من وجهة نظر نظام منتسوري الأخلاق هي شيء أساسي في العملية الطبيعية والتعليمية لنمو الطفل، وقد حددت هذه الأخلاق من خلال توضيح أخلاق ومهام ومسؤوليات كل من المدرسين والمسؤولين في المدرسة وكذلك الطلاب.
أخلاق موظفي التدريس ومسؤولي المدرسة في نظام منتسوري
تأخذ مدرسة منتسوري مسؤوليتها بجدية؛ لحماية الطلاب من سوء المعاملة والإهمال والتخلي عنهم، لذلك تلتزم بالمبادئ والبيانات التالية بناءً على القوانين واللوائح من تشريع الأخلاق بشكل طبيعي من وجهة نظر نظام منتسوري.
فهم يُقدّرون قيمة وكرامة كل شخص، والسعي وراء الحقيقة، والتفاني في التميز، واكتساب المعرفة، ورعاية المواطنة الديمقراطية، ومن الأمور الأساسية لتحقيق هذه المعايير حرية التعلم والتعليم وضمان تكافؤ الفرص للجميع.
وسيكون اهتمامهم المهني الأساسي دائمًا هو الطالب وتنمية إمكانات الطالب، لذلك يسعون لتحقيق النمو المهني والسعي إلى ممارسة أفضل الحكم المهني والنزاهة.
ويتطلب الاهتمام بالطالب أن يقوم طاقم التدريس بما يلي:
1- يجب بذل جهد معقول لحماية الطالب من الظروف الضارة بالتعلم أو الصحة العقلية أو الجسدية أو السلامة للطالب.
2- لا يجوز تقييد الطالب بشكل غير معقول من العمل المُستقل سعياً وراء التعلم.
3- لا يحرم الطالب بشكل غير معقول من الوصول إلى وجهات نظر متنوعة.
4- لا يجوز تعمد قمع أو تشويه موضوع ذي صلة بالبرنامج الأكاديمي للطالب.
5- لا يعرض الطالب عمدًا لإحراج غير ضروري أو استخفاف.
6- لا يجوز عمدا انتهاك أو إنكار الحقوق القانونية للطالب.
7- لا يجوز المضايقة أو التمييز ضد أي طالب على أساس العرق أو اللون أو الدين أو الجنس أو العمر أو الأصل القومي أو العرقي أو المعتقدات السياسية، أو الحالة الاجتماعية أو حالة الإعاقة أو التوجه الجنسي أو الخلفية الاجتماعية والعائلية ويجب أن يبذل جهدًا معقولاً وتأكيد أن كل طالب محمي من التحرش أو التمييز.
8- لا يجوز استغلال العلاقة مع الطالب لتحقيق مكاسب أو منفعة شخصية.
9- يجب أن يحتفظ بسرية بمعلومات التعريف الشخصية التي تم التعرف عليها أثناء الخدمة المهنية، ما لم يخدم الكشف أغراضًا مهنية أو كان مطلوبًا بموجب القانون.
10- إدراك أهمية الحفاظ على احترام وثقة الزملاء والطلاب وأولياء الأمور وأعضاء المجتمع الآخرين، والعمل بجهد لتحقيق أعلى درجة من السلوك الأخلاقي والحفاظ عليها.
11- أن يحافظ على الصدق في جميع التعاملات المهنية.
12- لا يجوز التفرقة على أساس حالة الإعاقة إذا كان مؤهلًا بخلاف ذلك أو الخلفية الاجتماعية والعائلية وأن يُحرم زميلًا من المزايا المهنية أو المزايا أو المشاركة في أي منظمة مهنية.
13- لا يتدخل في ممارسة الزملاء الحقوق والمسؤوليات السياسية أو المدنية.
14- لا ينخرط في المضايقات أو السلوك التمييزي الذي يتعارض بصورة غير معقولة مع أداء الفرد للمسؤوليات المهنية، أو في عمليات التعليم المنظمة أو التي تخلق بيئة معادية أو مخيفة أو مسيئة أو قمعية، علاوة على ذلك يجب بذل جهد معقول لضمان حماية كل فرد من مثل هذا المضايقة أو التمييز.
15- لا يجوز الإدلاء ببيانات كيدية أو كاذبة عن عَمد عن زميل.
