اقرأ في هذا المقال
أهمية إشراك الأسرة في المدرسة في النظام التربوي:
يقيس العديد من الأشخاص مستويات النجاح الأكاديمي للطلاب بناءً على حالة المعلم أو الدرجات الأكاديمية أو الحالة الاجتماعية والاقتصادية، ومع ذلك فإن المفتاح الحقيقي لنجاح الطلاب ليس من بينها، ويعتمد أفضل مؤشر للنجاح الأكاديمي للطالب على مدى مشاركة الأسر في التعلم في المنزل وفي مدرسة أطفالهم.
العائلات المشاركة في تعليم أبنائهم في المنزل والمدرسة لديها إنجازات أكاديمية أعلى من أولئك الذين لا يفعلون ذلك، ويلعب العديد من الموظفين مثل الأخصائيين الاجتماعيين والمعلمين والمستشارين والإداريين دورًا حيويًا في ربط العائلات بمدرستهم من خلال تشجيع مشاركة الأسرة، إن مشاركة الأسرة ليست فقط مصلحة الوالدين في تعلم أطفالهم، إنها مسؤولية مشتركة مع الموظفين والمعلمين لتحقيق الأهداف التعليمية وتشجيع نمو الطالب.
عندما تنخرط العائلات في الحياة المدرسية لأطفالهم، يطور الأطفال حب التعلم الذي يوسع قاعدة معارفهم وشعورهم بالدهشة، وعندما يركز المعلمون على العلاقات الأسرية، فإنهم غالبًا ما يرون التغيير مع هؤلاء الطلاب في فصولهم الدراسية، كلما زاد إشراك المعلمين للوالدين زاد الدافع والسلوكيات الإيجابية والدرجات الجيدة.
غالبًا ما يشجع المعلمون مشاركة الوالدين ومشاركتهم من خلال دعوة أولياء الأمور إلى اجتماعات أو أحداث المدرسة ، أو مطالبتهم بالتطوع في المدرسة أو اقتراح اجتماع الوالدين مع معلم طفلهم لتحديد الأهداف والغايات، وعندما يلتزم الآباء والمعلمون بجو التعلم هذا ويعملون معًا لمساعدة الطلاب على النجاح عندها نرى النجاح والنمو.
عندما يعمل الآباء وموظف المدرسة معًا ينمو النجاح الأكاديمي للطالب، من خلال العمل معًا وإقامة علاقة في وقت مبكر يؤدي ذلك إلى إنشاء مدرسة وبيئة عمل إيجابية.
إذن ما سبب أهمية مشاركة الوالدين؟ عندما يقيم موظف المدرسة علاقات مع العائلات في وقت مبكر، تشعر العائلات بمزيد من الترحيب وأكثر استعدادًا للمشاركة في تعليم أطفالهم، إذا لم يتم إنشاء هذه العلاقات في وقت مبكر، فقد يشعر الآباء أنه ليس من المفترض أن يكونوا جزءًا من عملية تعلم أطفالهم.
يمكن أن تخلق عوامل أخرى انفصالًا بين الآباء والمدرسين، مثل جدولة النزاعات وقضايا النقل ونقص الوعي الثقافي لعائلات ذوي الدخل المنخفض أو الأقليات، العمل معًا للتغلب على هذه العقبات هو جزء أساسي من كونك مشاركًا نشطًا في تعليم الطفل.
من المرجح أن يحصل الطلاب الذين لديهم آباء متفاعلون على درجات أعلى ودرجات اختبار، ويتخرجون من المدرسة الثانوية ويحضرون التعليم ما بعد الثانوي، ويطورون الثقة بالنفس والتحفيز في الفصل الدراسي، ولديهم مهارات اجتماعية وسلوك الفصل الدراسي أفضل.
إن الطلاب الذين لديهم أسر مرتبطة هم أيضًا أقل عرضة للمعاناة من تدني احترام الذات، أو تطوير مشكلات سلوكية أو الحاجة إلى إعادة التوجيه من معلمهم في الفصل الدراسي، وعلى ذلك كيف يمكن للوالدين أن يشاركوا أكثر في الحياة المدرسية لأطفالهم؟
- حفظ معلومات الاتصال لمعلمي الطالب للتأكد من أنه يمكن بسهولة معالجة أي مخاوف أو أسئلة تتعلق بتقدمه.
- التواصل مع المدرسة من خلال حضور أحداث المدرسة والاجتماعات ولجان الآباء والمعلمين.
- مناقشة أهداف الفصل مع المعلمين.
- التجاوب مع الملاحظات الإيجابية والسلبية من المعلمين حول تقدم الطالب.
يتمكن المعلم التربوي العمل على تشجيع المزيد من مشاركة الأسرة من خلال مجموعة من الطرق، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:
- منح أولياء الأمور معلومات الاتصال الخاصة بك لتشجيعهم على التواصل عند الحاجة وإنشاء اتصال قوي مع المعلم.
