التخطيط النموذجي مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب

ينبغي على المعلم إدراك ومعرفة مجموعة المتغيرات التي تحدث على الطالب من الناحية الجسمية ومستوى الذكاء والقدرة وأنواع التعلم وغيرها، حيث تعد مثل هذه الأمور عبارة عن الفروق الفردية لهم، ومن الممكن للمعلم القيام على التخطيط لعملية التعلم بصورة قوية وذلك من خلال النظر في هذه الفروق الفردية بينهم، يختلف الطلاب فينا بيهم في سرعات التعلم واهتماماتهم، وينبغي على المعلم أن يتناول المعلم هذه الفروقات في الاعتبار.

التخطيط النموذجي مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب

إن الغاية من عملية التخطيط النموذجي هو قيام المعلم على تعيين كيفية قيامه بإبراز الفروق الفردية خلال عملية التعلم والتعليم، وبناء على نتائج التخطيط النموذجي ذكر العديد من المعلمين أن الفروق الفردية ضرورية وفعالة من أجل القيام على تعيين أنواع التعلم عند الطلاب.

بينما أكد العديد من المعلمين على أن الطلاب يعينون فروقهم الفردية من خلال الاختبارات والواجبات المنزلية والأنشطة خلال عملية التعلم، بينما ذكر بعض المعلمون أنه من أجل القيام على تصميم عملية التعلم التي تتلاءم مع الاختلافات الفردية للطلاب فإن الطلاب سوف يقومون بمشاركة مثمرة خلال الدرس ويمكن دعم الفروق الفردية وذلك عن طريق رفع مستوى التجربة.

نظرًا لأن جميع الطلاب قادرون على التعلم يجب على المعلم بصفته معلم مبدع إثبات أنه يُتوقع من جميع الطلاب المشاركة الكاملة في جميع الأنشطة، قد يرغب في أغلب الأوقات في تقديم خيارات للطلاب للاختيار من بينها ولكن ينبغي أن يشارك الجميع في التعلم.

إستراتيجيات التخطيط النموذجي لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب

هناك بعض استراتيجيات التخطيط النموذجي التي يمكن للمعلم اللجوء إلى استعمالها من أجل القيام على تعليم الطلاب ذوي المستويات المتنوعة بالطرق التي يتعلمون بها بصورة أفضل، حيث أن مثل هذه الأساليب تقوم على تقديم المساعدة على فهم الطلاب على اختلاف أنواعهم والاستجابة لهم بصورة أفضل، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:

التفريق بين التعليمات

ينبغي على المعلم أن يعرف أن تحقيق الإنصاف في التعليم لا يعني بالضرورة أن جميع الطلاب يتعلمون بالطريقة ذاتها، وعوض عن ذلك ينبغي مراعاة متطلبات الطلاب الفردية والقيام على تعديل المناهج بناء على تلك الاحتياجات، حيث يتيح التمايز للمعلم القيام على تقديم إرشادات فردية، وذلك من خلال القيام على تغيير أسلوب التدريس من أجل القيام على إشراك نقاط قوة الطلاب واهتماماتهم.

إن الطلاب الذين يواجهون مشاكل  من الناحية الصحة العقلية والتعلم ليسوا هم الطلاب الوحيدين الذين يستفيدون من هذه الفلسفة التعليمية، حيث أنه من الممكن  تحقيق مستوى مرتفع لجميع الطلاب في الفصل الدراسي وذلك في حال كان واعيًا بشأن القيام على إيجاد الإرشادات التي تتلاءم مع الطريقة التي يتعلمون بها بصورة أفضل، حيث تتضمن تعليمات التفرقة القيام على تقليص المهام أو زيادة الموعد من أجل استيعاب إمكانات الطالب.

الاستفادة من أساليب التعلم

يتعلم الطلاب من خلال العديد من الطرق، حيث يتعلم معظم الطلاب من النوع  المرئي بصورة أكثر فاعلية عن طريق المعلومات المرئية، بينما يتعلم الطلاب من النوع السمعي بصورة أقوى من خلال العروض التقديمية اللفظية أو الصوتية، بينما يمكن للطلاب أن يتعلموا في غالبية الأحيان إلى حد ما بجميع الطرق، حيث يتفوق معظم الطلاب في مجال معين بحيث يكون التدريس يعتمد على أسلوب يتمتع بفاعلية  أفضل من أسلوب آخر.

