اقرأ في هذا المقال
على مدى أجيال تم استخدام أوراق العمل للأطفال من قبل المعلمين لتطوير القدرات المنطقية واللغوية والتحليلية وحل المشكلات، إنها حقيقة مثبتة أن الأطفال يتعلمون بسرعة في سنوات تكوينهم أكثر من أي وقت في حياتهم، نتيجة لذلك يولي الآباء والمعلمون أهمية خاصة لتهيئة عقل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 7 سنوات والذين يمكن تشكيلها بسهولة ليكونوا صغارًا واثقين من أنفسهم.
إيجابيات ورقة العمل التعليمية
1- يمكن استخدام أوراق العمل المبتكرة للأطفال التي أنشأها التربويون، لجعل المفاهيم الأساسية سهلة ومثيرة للاهتمام بتنسيق ممتع.
2- يمكن منح المكافآت على شكل ملصقات عند الانتهاء من أوراق العمل للمتعلمين الصغار، هذه المكافآت لديها القدرة على تحفيزهم وتعزيز ثقتهم.
3- تمنح أوراق العمل ميزة إضافية تتمثل في التحول إلى أوراق عمل ملونة حيث يمكن للأطفال التعبير عن إبداعهم أثناء اللعب بالألوان.
4- إن ورقة عمل واحدة يوميًا تبقي الرسوم الدراسية بعيدة، يتمتع الأطفال بفترة انتباه قصيرة، وتبسط أوراق العمل عملية التعلم ويمكن إكمال كل ورقة عمل لمرحلة ما قبل المدرسة في حوالي 7-10 دقائق.
5- ينشئ التربويون مجموعات من أوراق العمل وفقًا للمنهج الأكاديمي للمتعلمين، ويتم تحديد أهداف التعلم وفقًا لمستوى فهم الطفل.
6- أوراق العمل ذات المستوى المتدرج والمناسبة للعمر والمصممة خصيصًا للأطفال هي فرصة لتعزيز تطبيق المعرفة التي اكتسبوها في فصولهم الدراسية.
7- أوراق العمل للأطفال تناسب جميع الفئات العمرية، حيث يمكن ترقيتها بسهولة فهي مناسبة للإمكانيات والتطبيقات المختلفة لكل طفل على حدة حسب احتياجات التعلم الخاصة بهم.
8- أوراق العمل للأطفال هي مورد أساسي لتدريس المفاهيم الأساسية للمواد المختلفة، لذلك فإن البدء مبكرًا بأوراق عمل الحضانة يمكن أن يعزز أساس المعرفة للأطفال من 3 سنوات إلى 7 سنوات.
يعد استخدام أوراق العمل في الفصول الدراسية في مرحلة ما قبل المدرسة مشكلة، حيث لاحظ العديد من المعلمين أن استخدام أوراق العمل في مرحلة ما قبل المدرسة ليس مناسبًا، يبدو أنهم يواجهون صعوبة في التخلي عنها، يعتقد بعض المعلمين أن أوراق العمل لها قيمة للأطفال، يعتقد البعض الآخر أنهم لا يعلمون إذا لم يستخدموا أوراق العمل، وهذه الأفكار لا يمكن أن تكون أبعد عن الحقيقة.
مشاكل استخدام أوراق العمل التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة
أوراق العمل تقلل من معتقدات الأطفال بأنفسهم
1- غالبًا ما تحتوي أوراق العمل على إجابة صحيحة، لسوء الحظ هذا يعني أيضًا أن لديهم إجابة خاطئة، الإجابة الخاطئة لا تساعد الأطفال على التعلم، إنهم يعرفون الآن ما هو الخطأ لكنهم قد لا يفهمون سبب الخطأ، أو قد لا يعرفون ما هي الإجابة الصحيحة، ليس لديهم طريقة لاستخدام التجربة والخطأ للعثور على الإجابة الصحيحة، قد يشعر الأطفال الذين يرون الكثير من الإجابات الخاطئة بالهزيمة في قدرتهم، وقد لا يرون قيمة في المخاطرة خوفًا من أن يكونوا مخطئين.
2- أوراق العمل لها طريقة واحدة صحيحة لاستخدامها، ولهذا السبب لا يستخدم الأطفال مهارات التفكير العليا، من ناحية أخرى تدعم المواد القوية التفكير العالي المستوى، نتيجة لذلك يمكن للأطفال استخدام التجربة والخطأ لاكتشاف حلول جديدة.