16- واجب الإبلاغ عن سوء السلوك، أي فهم أن لديه واجبًا إيجابيًا ومسؤولية قانونية للإبلاغ عن أي سوء سلوك مزعوم لموظفي التدريس أو مسؤول المدرسة ويؤثر على صحة الطالب أو سلامته أو رفاهه، وفهم أيضًا أن الإخفاق في الإبلاغ عن مثل هذا السلوك السيء قد يؤدي إلى فرض عقوبات تصل إلى إنهاء التوظيف أو إلغاء أي تراخيص أو شهادات سارية.
وفهم أمثلة سوء السلوك التي قد تؤثر على صحة الطالب أو سلامته أو رفاهه وتشمل على سبيل المثال لا الحصر تعاطي المخدرات والكحول، والتعليقات المسيئة، والتحيز أو التعصب الأعمى، والتلميحات الجنسية، والغش، واختبار الانتهاكات والاعتداء الجسدي أو قبول خدمات من الطلاب.
17- الإبلاغ عن سوء السلوك من قبل موظفي التدريس والمسؤولين، والموافقة أيضًا على الالتزام بالإجراءات التالية عند الإبلاغ عن سوء سلوك مزعوم لموظفي التدريس أو مسؤولي المدرسة:
أ- الإبلاغ على الفور عن جميع الادعاءات أو أي اشتباه في سوء سلوك يؤثر على صحة أو سلامة أو رفاهية الطالب الذي يشارك فيه أي موظف تعليمي إلى مدير المدرسة.
ب- يتم الإبلاغ عن الادعاءات الكافية من الناحية القانونية بشأن سوء السلوك من قبل المعلمين المعتمدين إلى مكتب خدمات الممارسات المهنية، ويتم نشر السياسات والإجراءات الخاصة بالإبلاغ عن سوء السلوك من قبل طاقم التدريس أو مسؤولي المدرسة والذي يؤثر على صحة الطالب أو سلامته أو رفاهيته.
ج- توثيق دقيق للأنشطة وتفاصيل الادعاءات أو الحدث، وأدلة آمنة (إن وجدت).
د- واجب الإبلاغ عن إساءة معاملة الأطفال أو التخلي عنهم أو الإهمال، وفهم أيضًا أن لديهم واجبًا مؤكدًا للإبلاغ عن جميع الحالات الفعلية أو المشتبه فيها لإساءة معاملة الأطفال، أو التخلي عنهم أو إهمالهم إلى إدارة الأطفال والعائلات إما عن طريق الهاتف أو عبر الإنترنت.
علامات إساءة معاملة الأطفال
هناك عدة علامات قد تشير إلى نوع من الإساءة بالطفل وهي على النحو التالي:
علامات الاعتداء الجسدي
قد يعاني الطفل من كدمات أو كدمات أو جروح أو إصابات أخرى غير مبررة، عظام مهشمة؛ أو الحروق، وقد يبدو الطفل الذي يتعرض للإيذاء الجسدي منسحبًا أو مكتئبًا، أو يبدو خائفًا من العودة إلى المنزل أو قد يهرب، أو يخجل من الاتصال الجسدي، أو يكون عدوانيًا، أو يرتدي ملابس غير مناسبة لإخفاء الإصابات.
علامات الاعتداء الجنسي
قد تكون ملابس الطفل ممزقة أو ملطخة بالدماء، أو صعوبة في المشي أو الجلوس أو ألم أو حكة، وقد يكون لدى الطفل الذي يتعرض للاعتداء الجنسي معرفة غير عادية أو يتصرف بإغواء، أو يخشى شخصًا معينًا، أو يبدو منعزلاً أو مكتئبًا، أو يكتسب أو يفقد الوزن فجأة، أو يخجل من الاتصال الجسدي، أو يهرب من المنزل.
علامات الإهمال
قد يكون لدى الطفل احتياجات طبية غير مراقبة، أو إشراف ضئيل أو معدوم في المنزل، أو سوء النظافة، أو يبدو وكأنه يعاني من نقص الوزن، وقد يكون الطفل الذي يعاني من الإهمال متعبًا أو جائعًا في كثير من الأحيان، أو يسرق الطعام، أو يبدو في حاجة مفرطة إلى اهتمام الكبار.
أنماط الإساءة الخطيرة
تنطوي الإساءة الخطيرة عادةً على مجموعة من العوامل، في حين أن علامة واحدة قد لا تكون مهمة، فإن نمط العلامات الجسدية أو السلوكية يعد مؤشرًا خطيرًا ويجب الإبلاغ عنه.
