التخطيط النموذجي لمعايير النجاح لإثارة الدافع لدى الطلاب

يعد الفشل المدرسي والتسرب من أكبر مشاكل المجتمع، وأحيانًا تكون النتائج السيئة ناتجة عن أساليب خاطئة من جانب المربين، أو مشاكل شخصية في أسر الطلاب، أو اضطرابات يعاني منها بعض الطلاب تمنعهم من التقدم في دراساتهم بالمعدل المطلوب لأعمارهم، يعد التحفيز جانبًا أساسيًا في عملية التعلم لأنه نقطة البداية للطلاب لفتح عقولهم على معرفة جديدة، وعلى المعلم أن توقظه في الطالب، حيث أن الطالب غير المتحمس لا يستمع ولا يبذل مجهودًا ويفقد الاهتمام وبالتالي يواجه صعوبات عند التعلم.

الدافع لدى الطلاب

تكمن أهمية تحفيز الطالب في تأثيره على تحقيق الأهداف الأكاديمية وتحسين الأداء المدرسي، حيث أن الدافع هو عامل يجب مراعاته من قبل المراكز التعليمية ومعلميها، بهدف تعزيز اهتمام الطلاب بتعليمهم وتعزيز تطوير تعليمي أفضل، عندما يتحدث عن الدافع فإنه يشير إلى حالة داخلية تنشط وتدفع وتحرض الفرد على الحفاظ على سلوك معين لتحقيق أهدافه.

يتكون الدافع من سلسلة من العوامل التي تثير في الشخص الرغبة في القيام بمجموعة من الإجراءات من أجل القيام على تحقيق أهدافه، باختصار الدافع هو الطاقة التي تدفعنا لتطوير عمل ما أو الحفاظ على سلوك معين، ولكل هذه الأسباب يتضح أنه مع التحفيز يكون من الأسهل بكثير تحقيق الأهداف.

التخطيط النموذجي لمعايير النجاح لإثارة الدافعية لدى الطلاب

يعد الجهد والمثابرة والتخطيط الجيد والتحفيز عناصر أساسية عندما يتعلق الأمر بتحقيق النجاح والحصول على نتائج أكاديمية جيدة تعكس عمل الطالب، ينبغي على المعلم أن يضع في الاعتبار مجموعة من الخطوات الرئيسية لتحفيز الطلاب وإيقاظ الرغبة في التعلم فيهم، وهو التحدي الذي يواجهه المعلمون العظماء على أساس يومي، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:

البحث عما يتحمس له الطلاب

يمكن أن يكون موضوعًا محددًا أو طريقة تعلم أو مساحة عمل، حيث يتعلق الأمر بالبحث عن ما يضيء شرارة التحفيز، وهو الشيء الذي يلفت انتباه الطالب ويثير اهتمامه بالتعلم، وينبغي على المعلم أن يستمع ويتعرف على الطلاب من أجل اكتشاف شغفهم ومساعدتهم على التعرف عليه أيضًا، من الأدوات الجيدة تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة في الفصل مما يسمح بوضع استراتيجيات التدريس المتمايزة موضع التنفيذ، وهناك مجموعة من الأفكار والموارد يجربها المعلم في الفصل.

نهج التعلم كاكتشاف

إن تشجيع الطلاب على المشاركة وخلق توقعات ذات هدف جذاب وإشراكهم في عملية التعلم هو مفتاح لتحفيزهم، أن العمل في المشروع على سبيل المثال هو خيار رائع بالإضافة إلى ذلك من خلال التعاون والبحث كفريق مع طلاب آخرين يمكن أن يساعد في زيادة تحفيزهم.

الاقتراب من المحتوى للممارسة

كلما كان ذلك ممكنًا ينبغي على المعلم القيام على ربط التعليم بالواقع المباشر للطلاب، حتى يتمكنوا من رؤية فائدة ما يتعلمونه، بهذه الطريقة يسهل عليهم المشاركة والاهتمام، وسوف يعززون ما تعلموه بطريقة أكثر فاعلية، على سبيل المثال يقوم المعلم بمراجعة العلوم مع التجارب اليومية أو القيام بتدريس بعض المواد العلمية في مدينة الملاهي، أو عرض الجانب الأكثر تسلية وعملية في الرياضيات مع التحديات والألغاز من الحياة اليومية.

استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

أن الطلاب هم مواطنون رقميون وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات تلفت انتباههم بشكل طبيعي، ويمكن للمعلم الاستفادة من هذا الاهتمام والاعتماد على التقنيات الجديدة لتقديم الموضوعات في الفصل أو إكمال المحتوى أو العمل عليه بطريقة مختلفة، ولكن قبل كل شيء ينبغي أن يقوم المعلم على تشجيع الطلاب على استخدامها للتعلم وتوثيق أنفسهم، وممارسة ما تعلموه، وتوسيع معرفتهم وتنفيذ المشاريع والخبرات.

