اقرأ في هذا المقال
- إيجابيات التحضير الإلكتروني والتقليدي للدرس
- سلبيات التحضير الإلكتروني والتقليدي للدرس
- المكونات الرئيسية لخطة تحضير الدرس الإلكتروني
قد يكون التخطيط لتحضير الدرس شاقًا جدًا في بعض الأحيان، خاصةً إذا كان المعلم قام بتدريس الدرس بنجاح عدة مرات من قبل، لكن مدرسته لا تزال تتطلب منه كتابة خطة كاملة، يعد تخطيط الدروس الرقمية خطوة أولى ضرورية في تنفيذ موضوعات المناهج الدراسية، يعد إنشاء خطة درس عبر الإنترنت بأهداف تعليمية محددة بوضوح وأهداف ومقياس لقياس التقدم نحو هذه الأهداف أمرًا حيويًا لضمان استفادة الطلاب قدر الإمكان من دروس الرقمية.
إيجابيات التحضير الإلكتروني والتقليدي للدرس
إيجابيات التحضير الإلكتروني للدرس
- يجعل الوقت الذي تقضيه في التخطيط أكثر كفاءة.
- تطبيقات تدوين الملاحظات سريعة ويمكنها نسخ ولصق المواد من خطة إلى أخرى.
- الاحتفاظ بالخطط على جهاز خفيف الوزن بدلاً من المجلدات.
- من المحتمل أن يكون أكثر جاذبية باستخدام محتوى ثري أو ديناميكي من مصادر رقمية أخرى.
- يمكن عرض خطط تحضير الدروس و المحتوى المرتبط تشعبيًا في الفصل مباشرةً من جهاز رقمي.
- يمكن حفظ الخطط ذات المحتوى الغني بالموارد والوصول إليها من منطقة سحابية أو شبكة عبر الإنترنت للاستخدام الفوري أو المستقبلي أو المشترك يمكن دمجها واستخدامها مع اليوميات والتقويمات الرقمية.
- يمكن التعديل أو التحديث بشكل أسرع وأسهل إذا تغيرت مناهج لوحة الاختبار أو إذا تحسنت الموارد المرتبطة.
- أصبحت الأقلام وأجهزة الكتابة الحديثة أسهل وأكثر راحة وطبيعية للاستخدام مع الأجهزة.
- مرتبة وأكثر تنظيم حسب التصميم الرقمي.
إيجابيات التحضير التقليدي للدرس
- يمكن أن يحتفظ المعلم بالخطط بدقة في محافظ أو مجلدات بلاستيكية.
- الحصول على اللمس المألوف المرتبط بالورق والقلم.
- يمكن إنشاء خطط تحضير الدروس أو شرحها تمامًا كما هو متصور.
- يمكن الرجوع إلى الخطط أثناء الدرس إذا لزم الأمر.
- يمكن تصميمه بأحجام مختلفة.
- يمكن نسخ الخطط لإعادة استخدامها أو مشاركتها.
- مرتبة تعتمد على مدخلات المعلم.
- سهل التكلفة، الورق والمجلدات يوفرها مكان العمل بشكل عام.
سلبيات التحضير الإلكتروني والتقليدي للدرس
سلبيات التحضير الإلكتروني للدرس
- التكاليف المرتبطة بشراء جهاز رقمي وتطبيق مناسب لتدوين الملاحظات وخدمة تخطيط الدروس الرقمية.
- يفتقر إلى الملمس المألوف المرتبط بالورق والقلم.
- حجم خطة تحضير الدرس التي تمليها محدودة بحجم الجهاز الرقمي.
- استخدام أبطأ ومتقطع لخطط تحضير الدروس إذا تعطل الجهاز أو أصبح موقع التخزين غير متصل مؤقتًا.
- قد يجد البعض جعل مساحة من خطة الدرس أكبر عن طريق الضغط للتكبير مرهقة ومملة.
- يمكن أن يستغرق إنشاء مسار ورقي للدروس وقتًا طويلاً.
- يمكن أن تصبح المحافظ المجلدات غير مرتبة أو تبدو متعبة.
- يمكن أن تصبح المجلدات ضخمة وثقيلة للغاية.
- يمكن أن تبدو الخطط المنسوخة غير مرتبة أو تفتقر إلى اللمسة الشخصية عند وضع تعليقات توضيحية عليها أو كتابة باللون الأحمر.
- لا يمكن أن تحتوي على أي روابط مباشرة وتفاعلية لمحتوى أو موارد غنية أو ديناميكية أخرى.
- من الصعب مشاركة الخطط عبر الإنترنت حتى يتمكن الزملاء الآخرون من الوصول إليها واستخدامها لا سيما من المنزل.
