherd للسكتة الدماغية و CIMT أمثلة على الأنظمة. تنبع من نموذج نظم للسلوك الحركي ووجهة نظر النظم للتطور الحركي ورؤية بيئية للعمل والإدراك ونظريات التعلم الحركي المتعلقة بمراحل التعلم والجدول الزمني للممارسة والتغذية الراجعة ونقل التعلم. لفهم إطار التقييم للنُهج المتعلقة بالمهام القائمة على النظم من المهم فهم أصول افتراضاتهم.
للنجاح في بيئة معينة، غالبًا ما يستفيد الطفل المعوق من التعديلات في البيئة. حيث لا تشمل الأهداف تعزيز مشاركة الطفل فحسب، بل تشمل أيضًا زيادة السلامة (على سبيل المثال، تقليل الحواجز في الملعب) وتحسين الراحة (على سبيل المثال، تحسين سهولة استخدام الكراسي المتحركة عن طريق تقليل انحدار المنحدر).
يسمح للمعالج المهني بربط أهدافه وأنشطته بالمنهاج وأولويات الفصل الدراسي. كما يستفيد الأطفال ذوو الإعاقة عند تقديم العلاج كخدمات مباشرة واستشارية، حيث يقدم المعالجون المهنيون هذه الخدمات في سياق فريق متعدد المهنيين، حيث يتيح التواصل حول نقاط القوة والقيود لدى الطفل والأداء المتوقع والحواجز السياقية والموارد وضع خطة متماسكة واحتمالية تحقيق نتائج إيجابية.
ممارسو العلاج المهني هم من المدافعين الأقوياء عن دمج جميع الأشخاص ذوي الإعاقة. كما أنهم يتبنون رؤية مفادها أن الأطفال والشباب ذوي الإعاقة يشاركون مشاركة كاملة في المجتمع ويضطلعون بأدوار لتسهيل المشاركة الكاملة. حيث يتضمن دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمعات تحويل المواقف والافتراضات، من خلال التعليم ولكن في المقام الأول من خلال إثبات أن الأطفال والشباب ذوي الإعاقة يمكنهم المشاركة بشكل كامل.
يقوم ممارسو العلاج المهني بتطوير التدخلات بناءً على تقييم المهن التي ينخرط فيها الطفل أو الشاب وفهم سياقاته الطبيعية وتحليل الأداء. حيث أنه عند تقييم أداء الطفل، يحدد المعالج المهني كيف يتأثر الأداء بالضعف وكيف تدعم البيئة أو يقيد الأداء. كما يحدد المعالج المهني أيضًا التناقضات بين أداء الطفل ومتطلبات النشاط ويفسر كيفية التغلب على هذه التناقضات أو تقليلها.
قبل وقت طويل من وجود دليل علمي، اعتقد المعالجون المهنيون، بناءً على الخبرة الشخصية والملاحظة أن المهنة تحافظ على الصحة أو تعيدها وتعطي معنى وجودة لحياة المرء من خلال جوانبها التنظيمية والمتطلبة للاهتمام. في وقت لاحق، على أساس التفكير الاستنتاجي والحسابات القصصية تم توسيع هذا الاعتقاد ليشمل استعادة الوظيفة البدنية من خلال الجوانب الميكانيكية الحيوية للانخراط في المهنة.
يستخدم المعالجون المهنيون التكنولوجيا المساعدة لعلاج و / أو التعويض عن الإعاقة. حيث تم تقديم أوصاف للأجهزة المساعدة وتعديلات مختلفة
يقوم المعالجون المهنيون بتقييم الإدراك لأسباب عديدة: لقياس خط الأساس والتقدم و / أو حالة النتيجة، لفهم نقاط القوة والضعف المعرفية لدى المريض وقدرته على استخدام الإستراتيجية من أجل التخطيط للتدخل وتقدير قدرة المريض على أداء الأنشطة اليومية بأمان. سيختلف الغرض والطرق باختلاف المريض والإعداد وكفاءة المعالج وأدوار علم النفس العصبي و / أو العاملين في أمراض النطق واللغة والنقطة في استمرارية الرعاية التي يتم فيها تقييم المريض.
بالنسبة للأشخاص المصابين بالشلل الشديد، توفر التعديلات عالية التقنية فرصًا للانخراط في أنشطة الاتصال والترفيه والعمل.
يصف هذا المقال الأساليب والأجهزة التي اقترحها ممارسو العلاج المهني والمرضى السابقون لتمكين الاستقلال في مهام الحياة اليومية. حيث يتم تقديم هذه الاقتراحات وفقًا للمشكلات النموذجية. كما يعاني العديد من المرضى من أكثر من مشكلة واحدة. على سبيل المثال، يعاني الأشخاص المصابون بالتهاب المفاصل الروماتويدي من ضعف ومدى محدود من الحركة، والأشخاص المصابون بإصابة في النخاع الشوكي قد قللوا من الإحساس والضعف. لذلك، سيتعين على المعالج استخدام المعلومات من الأقسام ذات الصلة لمريض يعاني من مجموعة معينة من الإعاقات.
