أنواع التخطيط للدرس النموذجي

يقصد بمفهوم خطة الدرس أنها عبارة عن دليل المعلم التربوي اليومي لما يحتاج الطلاب إلى تعلمه، والطرق التي يتم التدريس من خلالها وطرق قياس التعلم.

خطة الدرس النموذجي

خطة الدرس النموذجي هي مخطط تفصيلي خطوة بخطوة للدرس الذي ينوي المعلم تدريسه في الفصل الدراسي، يمكن استخدام هذه الأداة للمساعدة في تنفيذ هدف الدرس بنجاح، وتسرد خطط الدرس ما يتعلمه الطالب وما يأمل المعلم أن يتقنه الطلبة بنهاية الدرس، والخطوات التي سيتخذها لتدريس الدرس، يشرح أيضًا كيف يخطط المعلم لتقييم الطلاب للتحقق من فهمهم للمحتوى، ويقوم المعلمون عمومًا بإعداد خطة الدرس مسبقًا وكتابة الخطط اليومية أو الأسبوعية أو الشهرية.

أهمية خطة الدرس النموذجي

تساعد خطط الدروس المعلمين على أن يكونوا أكثر فاعلية في الفصل الدراسي من خلال توفير مخطط تفصيلي لمتابعة كل فصل دراسي، يضمن ذلك قضاء كل جزء من وقت الفصل في تدريس مفاهيم جديدة وإجراء مناقشات هادفة وليس اكتشافها سريعًا، وتتكون خطط الدروس الأكثر فاعلية من ستة أجزاء رئيسية، وتتمثل هذه الأجزاء من خلال ما يلي:

• أهداف الدرس.

• المتطلبات ذات الصلة.

• مواد الدرس.

• إجراءات الدرس.

• طريقة التقييم.

• انعكاس الدرس.

ونظرًا لأن كل جزء من خطة الدرس النموذجي يلعب دورًا في تجربة التعلم للطلاب، فمن المهم التعامل معهم مع وضع خطة واضحة في الاعتبار.

أهمية الوقت في تخطيط الدرس النموذجي

جميع الأهداف التعليمية ليست واقعية، لذا ينبغي على المعلم تضييق نطاق قائمته إلى اثنين أو ثلاثة من المفاهيم أو الأفكار أو المهارات الأساسية التي يريد أن يتعلمها الطلاب في الدرس، تساعد قائمة أهداف المعلم التعليمية ذات الأولوية على اتخاذ القرارات على الفور وتعديل خطة الدرس حسب الحاجة، وهناك بعض الاستراتيجيات لإنشاء جدول زمني واقعي، وتتمثل من خلال ما يلي:

• القيام على تقدير الوقت الذي سيستغرقه كل نشاط، ومن ثم التخطيط لبعض الوقت الإضافي لكل نشاط.

• عند إعداد خطة الدرس، ينبغي أن يحدد المعلم بجوار كل نشاط مقدار الوقت الذي يتوقعه.

• التخطيط لبضع دقائق في نهاية الفصل للإجابة على أي أسئلة متبقية ولاستخلاص النقاط الرئيسية.

• التخطيط لنشاط إضافي أو سؤال مناقشة إذا كان لديهم متسع من الوقت.

• أن يكون المعلم مرنًا وأن يكون مستعدًا لتعديل خطة الدرس النموذجية وفقًا لاحتياجات الطلاب والتركيز على ما يبدو أنه أكثر إنتاجية بدلاً من الالتزام بالخطة الأصلية.

إغلاق خطة الدرس النموذجي

يمكن للمعلم استخدام الإغلاق من أجل مجموعة من الأمور، وتتمثل هذه الأمور من خلال ما يلي:

• التحقق من فهم الطالب وإبلاغ التعليمات اللاحقة، وضبط طريقة التدريس وفقًا لذلك.

• التأكيد على المعلومات الأساسية.

• تصحيح سوء فهم الطلاب.

• معاينة الموضوعات القادمة.

ويجد الطلاب إغلاق الخطة الدراسية مفيدًا في مجموعة من الأمور، وتتمثل هذه الأمور من خلال ما يلي:

• تلخيص ومراجعة وإثبات فهمهم للنقاط الرئيسية.

• توحيد واستيعاب المعلومات الرئيسية.

• ربط أفكار الدرس بإطار عمل مفاهيمي أو معرفة سابقة التعلم.

• نقل الأفكار إلى مواقف جديدة.

