يبدأ الطلاب في تعلم الرياضيات في اللحظة التي يبدؤون فيها في استكشاف العالم، وتعلم مجموعة من المهارات من تحديد الأشكال والأنماط إلى العد وتعتمد على ما يعرفونه بالفعل، وهناك مهارات في الرياضيات يحتاجها الطالب للتحضير لمرحلة ما قبل المدرسة، ومجموعة من الأنشطة البسيطة والممتعة يمكن للمعلم من خلالها تشجيع الطلاب في الرياضيات.
المهارات في الرياضيات
يلعب المعلم دور مهم في تعليم الطلاب المهارات المبكرة للرياضيات، لا يمكن للمعلم توفير الألعاب والألعاب المتعلقة بالرياضيات فحسب، بل يمكنه أيضًا تقديم مثال لاستخدام الرياضيات في الحياة اليومية، يرى الطلاب كيف يستخدم المعلم الرياضيات في أنشطة الحياة اليومية والمرتبطة بصورة متكررة، وهذا بدوره يعزز القدرات الرياضية المبكرة التي تعمل كأساس للتعلم في المستقبل.
يقوم المعلم على التطور الرياضي عند الطلاب، وهناك خمس مهارات يجب أن يتمتع بها الطلاب الصغار قبل أن يبدؤوا مرحلة ما قبل المدرسة، توجد فرص لاكتسابها في كل مكان وهناك أنشطة بسيطة وممتعة يمكن للوالدين تشجيعهم على ممارستها لتشجيعهم، وسوف يساعد هذا الطلاب على تعلم المفردات وتطوير المهارات المناسبة للعمر اللازمة لتعلم الرياضيات أثناء الاستمتاع والحفاظ على الاهتمام، وتتمثل هذه المهارات من خلال ما يلي:
القدرة على العد والعلاقة الأساسية
يجب أن يثبت الطلاب أن لديهم قدرة أساسية على العد قبل دخول المدرسة التمهيدية، تتضمن هذه القدرة العد حتى 20، وطلب بطاقات بأرقام، وتحديد عدد العناصر التي تشكل مجموعة صغيرة دون حساب، وفهم أن الكمية لا تتغير بغض النظر عن كيفية توزيعها، سوف يحتاج طلاب المستقبل أيضًا إلى تعلم العلاقة الأساسية مما يعني أنهم سوف يحتاجون إلى فهم أن آخر كائن تم حسابه يمثل عدد العناصر في المجموعة.
يمكن دمج القدرة على العد والأصل بسهولة في الحياة اليومية، يمكن للطلاب عد ألعابهم أثناء التنظيف أو عدد الخطوات التي يستغرقها من مكان إلى مكان آخر، يمكن للوالدين إظهار الأرقام واحدًا تلو الآخر على الساعة أو على الهاتف، ويمكن أن يطلبوا منهم العثور على أرقام في المنزل، لقراءة الأرقام الموجودة على لوحات الترخيص أو عد السيارات المارة، عندما ينتهي الطالب من العد يجب على الوالدين أن يسألوا عن عدد العناصر التي يجب أن تعزز فكرة العلاقة الأساسية.
تعتبر الألعاب طريقة مفيدة وممتعة لتحسين مهارات العد والعلاقة الأساسية، حيث يطلب من الطلاب الصغار القيام على تحديد الرقم الموجود على حجر النرد عندما يحين دورهم والعد بصوت عالٍ أثناء تحريكها، أن ألعاب العد النشط الأخرى مثل القفز على الحبل أو الحجلة أو ألعاب التصفيق تشجع أيضًا هذه المهارات.
العمليات والتفكير الجبري
يجب على طلاب مرحلة ما قبل المدرسة حل مسائل الجمع والطرح البسيطة باستخدام الكائنات، ويمكن للوالدين تشجيع الطلاب على حل مسائل حسابية بسيطة أثناء واجباتهم المدرسية اليومية، على سبيل المثال يمكن للمعلم أن يطلبوا من الطلاب تقدير العدد الصحيح، وتذكر أن اللغة الرياضية التي يسمعها الطلاب مهمة، ويمكن أن يطرح المعلم عليهم أسئلة مثل كم عدد الكتب أو الأقلام على سبيل المثال.
