استراتيجيات ومقاييس تقييم التواصل لأطفال الاضطراب اللغوي
تتوفر مجموعة متنوعة من المقاييس تجارياً لتقييم مجموعة من المهارات التواصلية لدى الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 3 سنوات ويمكن استخدام هذه المقاييس لتقديم صورة واسعة للأداء التواصلي ولتحديد ما إذا كان، يتناسب مع الأداء الحالي للطفل في المناطق الأخرى.
- توفر مقياسًا أو اختبارًا فرعيًا للقدرة اللغوية أو تحتوي على بعض العناصر التي تستفيد من مهارات اللغة.
- يوفر التقييم القائم على اللعب متعدد التخصصات، على سبيل المثال، فرصًا لمراقبة المهارات الاجتماعية والعاطفية والمعرفية والتواصلية والحسية في سياق اللعب، إنه مفيد بشكل خاص للمعالجين العاملين ضمن إعدادات تقييم متعددة التخصصات.
- ومع ذلك، غالبًا ما يكون من المفيد النظر إلى مهارات اللغة والتواصل بشكل أكثر خصوصية لدى الطفل في مرحلة اللغة الناشئة الذي يشتبه في تأخره في تطوير اللغة.
- وبهذه الطريقة يمكننا تجنب الخلط بين قدرات الطفل غير اللفظية وأي قصور في التواصل قد يكون موجودًا.
- هذا مفيد بشكل خاص للأطفال الصغار الذين يشتبه في وجودهم عجز التواصل بدلاً من التأخيرات العامة في النمو.
استراتيجية تقييم الطفل الذي يعاني من اضطراب لغوي
- احصل على المستوى التطوري العام من التقييم من قبل أخصائي علم النفس أو أخصائي التطوير، باستخدام أحد المقاييس العامة أو بواسطة فريق متعدد التخصصات باستخدام التقييم القائم على اللعب متعدد التخصصات.
- إذا كان المستوى التطويري يقترب من 18 شهرًا أو يزيد عنه، فاستخدم المستوى النمائي لتوجيه مقارنة أكثر تعمقًا بين المهارات اللغوية وغير اللغوية.
- قم أولاً بإدارة تقييم اللعب (أو استخدم البيانات من التقييم القائم على اللعب متعدد التخصصات لتقييم سلوك اللعب) كمؤشر غير لفظي للتطور المعرفي.
- يمكن استخدام هذا الفهرس لتقرير ما إذا كان الطفل مع لغة التحويل يبدو على مستوى التطور الرمزي أو بالقرب منه والذي يصاحب عادةً الاتصال الرمزي.