- تعني التغييرات في منهج لوحة الامتحان أو المدرسة أن جميع خطط الدروس تحتاج على الأرجح إلى إعادة كتابتها من البداية.
- تعد خطط تحضير الدروس الورقية مستندات مستقلة إلى حد كبير ولا يمكن دمجها بسهولة واستخدامها مع اليوميات والتقويمات الأخرى.
سلبيات التحضير التقليدي للدرس
لا يزال الورق يحتل مكانه المستحق والمشروع في عالم التدريس، يضيع المعلم والطلاب تمامًا بدونه لكن يشعر خاصةً مع دروس التخطيط أن الرقمنة هي السبيل للذهاب، هناك الكثير من التغييرات في مهنة التدريس غالبًا ما يتم فرضها على المعلم من التأثيرات الخارجية، لإعادة كتابة خطط تحضير الدروس من الصفر كل عام أو عامين عندما يظل الهيكل العظمي الفعلي أو الإطار الرئيسي للمحتوى كما هو.
على أقل تقدير يعني التحول الرقمي أنه يمكن نسخ المحتوى من قالب خطة تحضير الدرس الصادرة إلى النموذج الأفضل المفترض، مخطط المعلم الرقمي الخاص به هو ما نتج عن تجاربه وتفكيره.
اذا كان المعلم متوترًا بأي شكل من الأشكال وقضى وقتًا طويلاً في التنظيم، والبقاء منظمًا، وتخطيط الدروس فإن أي شكل من أشكال التخطيط الرقمي يمكن أن يكون ما يبحث عنه، ويقلل من الإجهاد، ويحرر بضع ساعات إضافية في الأسبوع.
المكونات الرئيسية لخطة تحضير الدرس الإلكتروني
هدف أو بيان أهداف التعلم
الأهداف هي أساس خطة تحضير الدرس الرقمي، يجب ذكرها بوضوح ويجب أن تحدد المهارات أو المعرفة أو الفهم التي من المتوقع أن يكتسبها الطالب نتيجة الدرس، ووضع المعلم في اعتباره أن أهداف واقعية وقابلة للقياس وتتوافق مع المعايير التعليمية.
المواد المطلوبة
القيام بعمل قائمة بجميع المواد الضرورية والتأكد من توفرها في وقت مبكر قبل الدرس، قد يشمل ذلك الكتب المدرسية الرقمية أو ملفات PDF أو مصادر التعلم الأخرى عبر الإنترنت، والتأكد من توفر نسخ رقمية من المواد بسهولة لتقديمها للطلاب، والقيام بتضمين أي روابط أو وسائط ضرورية لدرسه، والتأكد من وضع إشارة مرجعية على مواقعه وتجميع قوائم التشغيل مسبقًا.
الإجراء والتعليمات
القيام بإنشاء ملاحظات مفصلة حول كل من عملية الدرس الرقمي أو النشاط وكيفية إعطاء التعليمات، ربما توجد معلومات معينة لا يريد أن يتم إخبار الطلاب بها مقدمًا، ولكن المعلم يريد منهم أن يكتشفوها طوال فترة الدرس، يجب أن يكون قالب خطة الدرس عبر الإنترنت مفصلاً بشكل كافٍ بحيث يحصل أي شخص يقرأها على نفس المعلومات والقدرة على تدريس الدرس بشكل فعال.
أحجام المجموعة الدروس والانشطة
من الأفضل استخدام مزيج من المجموعات للأنشطة داخل الدروس، بما في ذلك الأفراد والأزواج والمجموعات الصغيرة وعمل الفصل بأكمله، ويمكن الاستفادة من خدمات الدردشة والفيديو لتسهيل ذلك للدروس عبر الإنترنت، عند التخطيط للأنشطة ينبغي التفكير في المجموعات التي سيعمل بشكل أفضل لكل نشاط أو إذا كان لدى الطلاب خيار اختيار أحجام المجموعات التي تناسبهم بشكل أفضل.
طريقة لتقييم تقدم الطالب نحو الأهداف
كيف سيحدد ما إذا كانت خطة تحضير الدرس الرقمي الخاصة به قد حققت هدفها المتمثل في تحقيق أهداف التعلم؟ في خطة تحضير الدرس عبر الإنترنت ينبغي على المعلم القيام بالتفصيل بعملية التقييم واختبار شفوي، اختبار كتابي، ومشروع وما إلى ذلك.
والحصول على تعليقات حول الأمور التي نجحت والتي لم تنجح مع الطلاب، وتحديد القيم التي يتم استخدامها لتحديد نجاح الدرس، ومن أجل القيام على توسيع نطاق التعلم ينبغي على المعلم متابعة الدرس بأي واجبات منزلية ذات صلة، ويمكن أن يساعد إكمال الواجبات المنزلية الطلاب على توسيع نطاق تعلمهم.