أساس الرقم 10 والعمليات
يحتاج الطلاب إلى البدء في فهم أن الرقم عشرة يتكون من 10 منزلتين آحاد وعشرات، ويعدّ عدّ أصابع اليدين والقدمين طريقة رائعة لإبراز الأرقام من 1 إلى 10، تعتبر النقود والعملات المعدنية على وجه الخصوص طريقة رائعة أخرى من أجل القيام على جذب الانتباه إلى القاعدة.
القياسات والبيانات
يحتاج طلاب مرحلة ما قبل المدرسة إلى أن يكونوا قادرين على تمييز الأشياء بناءً على خصائصها مثل الشكل واللون والحجم، أو تحديد السمة التي تم تصنيف الكائنات من خلالها، يحتاجون أيضًا إلى أن يكونوا قادرين على ترتيب الأشياء بخاصية معينة قابلة للقياس مثل من الأكبر إلى الأصغر، في حصة النشاط يمكن للطلاب البدء في تجربة القياسات باستخدام الملاعق أو الأكواب، يمكنهم تصنيف الأواني أو الألعاب أثناء وضعها بعيدًا، ألعاب الورق والنرد مفيدة للتحدث عن حجم الأرقام.
الهندسة
تتضمن مهارات الهندسة المبكرة تسمية وتحديد الأشكال ثنائية الأبعاد مثل الدوائر والمربعات والمثلثات، يحتاج الطالب أيضًا إلى إدراك أن هناك أشكالًا مختلفة الحجم والملف الشخصي والتوجهات نفسها، يحتاجون أيضًا إلى أن يكونوا قادرين على إدراك أن الدائرة تشبه الكرة وأن يستخدموا مصطلحات غير رسمية مثل الصندوق أو الكرة لتمييز الأشياء ثلاثية الأبعاد.
يمكن للمعلم لفت انتباه الطلاب إلى الأشكال في بيئتهم، أثناء المشي يمكن إظهار أن العجلات عبارة عن دوائر ثم مطالبتهم بالبحث عن الدوائر الأخرى من حولهم، ويمكن للألعاب المتوفرة في الفصل الدراسي، مثل المكعبات التي تناسب الأشكال الهندسية أن تساعد الطلاب على تحديد الأشكال البسيطة والأكثر تعقيدًا، تعد الألغاز والكتل وألعاب الليجو طريقة مثالية أخرى لتشجيع تطوير مهاراتهم المبكرة.
أوراق العمل التعليمية من الرقم واحد إلى الرقم مئة
هناك مجموعة من المهارات التنموية التي يصل إليها العديد من الطلاب في نفس العمر، ومع ذلك ينبغي على المعلم أن يضع في اعتباره أن الطلاب يقومون على تنمية مجموعة من المهارات في الرياضيات بمستويات مختلفة، وقبل أن يبدأ الطلاب تعلم مهارة الجمع والطرح لابد من أن يتمكن الطالب من التعرف على الأعداد من الرقم واحد إلى مئة وكتابتها، حيث تقوم أوراق العمل التعليمية المصممة لطلاب المراحل الأولى في التعليم على مساعدتهم على ممارسة العد وتكوين إحساس قوي بهذه الأرقام، حيث تؤدي هذه الأوراق مهام عديدة في توصيل مهارة العد إلى الطلاب، بما يقوم المعلم على طرحه في ورقة العمل التعليمية.
تعد أوراق العمل التعليمية من الرقم واحد إلى الرقم مئة مناسبة للطلاب الذين يمكنهم كتابة وتحديد الأرقام المطلوبة، حيث تقوم أوراق العمل على تقديم المساعدة للطلاب على فهم الكمية بالأرقام من واحد إلى مئة، أن هذا النوع من أوراق العمل يساعد الطلاب على التعرف على مفهوم السابق واللاحق أو وما بين الأعداد، وتنمية مفهوم قيمة الرقم ومنزلته، ومن الممكن استعمال أوراق العمل التعليمية مع الطلاب ما بين ست وسبع سنوات والذين من الممكن التعرف على الأرقام وكتابتها حتى الرقم مئة.
ينبغي أن يتكلم الطالب الخبرة الشفوية والتي تتمثل بذكر الرقم السابق أو اللاحق، ويتمثل ذلك في حال طلب المعلم من الطلاب رقم أكبر من 20 ولكن أقل من 22، في حال توفر مجال للطلاب فرصة من أجل التفكير في الأرقام بصورة شفوية فإنهم في غالبية الأحيان ما يتقن الطلاب المهارات الحسابية بصورة مكتوبة.