- دعوة أولياء الأمور للتواصل مع المدرسة من خلال مشاركة أحداث المدرسة والاجتماعات ولجان الآباء والمعلمين.
- مناقشة أهداف الفصل الدراسي مع أولياء الأمور.
- القيام بتكوين علاقة مع الوالدين شخصيًا قدر الإمكان، والتواصل كثيرًا مع كل من المكالمات الهاتفية الإيجابية والسلبية والأحداث القادمة وأي مخاوف قد تكون لديه في الفصل الدراسي.
مشاركة الأسرة في التعليم في النظام التربوي:
ربما تعلم بالفعل أن المشاركة في المنزل جزء أساسي من تجربة المدرسة الناجحة لأي طالب، ما قد لا تعرفه هو سبب حدوث ذلك، وما يمكن للوالد فعله للمساعدة في الحفاظ على هذا الاتصال المهم بين المنزل والمدرسة، حيث أثبتت العديد من الدراسات بعد الدراسة وسنوات طويلة من البحث بما لا يدع مجالاً للشك، من أجل تحقيق النجاح بأقصى قدراتهم، يحتاج الطلاب إلى مشاركة والديهم أو مقدمي الرعاية في تعليمهم، في حين أن الطالب العرضي وغير المعتاد قد يكون قادرًا على تجاوز نقص الدعم المنزلي فإن هذا ليس هو القاعدة، مشاركة الأسرة هي المفتاح.
المشاركة الأسرية تعد الطلاب للمدرسة، حيث يبدأ النجاح في المدرسة قبل وقت طويل من الحضور إلى المدرسة، الطلاب الذين يؤكد آباؤهم على أهمية العمل الجاد والتعلم هم أكثر عرضة لتطوير العزيمة المطلوبة لتحقيق التعليم العالي والأهداف المهنية، أولئك الذين يقرؤون في المنزل يتعرفون على الأبجدية في وقت مبكر ولديهم وقت أسهل بكثير في الانتقال إلى معرفة القراءة والكتابة الكاملة.
بعد أن يبدأ الطلاب المدرسة، سواء في مرحلة ما قبل المدرسة أو رياض الأطفال أو حتى بعد ذلك، يتمثل دور الوالدين في التحقق مع الطالب بشأن الواجبات المنزلية، وتشجيع القراءة والتعلم وتمكينهما، والإثبات للطالب أنهم يجيبون على الوالد بسبب الأداء الضعيف في المدرسة، من ناحية أخرى من المحتمل أن يصبح الطلاب الذين لا يهتم آباؤهم بنموذج اهتمامهم وهذا ليس جيدا.
الانخراط للوالد المشغول يوجد في العديد من المنازل يكون فيها الدين عاملين، لا يتعين على الآباء جعل المشاركة في المدرسة وظيفة بدوام جزئي، يعد فحص الواجب المنزلي اليومي أمرًا مهمًا لكن هذه الحاجة لا تستغرق أكثر من 5-10 دقائق ما لم يكن الطالب يعاني.
توفر المشاركة في الأنشطة المدرسية مثل الحفلات الموسيقية أو الرحلات الميدانية، إحساسًا لطيفًا بالاستمرارية للطالب، كما أن حضور اجتماعات الآباء والمعلمين بانتظام يعزز الوحدة بين المعلمين وأولياء الأمور، ويحسن المهارات الاجتماعية للأطفال ويزيد من فرصهم في الكفاءة الأكاديمية، علاوة على ذلك مع انتقالك إلى سنوات المراهقة فإن مشاركة الوالدين ووجبات العشاء العائلية تقلل بشكل كبير من فرص الانحراف.
لا يُتوقع من الآباء تنفيذ ذلك بمفردهم، ويتمثل دور المعلم في توضيح توقعات الوالدين لمنحهم فرصًا محددة وقابلة للتنفيذ للمشاركة في الفصل الدراسي ولإيصال توقعاتهم بشأن سلوك الطالب، وعلى الرغم من أنّ المعلم ليس لديه سلطة حقيقية للتأثير على الآباء في المنزل إلا أنه يمكنهم ويجب عليهم نقل البيئة المثالية، الكثير من القراءة قبل النوم وفحص الواجبات المنزلية والتحدث عن المدرسة، بعض الآباء فقط لا يعرفون، ومن واجب المعلم التأكد من أنهم يفعلون ذلك، تحقق من هذه النصائح الثلاثة لتعزيز تعاون الوالدين، ومشاركة الوالدين ليست علاجًا لجميع المشكلات، ولكنها تقطع شوطًا طويلاً نحو رعاية طلاب قادرين ومجتهدين وصحيين ولائقين.