وهناك عدة طرق يمكن للمعلم من خلالها إنهاء الدرس بطريقة النموذجية، وتتمثل هذه الطرق من خلال ما يلي:

• ذكر النقاط الرئيسية بنفسه.

• الطلب من الطالب مساعدته في تلخيصها.

• الطلب من جميع الطلاب أن يكتبوا على قطعة من الورق ما يعتقدون أنها النقاط الرئيسية للدرس.

تقديم خطة الدرس النموذجي للطلاب

إن السماح للطلاب بمعرفة ما يتعلمونه ويفعلونه في الفصل يساعدهم على زيادة مشاركتهم وعلى المسار الصحيح، يمكن أن يساعد توفير تنظيم هادف لوقت الفصل الطلاب ليس فقط على التذكر بشكل أفضل، ولكن أيضًا متابعة العرض التقديمي الخاص بالمعلم، وفهم الأساس المنطقي وراء أنشطة التعلم المخطط لها. يمكن مشاركة خطة الدرس النموذجي الخاصة بهم عن طريق كتابة جدول أعمال موجز على السبورة البيضاء أو إخبار الطلاب صراحة بما يتعلمونه ويفعلونه في الفصل.

أنواع التخطيط للدرس النموذجي

هناك العديد من أنواع خطط الدروس النموذجية التي يمكن للمعلم إنشاءها بناءً على بعض العوامل مثل عدد مستويات الدرجات أو المواد التي يدرسها كل يوم والمدة التي يرغب في التخطيط لها مسبقًا لدروسه، وفيما يلي خمسة أنواع مختلفة من خطط الدروس النموذجي التي قد يستخدمها في الفصل الدراسي، وتتمثل هذه الأنواع من خلال ما يلي:

حيث يقوم بعض المعلمين بإنشاء خطط الدروس لكل يوم من أيام الأسبوع، مدة كل خطة هي طول فترة الفصل الدراسي وهناك خمس خطط دروس منفصلة تم إنشاؤها للأسبوع بأكمله، كل يوم له هدف منفصل وتقييم صغير في نهاية اليوم للتحقق من فهم الطلاب لمحتوى اليوم وتقييم ما إذا كانوا قد فهموا هدف اليوم.

تتكون خطط الدروس الأسبوعية من درس واحد تم إنشاؤه لتستمر طوال الأسبوع، تستغرق مدة الخطة 5 فترات دراسية متتالية لإكمالها، يقوم المعلمون بتدريس المحتوى في وقت مبكر من الأسبوع، ويتدرب الطلاب على استخدام المحتوى في منتصف الأسبوع الخاص بهم، ثم يقوم المعلمون بتقييم فهم الطلاب في النهاية.

يفضل بعض المعلمين التخطيط النموذجي لوحدة كاملة مسبقًا والتي قد تستغرق من أسبوعين إلى شهرين للتدريس والتقييم، حيث تعد خطط الدروس هذه أكثر شمولاً من الخطط الأخرى لأنها تغطي نطاقًا أوسع من المحتوى، يمكن أن يكون التخطيط النموذجي لوحدة كاملة مفيدًا حتى يكون المدرسون على دراية بالمدة التي تستغرقها الوحدة حتى تكتمل، وبالتالي يمكنهم تسريع الدروس وفقًا لمستويات قدرة الفصل، يمكن لبعض الفصول الدراسية إكمال الوحدة بشكل أسرع من غيرها، لذلك قد يرغب المعلمون في تكييف خطة درس الوحدة وفقًا لذلك.

حيث يقوم بعض المعلمين بتدريس أكثر من موضوع واحد، كل يوم لذلك يقومون بإنشاء خطط دروس متعددة، على سبيل المثال يقوم العديد من معلمي المرحلة الابتدائية بتدريس الرياضيات واللغة الإنجليزية بالإضافة إلى العلوم والدراسات الاجتماعية على مدار اليوم ولكل مجال من مجالات المحتوى هذه فهم بحاجة إلى خطة درس مختلفة، قد تكون الخطة لكل منطقة محتوى ليوم واحد أو أسبوع أو الوحدة بأكملها حسب تفضيلات المعلم.

في الفصول الدراسية الثانوية عادة في الصفوف من السادس إلى الثاني عشر، يقوم بعض المعلمين بتدريس أكثر من مستوى صف واحد، ينشئ هؤلاء المعلمون خطط دروس مختلفة اعتمادًا على مستوى الصف الذي يقومون بتدريسه في كل فترة، حيث يضعون خططًا محددة لأن كل مستوى صف يتعلم محتوى مختلفًا على مستويات مختلفة من العمق.