استراتيجية التعلم المبرمج في التدريس التربوي

تُعدّ استراتيجية التعليم المبرمج في تفريد التعليم أن يعرف المدرس القاعدة والأساس الذي يقف عليه كل تلميذ، ويتحقق ذلك من خلال عملية المناقشة والحوار التي بدأ فيها الحصة، أو من خلال اللجوء إلى عمل اختبار قصير، وذلك يحتاج إلى حصة أو عدة حصص في بداية السنة الدراسية، من أجل التعرف والعلم بمستوى تلاميذه، ويحتاج المدرس إلى عدة دقائق في كل حصة يستخدمها من أجل التعرف على التعلم القبلي الذي تعلمه من المعلومات والمعارف المسبقة، والتي تكون ضرورية ومهمة للتعلم الجديد.

مزايا استراتيجيات التعليم المبرمج في التدريس التربوي:

1. يتوجه التعليم المبرمج في التدريس التربوي على تفريد التعليم نحو الشخص المتعلم، ويكون هو محور وأساس العملية التعليمية.

2. يرتكز التعليم المبرمج على التفريد في التعليم على التعلم الذاتي للشخص من تلقاء نفسه.

3. يركز تفريد التعليم على إتقان عملية التدريس بدقة عالية.

4. يعطي التعليم المبرمج لتفريد التعليم دوراً هاماً وضروري للمدرس.

5. يهتم تفريد التعليم ويعتني بالاختلافات الفردية بين الأشخاص المتعلمين، والاختلاف بين الشخص المتعلم نفسه.

دور المعلم في استراتيجية التعليم المبرمج في التدريس التربوي:

1. يقوم على تعيين وتحديد النتاجات.
   

2. يقوم على تفسير وتوضيح آلية التطبيق والتنفيذ.

3. يقوم على تجزئة المحتوى إلى أجزاء صغيرة ومترابطة ويسمى كل جزء إطار.

4. يقوم على عرض وتقديم الأجزاء من خلال طريقة منظمة.

5. يقوم على الإشراف ومتابعة تنفيذ المهام من قبل الطلاب.

دور المتعلم في استراتيجية التعليم المبرمج في التدريس التربوي:

1. يقوم الشخص المتعلم على تنفيذ وتطبيق الأنشطة المحددة والمطلوبة منه.
   
2. يقوم بتنفيذ المهام بناء على خطوات معدة مسبقاً وبطريقة متسلسلة.
   
3. يستجيب الشخص المتعلم للتعليمات والأوامر.
   
4. يقوم بعملية التقييم من تلقاء نفسه ويعمل على تقديم التغذية الراجعة.
   

خطوات تنفيذ استراتيجية التعليم المبرمج في التدريس التربوي:

1. العمل على تجزئة المحتوى إلى أقسام صغيرة يسمى كل قسم إطار، ويحتوي كل القسم على هدف وغاية وتقويم.
   

2. العمل على تعيين وتحديد التعلم القبلي لكل جزء.

3. العمل على إعداد نشاط لكل جزء بهدف علاج التعليم القبلي.

4.العمل على نقل الأجزاء على شرائح إلكترونية، ومن ثم إدخالها إلى جهاز الكمبيوتر بشكل متسلسل ومترابط بناء على الموضوع الأساسي.

5. يبدأ الشخص المتعلم وبالاعتماد على نفسه بشكل متتابع بالطاقة التي تحمل الرقم واحد ومن ثم يقوم على تنفيذ المطلوب.

6. عند قيام الشخص المتعلم بالإجابة عن الأسئلة بنجاح يتحول الى البطاقة التي بعدها بشكل تلقائي، وعند عدم تمكنه يحول إلى النشاط العلاجي.

7. عند انتهاء الشخص المتعلم من عملية تنفيذ جميع الأجزاء ينتقل إلى أداة تقويم ختامية لجميع المحتوى.