دمج الذكاءات المتعددة في المناهج الدراسية

في غالبية الأحيان ما يكون لدى الطلاب مجالات تعلم يكونون فيها أقوياء، حيث أنه من الممكن استعمال نقاط القوة هذه في التعلم، من أجل القيام على إعطاء المساعدة الطلاب على التفوق والتقدم  والوصول إلى إمكاناتهم، حيث تعد الذكاءات المتعددة عبارة عن إطار من نقاط القوة التي حددها علماء النفس، حيث يتمتع العديد من الطلاب بنقاط قوة في واحد أو اثنين من المجالات أو المواد التعليمية.

الاستفادة من اهتمامات الطلاب

إن قيام المعلم على دمج اهتمامات الطلاب في المواد الدراسية تعد من أفضل الطرق والتي تقوم على تحفيز الطلاب قدر الإمكان، حيث أن سماح المعلم للطلاب انتقاء الموضوعات التي يبلغون المعلم عنها من خلال نشاط أو مشروع، حيث يعد القيام على ربط التعلم بمجموعة الاهتمامات من الطرق الفعالة التي تعمل على تعزيز مفاهيم المواد الدراسية.

إشراك الطلاب في الأهداف التعليمية

عندما يشعر الطلاب أنهم مشاركين فعالين فإنهم يعملون بصورة أفضل، على النقيض من المواد غير الإيجابية في التعلم، وينبغي على المعلم القيام بالمحاولة على إشراك الطلاب في وضع الأهداف التي لها علاقة بأنشطة التعلم، قد يعاني الطلاب من ذوي المستويات المتدنية من مواقف سلبية نحو المهام المدرسية، لذا فإن الحوافز مطلوبة في بداية الأمر، وينبغي أن يكون هدف المعلم هو القيام على إشراك الطلاب بصورة حقيقية في التعلم بحيث تصبح الجوائز والحوافز أقل أهمية.

استخدم التعليمات المحوسبة

يحقق العديد من الطلاب المتعة من خلال العمل مع الأجهزة الإلكترونية بالحاسب، والتي يمكن أن تعمل على تحفيز اهتمامهم بالواجبات والمهام المدرسية، حيث يوجد مجموعة كبيرة من البرامج التي تقوم على تعليم القراءة، إلى جانب مجموعة من برامج التعرف على الصوت والتي تقوم على جعل التعليمات المحوسبة تساعدة الطلاب ذوي المستويات المتنوعة.

جمع مواهب الطلاب بشكل فعال

تقوم المشاريع الجماعية على توفير وإيجاد مجموعة من الفرص القوية والجذابة للمعلم من أجل القيام على تجميع مواهب وقدرات الطلاب، وقد يرتفع مستوى الطالب الذي يكافح في جانب أو موضوع ما عن جانب آخر، وينبغي على المعلم القيام على تجميع الطلاب حتى يتمكنوا من عرض نقاط القوة والتعلم من رفاقهم، كما ينبغي على المعلم الاهتمام في الديناميكيات الاجتماعية للمجموعات الطلابية، حيث أن الطلاب الذين يواجهون مشاكل من حيث اضطرابات الصحة العقلية والتعلم يحققون الاستفادة من العمل مع الطلاب الذين يتصفون بمجموعة من الصفات المحببة لهم مثل الطيبة والصبر والتعاطف.

يضع المعلم في اعتباره خيارات التنسيب الخارجية

قد يكون لبعض الطلاب مجموعة متنوعة من الاحتياجات التي لا يمكن للمعلم القيام على تلبيتها في الفصول الدراسية العادية، في هذه الأوقات ينبغي على المعلم العمل مع المتخصصين في مدرسته من أجل ضمان تطوير المهارات في أماكن أخرى، قد يحتاج الطالب المصاب باضطراب في التواصل إلى عمل مكثف مع أخصائي أمراض النطق واللغة، وقد يحتاج الطالب المضطرب للغاية إلى قضاء جزء من اليوم في برنامج مُعدّ للطلاب الذين يعانون من اضطرابات عاطفية خطيرة.