نظريات علم النفس المعرفي

النظريات الواقعية للتجربة الإدراكية في علم النفس تتمثل في التجارب الحقيقية المتضمنة في الحالات التي تُدرك فيها الأشياء بصدق كما هي في الواقع

الحفاظ على التمييز المعرفي وغير المعرفي في علم النفس يمكن أن يكون ذو طابع واقعي وخاصة عند التمييز بين نظريات المعرفيين من علماء النفس وغيرهم

مفارقة التشويق في علم النفس تعبر عن مشكلة معرفية يتعرض لها الفرد عندما يجد نفسه في موقف محدد تتكرر نفس الأحداث من خلاله

الكليات المعرفية لدى توماس ريد في علم النفس تتمثل بجميع القدرات المعرفية والعمليات المعرفية من حيث الأفكار والحكم المعرفي والسلوكيات التابعة لها من حيث التفكير

مفاهيم نظرية المعرفة في علم النفس تتمثل في محاولة لإضفاء الشرعية على ادعائنا بمعرفة ما هو حقيقي ومحاولة لإضفاء الشرعية على التفكير الفلسفي

المفاهيم المرتبطة بالنظرية الموثوقة في علم النفس هي عبارة عن مصطلحات تقوم مكان النظرية الموثوقية للمعرفة والعملية المعرفية

يعتبر تحليل المعرفة في علم النفس هو تحديد الشروط الضرورية بشكل فردي وكافية بشكل مشترك للمعرفة المقترحة، والإجابة الكاملة على السؤال المتمثل

تعتبر نظريات الحكم سواء كانت معرفية أي تمثيل موضوعي أو معبره عن الفكر أو حكم مناسب للحقيقة، أو كانت حكم عملي أي تمثيل للسلوك الإنساني أو معبر عن الاختيار

النظريات الغائية للمحتوى العقلي في علم النفس تحاول أن تشرح سبب اعتبار وجود الحالات أو الأحداث أو العمليات المعرفية العقلية، أو بافتراض نظرية تمثيلية

تتمثل أصناف التعلم الإدراكي في علم النفس في جميع الأدلة التي وضعها علماء النفس والباحثين من أجل تمييز التعلم الإدراكي، حيث يميز علماء النفس

موضوع العرضية مقابل التمثيل في الذاكرة في علم النفس يتمثل بالبحث في أهم ما يميز مفهوم الذاكرة العرضية في علم النفس، وما يقابلها من دور التمثيل في الذاكرة

إنّ الهدف الأساسي لعلم النفس المعرفي هو توفير فهم للنشاط العقلي من خلال استخدام المنهج العلمي؛ نظراً لأن النشاط العقلي يتوسط بين المنبهات المقدمة إلى الشخص واستجابة الشخص