ممارسة التعزيز الإيجابي

قد يصاب الطالب غير المتحمس أيضًا بخيبة أمل وإحباط لأنه من الصعب عليه مواكبة الفصل، أو أنه لا يحسن درجاته أو لا يقوم بعمل الفصل بشكل جيد، يمكن للمعلم المساعدة في كسر هذه الحلقة المفرغة من الفشل المثبط من خلال التعزيز الإيجابي ودعم السلوكيات والمواقف الإيجابية والتقدير أكثر من النتائج، بهذه الطريقة سوف يشجع المعلم الطلاب على الاستمرار في المحاولة والتعلم من الفشل والبحث عن الحلول دون الاستسلام، إن المعلم يعترف بعمل هؤلاء الطلاب الذين يجدون صعوبة أكبر في التقدم ومكافئة الجهد المبذول، يمكن للمعلم استخدام أنظمة المكافآت التي يتم تطبيقها في التحفيز.

ما هي أنواع التحفيز

الدافع الجوهري

يحدث هذا الدافع عندما ينوي الطالب القيام بعمل ما من أجل إرضائه، لأنه يعتبر أن هذا الإجراء مثير للاهتمام بالنسبة له أو أنه يجد ذلك ممتعًا، في المجال الأكاديمي عندما يكون للطالب دوافع ذاتية، يكون مهتمًا بأداء واجباته المدرسية وإجراء دراسة مناسبة لأن هذه الإجراءات ترضيه وتجلب له منفعة شخصية.

الدافع الخارجي

يظهر هذا الدافع عندما يكمل الطالب وظيفة للحصول على مكافأة أو تجنب العقوبة، أي أن هذا الدافع مشروط بعوامل خارجية، مثال على ذلك يكون دافع الطالب للحصول على نتائج جيدة لتجنب عقاب والديهم، والهدف المثالي هو محاولة تعزيز الدافع الذاتي وأن ينفذ الطالب التزاماته من منطلق المصلحة والإرادة الحرة.

لماذا يعتبر تحفيز الطالب مهمًا

الدافع هو عنصر التفريق بين التطور الأكاديمي المناسب وغير الكافي، الدافع ذو أهمية أساسية للطلاب لإظهار الاهتمام بتعليمهم والاستعداد للتعلم، وكلما كان الطالب أكثر تحفيزًا زادت مشاركته في دراسته، وكلما زاد تفانيهم واهتمامهم بمهامهم، ونتيجة لذلك يكون لديهم سهولة أكبر في الوصول إلى أهدافهم الأكاديمية، وبالمثل سيسمح للطالب التحفيز بالتقدم في مهاراته وقدراته بالإضافة إلى التغلب على قيوده، ويحقق الطالب المتحمس نتائج جيدة ويظهر اهتمامًا أكبر بالاستمرار في مرحلة التدريب وتحقيق الأهداف المعقدة بشكل متزايد.

كيف يحسن المعلم تحفيز الطلاب

نظرًا لأهمية تحفيز الطلاب يجب على المعلمين تنفيذ سلسلة من الإجراءات التي تعزز هذه الحالة بين طلابهم، ومن الضروري أن يقترح المعلمون فصولًا عملية حيث يمكن للطلاب المشاركة والحفاظ على دور استباقي، بنفس الطريقة يمكن وضع أهداف صغيرة للطلاب بحيث يؤدي تحقيق هدف واحد إلى تحفيزهم للوصول إلى الهدف التالي، من المهم هنا أن يقوم المعلم بإنشاء اتصال مناسب مع الطالب وإنشاء رابط مناسب بين الطرفين.

العمل الجماعي هو أيضًا أسلوب يميل إلى تحفيز الطلاب لأنه يسمح لهم بمشاركة المعرفة والخبرات بين زملائهم في الفصل، وبالمثل من المناسب الاعتراف بنجاح الطالب وأدائه الجيد عندما يحصل على درجات جيدة، لذلك من المهم تهنئته والتعبير عن العاطفة لإنجازاتهم الشخصية.

وبنفس الطريقة يفترض استخدام تكنولوجيا المعلومات في التعليم وهي عبارة عن طريقة مختلفة وجذابة من أجل القيام على تنفيذ الأنشطة المدرسية، وبالتالي فإن مراكز التدريب التي تستخدم هذه الأدوات تحافظ على دافع أكبر من جانب الطلاب، أثناء عملية تعلم الطلاب من الضروري تشجيع الطلاب على التحفيز وإثارة اهتمامهم بالفائدة على تعليمهم، يجب أن يقوم المعلم على نقل أن الطلاب قادرون على تحقيق أهدافهم والتغلب على التحديات.