Special Education
- التربية الخاصة
تصنيفات خصائص الموهوبين
يلاحظ العديد من المتتبعين لتطور وتقدم حركة تعليم الأطفال الموهوبين والمتفوقين منذ بداية العقد الثالث من القرن العشرين،
أكمل القراءة » - التربية الخاصة
خصائص الأطفال الموهوبين والسلوكيات في عمر ما قبل المدرسة
خصائص اكتساب الطفل الغة في وقت مبكر والسلوكيات الدالة على ذلك استخدم الطفل الكلمات الكثيرة ويؤلف جمل طويلة ومعقدة ويتكلم…
أكمل القراءة » - التربية الخاصة
مستويات الإتقان في الإبداع
تشير دراسات علم النفس المعرفي بصورة متكررة إلى أن الفرد بحاجة إلى فترة لا تقل عن عشرة سنوات من العمل…
أكمل القراءة » - التربية الخاصة
العمليات الإبداعية تتطلب بحثا عن الثغرات المعرفية
ومعنى هذا أن العملية الإبداعية تحتاج بحث نشط عن الثغرات في المعرفة القائمة والبحث عن المشكلة ومحاولة واعية لكسر الحدود…
أكمل القراءة » - التربية الخاصة
التحقق والبرهان من مراحل العملية الإبداعية
تدل حياة المبدعين إلى أن عملية الاختراق الإبداعي لا تنتهي عادة بحدوث الإشراق وموارد الأفكار أو الوصول إلى حل المشكلة.
أكمل القراءة » - التربية الخاصة
التفكير الإبداعي والتفكير الناقد
يبدو أنه ليس من الممكن التفريق بين التفكير الإبداعي والتفكير الناقد؛ بسبب أن أي تفكير يتكون من تقييم للجودة أو…
أكمل القراءة » - التربية الخاصة
دور الصدفة والهدفية في الإبداع
تشير أحداث كثيرة في سير حياة المبدعين ومدة الأعمال الإبداعية لفترات من الوقت إلى أن الصدفة أو الحظ لها دوراً…
أكمل القراءة » - التربية الخاصة
الإشراف من مراحل العملية الإبداعية
يقصد بالإشراف تلك اللحظة التي يتفق فيها التفكير فجأة عن حل أو بوارد حل المشكلة التي طالما شغلت حيزاً كبيراً…
أكمل القراءة » - التربية الخاصة
مهارات التفكير الإبداعي
التفكير الإبداعي هو أداء عقلي مشكل وهادف تديره رغبة قوية في الحصول على حلول أو التوصل إلى نواتج جديدة لم…
أكمل القراءة » - التربية الخاصة
التفكير الإبداعي والعمليات الإبداعية
تشترك هذه الصفة بالرغبة في التواصل إلى جواب المشكلة من خلال اختيار أول فرصة دون استيعاب كل الجوانب للمشكلة والعمل…
أكمل القراءة »
