الإبداع والتعليم الشامل باستخدام نهج والدورف

يتم إعداد مساحة التعلم في فصل رياض الأطفال في والدورف لتعزيز الإبداع لدى الأطفال، حيث جميع الألعاب للجنسين ويمكن استخدامها لألعاب متعددة، على سبيل المثال يمكن ارتداء حرائر ملونة مختلفة كغطاء للرأس لأن الطفل في طريقه لقتل تنين أو بطانية لدمية طفل أو غطاء رأس للملكة، ولا توجد أجهزة إلكترونية في فصل والدورف، لذا يمكن التنبؤ بمعلمي والدورف في تعليمهم.

الإبداع والتعليم الشامل باستخدام نهج والدورف

وهناك تناسق في إيقاع وتدفق كل يوم، حيث يأتي الأطفال لتوقعه ويجد المعلمون الهدوء فيه، كما عبر أحد المعلمين في دعم المعلم وإحيائه في الفصل الدراسي المستوحى من والدورف، حيث يساعد والدورف المعلمين بقدر ما يساعد الطلاب، كما إنه يساعدهم على البقاء على الأرض، ويمنحهم بعض السلام.

بيئة التعلم المثالية مليئة بالحياة والشغف للتعلم، إذ يبني المعلمون بعضهم البعض ويتعاونون بنجاح مع بعضهم البعض، ومن أجل الأطفال والنمو الشخصي هناك محادثات بين المحترفين والسحر الذي تم إنشاؤه للأطفال ليحصلوا على هذا التألق في أعينهم عندما يكتشفون شيئًا جديدًا، كما لا توجد تقنية في الفصل الدراسي لأن الأطفال يتفاعلون مع بعضهم البعض ومع معلميهم.

وتدعم الألعاب الموجودة في الفصل الدراسي الخيال والإبداع مثل المكعبات الخشبية وحرير اللعب وأكشاك اللعب والدمى، ويقدم المعلمون الدروس من خلال كونهم قدوة يمكن للأطفال تقليدها، ومن خلال القصص وعروض الدمى، إذ أن المنهج نفسه يدعم الإبداع، فالتطوير الذاتي الذي يوفره تدريب المعلمين يبني الانسجام بين أعضاء هيئة التدريس.

وإن الامتداد والنمو باستمرار كمعلم وكإنسان هو ما يجعل هذه البيئة تعمل بشكل جيد، وضمن بيئة التعلم هذه، الأمل هو أن يصبح شخصًا أفضل أولاً، وعندما ينمو المرء إلى شخص أفضل، يتحول الأمل لإلهام التعلم وخلق السحر والتساؤل الذي يختبره الطفل عندما يتعلم شيئًا ما لأول مرة أو يكتشف أنه قادر على الأداء بشكل مستقل وهو ما كان يمثل تحديًا له في البداية من السنة، وللحفاظ على الأمل، فإن الهدف هو خلق بيئة يشعر فيها الآباء بالأمان في توصيل أطفالهم بالمدرسة والمعلمين لأنها تحاكي المنزل بعيدًا عن المنزل.

التعليم الشامل باستخدام نهج والدورف

في عالم مليء بعدم اليقين، تقوم بتدريس الإبداع كمهارة شاملة في جميع التخصصات، ولتشكيل أشخاص مستقلين يتمتعون بالتفكير الحر ومنفتحون ومرنون يقدمون مساهمة قيمة لمجتمعاتهم والعالم، وتقدم مؤسسة والدورف منهجية شاملة لإنشاء تعليم متوازن وديناميكي يشجع على حل المشكلات بشكل مستقل والابتكار والوعي العاطفي والاجتماعي، حيث يلتقي الحدس بالمنطق، ويلتقي الإبداع بالنقد.

ويتم رؤية أن التعليم اليوم يعتمد أكثر على العلوم والهندسة والتكنولوجيا والرياضيات والتفكير النقدي لتلبية المتطلبات المتزايدة باستمرار للابتكار والتقدم، ومع ذلك فإن الإبداع هو بلا شك أصل كل التفكير النقدي، وهو بنفس القدر من الأهمية من أجل تنشئة الأطفال بشكل كلي، وأهداف التعليم الشامل باستخدام نهج والدورف هو:

خدمة أطفال العالم

الجميع يرى الحاجة إلى سد الفجوة بين الانقسامات الهيكلية والاختلافات بين مناهج التعلم المختلفة، إذ تعتبر مؤسسة والدورف خارجية وليست داخلية، فهي تؤمن بدعم الملاحة الجماعية نحو الممارسات والسياسات القائمة على الأدلة، وهي ليست هنا لحل المشاكل التي تنفرد بها، ولكن لتكون جزءًا من حوار عالمي.

