دور المهارات اللغوية في التواصل الفعال

أن الأطفال الصغار الذين يعانون من بطء في تطور اللغة أنتجوا تعليقات توضيحية أولية أقل بكثير، حتى لو كانت غير لفظية، من نظرائهم الذين يتحدثون بشكل طبيعي.

عرف العلماء والباحثين العادات العقلية بأنّها عبارة عن عادات تقوم بإدارة العمليات العقلية وتقوم بتنظيمها وترتيبها وتحدد أولويات الأفراد،

يوفر تقييم اللعب مقارنة غير لغوية على وجه التحديد لقياس أداء الطفل اللغوي، يمكن استخدام اللعب كسياق لفحص المهارات المعرفية التي يتم تقييمها غالبًا في التقييمات الفكرية التقليدية، كما يمكن ملاحظتها للحصول على نظرة ثاقبة لجوانب معينة من قدرات الطفل المفاهيمية والخيالية.

إذا تم تصميم تطوير اللغة لأطفال لديهم ضعف لغوي يحتاجون فقط إلى القليل من المساعدة الإضافية من أولئك الذين يعانون من إعاقات تعلم قائمة على أساس بيولوجي، فإننا نتوقع أن الأطفال الذين يمكنهم مواكبة توقعات الصف نظرًا للدعم المحدود الذي يقدمه المستويان الثاني والثالث لن يكون لديهم إعاقة تعلم حقيقية.

أن الخبراء في تطوير اللغة (مثل اخصائي النطق) يُنظر إليهم على أنهم يمتلكون قدرًا كبيرًا من المساهمة في فهم تنمية معرفة القراءة والكتابة وتعزيز نموها، نظرًا لأن خبراء التعلم اللغوي لديهم خلفية قوية في تطوير اللغة الشفهية