إذا كان هناك عجز في استخدام أنواع من الجمل المعقدة يتم رؤيته بشكل تلقائي وتم تأكيده بإجراءات الإنتاج المستنيرة، فنفحص عينة الكلام لمعرفة أنواع الجمل المعقدة التي نريد إثباتها.
التدخلات العلاجية لإنتاج الجمل المعقدة لأطفال اضطرابات اللغة وصعوبات التعلم
- يمكن لأخصائي النطق تقديم مدخلات مكثفة عن طريق العلاج النصي المستند إلى الأدب الذي يعطي أمثلة على استخدام بعض هذه الأشكال.
- إذا كان الطالب يستخدم بعض النماذج من المجموعتين في وقت مبكر ولاحقًا، فقد نرغب في العمل على استنباط أشكال جديدة في المجموعة المبكرة أولاً.
- يمكننا استهداف الإنتاج وكذلك توفير مدخلات في التنسيقات القائمة على النص لمساعدة الطالب على فهم واستخدام هذه الهياكل.
- إذا كان الطالب لا يكاد يستخدم أي إصدارات منسقة جيدًا من الناحية التركيبية من الجسيمات المعقدة، فيمكننا القيام بتحليل العلاقات الدلالية بين الجمل.
- ان إنتاج الجملة المعقدة التي قد نرغب في إلقاء نظرة عليها هي مخاوف استخدام أدوات الوصل.
- بنهاية فترة ما قبل المدرسة، يستخدم الأطفال الذين نما بشكل طبيعي ما متوسطة ستة إلى ثمانية اقترانات مختلفة في عينة من الكلام مدتها 15 دقيقة، بما في ذلك، عند النظر إلى الجمل المعقدة لأطفال الاضطرابات اللغوية.
- أن أقل من ستة ارتباطات مختلفة تظهر في عينات من هذا الحجم، يمكننا مرة أخرى التحقق من الاستخدام المقترن مع إجراءات الإنتاج التي تم الحصول عليها.
- يمكن القيام بذلك ببساطة عن طريق مطالبة الأطفال بإنتاج جمل تحتوي على كلمات مثل ولكن، بعد أو أي منهما.
- إذا تم تأكيد العجز، يمكننا استهداف هذه الارتباطات النامية المبكرة التي لم يتم العثور عليها في النسخة كجزء من برنامج التدخل.
- إذا أظهر التحليل العلائقي الدلالي أن الطلاب يجاورون الجمل دون أي ارتباطات صريحة، فيمكننا توفير تدخل لاستنباط استخدام هذه الارتباطات النامية المبكرة للتعبير عن العلاقات الدلالية بين الجمل التي يكون الطلاب موجودون بها بالفعل.
- أن العديد من أوصاف الأطفال المصابين بمرض الاضطراب اللغوي وصعوبات التعلم تشير إلى اضطرابهم في الكلام أو التشابك عندما يحاولون التحدث.