حيث يجب ألا يميز التعليم، فقط عندما يتم القيام بتضمين الكل في المحادثة، ويمكن إنشاء مستقبل متجذر في النزاهة ويعكس الاحتياجات الحقيقية لجميع الأطفال.

الريادة والتميز

فهي هنا لكسر الصورة النمطية والتصور القائل بأن الإبداع يستلزم الافتقار إلى الهيكل أو المساءلة، حيث تقدم مؤسسة والدورف التعليمية الريادة في مناهج التعلم الإبداعية التي من شأنها أن تتحدى وتؤثر وتشترك، فهم ملتزمون بتقديم وجهات نظر جديدة وحديثة حول تعليم والدورف من خلال نهج تعاوني وشامل ومستدام.

فهم يرتقون إلى مستوى التحدي المتمثل في رعاية القدرات الكامنة في الأجيال القادمة، مع التزام جديد بالرعاية والثقة في المستقبل الذي يصنعونه معًا، فهم في مهمة لإنشاء نظام تعليمي ينمو مع نمو الفرد معه.

مؤسسة والدورف التعليمية هي مصدر للمعلمين وأولياء الأمور ومفوضي المدارس، وتتمثل رؤيتها في المساهمة في أساس جديد للتميز في مناهج التعلم الإبداعية.

وصف كيف يتم الإبداع والتعليم الشامل باستخدام نهج والدورف

غالبًا ما يحدث أنه في التعليم العادي تكون الفصول الدراسية ذات قدرات مختلطة، وتضم طلابًا من قدرات فكرية وعاطفية مختلفة، كما يوجد العديد من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وغالبًا ما يكون هؤلاء الأطفال في الفصل مع أطفال آخرين ليس لديهم احتياجات خاصة.

ويجب على المعلم التعامل مع جميع الطلاب، المتميزين وغير المميزين، ويمكن للمدرس أن يشعر بالضغط لتغطية المنهج الدراسي بطلاب غير متحمسين وإعدادهم للاختبارات التي لا تعكس دائمًا الإمكانات الحقيقية للطلاب، وهناك مناهج إبداعية للتعليم والتعلم تمكن كل من الطلاب والمعلمين من الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة والاستمتاع بالفصول الدراسية.

ويمكن أن يكون تكييف الأنشطة مع مستوى الطلاب الخاص أمرًا صعبًا ويتطلب التفريق بين التخطيط والإعداد من المعلم، ومع ذلك فإن الأمر يستغرق وقتًا وجهدًا للبحث في أنظمة التعليم البديلة، وتقنيات التدريس وطرق تكييفها مع الاحتياجات الفردية، ويعتبر تعليم والدورف نهجًا فريدًا ومميزًا لتعليم الأطفال يركز على الأطفال ككل: الرأس والقلب واليدين.

لذلك في السنوات الأولى من التعليم، لا يركز الأطفال كثيرًا على الأكاديميين كما هو الحال في التعليم السائد، ولكن على أن يصبحوا شخصًا كاملًا وأن يحبوا الطبيعة وأنفسهم وأقرانهم والتعلم، والتركيز على الفنون والألعاب والأنشطة الخارجية والعلوم.

ويركزون بشكل خاص على تطوير التفكير الإبداعي لدى طلابهم، سواء كانوا طلابًا عاديين أو من ذوي الاحتياجات الخاصة، وسيقوم المشاركون بتحسين مخزونهم من استراتيجيات الفصول الدراسية التي تهدف إلى تطوير التفكير الإبداعي وتقدير كل طالب كشخص كامل، مع احتياجات وقدرات مختلفة.

وستتاح للمدرسين الفرصة لرؤية الأنشطة الصفية العملية وتجربتها، والمشاركة في المناقشات حول هذه الأنشطة، والتفكير في ممارساتهم الخاصة والتخطيط لاتخاذ إجراءات مستقبلية بناءً على ما تعلموه، وسيناقشون كيفية إشراك أولياء الأمور في عملية التعلم، وكيفية التواصل معهم ومعرفة كيف ينبغي إشراك الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم السائد بطريقة يستفيدون منها.

وفي الختام يمكن القول إنه في مدرسة والدورف التعليمية، يتم السعي للمساعدة في بناء جسر بين ما يتعلمه الناس وكيف يتعلمون، وذلك لتعليم الإبداع والاحتفاء به ليس فقط كمهارة، ولكن أيضاً كسمة بشرية، وكذلك لتنشئة الأطفال كشعب كامل، وحتى يكونوا مستعدين لبناء مستقبل مشرق بالرأس واليد والقلب.