3- الأطفال الصغار هم متعلمون ملموسة مما يعني أنهم بحاجة إلى أشياء ملموسة لتعلم مفهوم جديد، أوراق العمل مجردة عقول الأطفال الصغار غير قادرة على خلق التفاهم من أوراق العمل، لهذا السبب فإن أوراق العمل ليست مناسبة من الناحية التنموية في مرحلة ما قبل المدرسة.
4- نظرًا لأن أوراق العمل لا يمكنها تعليم الأطفال في مثل هذه السن المبكرة، فإن هذا يعني أن الشيء الوحيد الذي يمكنهم فعله هو تقديم مفهوم أو اختباره وهو مفهوم يعرفه الأطفال بالفعل، وإذا كان الأطفال يعرفون ذلك بالفعل فلماذا يضيع المعلم وقت فيه.
أوراق العمل تثبط التنشئة الاجتماعية والإبداع بين الأطفال
1- لا يسمحون للأطفال بالعمل معًا أو التعاون في مشروع ما، في عصر تكون فيه المهارات الاجتماعية حاسمة ولا تزال تتشكل يجب أن تعزز الأنشطة في فصولنا الدراسية التعاون وليس تثبيطه.
2- تسمح أوراق العمل في مرحلة ما قبل المدرسة بالإبداع أو التفكير المتشعب، أو فرصة عرض التعلم بشكل مختلف، ويحتاج الأطفال إلى فرص للانخراط في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والفنون والأنشطة الحركية وغير ذلك مع أقرانهم.
لا تأخذ أوراق العمل في الاعتبار نمو دماغ الأطفال في سن ما قبل المدرسة
1- إنها أنشطة موجهة نحو المهام وليست أنشطة تعليمية، على سبيل المثال عند إكمال ورقة العمل يصبح الهدف هو إنهاء ورقة العمل بدلاً من فهم المفاهيم المحددة، ويجب أن تكون مرحلة ما قبل المدرسة حول العملية وليس المنتج.
2- في أغلب الأحيان يعمل جميع الأطفال في الفصل على نفس ورقة العمل، ومع ذلك فإن قيام جميع الأطفال بفعل الشيء نفسه في وقت واحد يتعارض مع المنطق المشترك، ونحن نعلم أنه لن يكون كل الأطفال في نفس المستوى من التطور.
3- قد تقدم الأساليب الأكاديمية بشكل مفرط نجاحًا قصير المدى مثل قدرة الأطفال على تلاوة الحروف الأبجدية أو العد عن ظهر قلب، ولكن هذا يأتي بتكلفة، على سبيل المثال قد لا يشارك الأطفال من المدارس التمهيدية الأكاديمية بشكل مفرط في أنواع التفكير العليا التي تخلق التعلم الأصيل، نتيجة لذلك ليس لديهم أساس ثابت للنجاح لاحقًا، لديهم أيضًا وقتًا أقل لتنمية المهارات الاجتماعية وغالبًا ما يظهرون مستويات أعلى من القلق من الاختبار مقارنة بأقرانهم من المدارس القائمة على اللعب.
أوراق العمل في مرحلة ما قبل المدرسة تستبعد فرص التعلم المفيدة
1- تضيع أوراق العمل وقتًا ثمينًا وتركز على تدريس المهارات اللفظية فقط.
2- يمكن للمعلمين الذين يستخدمون أوراق العمل في مرحلة ما قبل المدرسة لتصوير مفهوم ما تحقيق تعلم أكثر وضوحا من خلال نهج عملي وهادف، وإذا كان بإمكانهم القيام بورقة العمل فلن يحتاجوا إليها، إذا لم يتمكنوا من ذلك فلن يساعدهم ذلك.
يوفر التخلي عن أوراق العمل في مرحلة ما قبل المدرسة مزيدًا من الوقت في الفصل الدراسي الخاص للسماح للأطفال باستكشاف اهتماماتهم بطريقة مفيدة، وعندما تسمح للأطفال بالاختيار، يصبحون أكثر حماسًا، وتحفيز الأطفال وتسبب إفراز الدوبامين في الدماغ.
على عكس الناقلات العصبية الأخرى يتم رش الدوبامين على الدماغ، نتيجة لذلك تصل إلى مناطق أكثر اتساعًا، وتحفيز الأطفال وزيادة التعلم، وهناك طرق عديدة لإشراك الأطفال في مفاهيم محو الأمية والرياضيات والعلوم ذات مغزى دون استخدام أوراق العمل.
